加强新时代高校思想政治理论课教师队伍建设的思考
李红星，王勇智
（安徽工程大学 马克思主义学院，安徽 芜湖）
摘 要： 习近平总书记在学校思政课教师座谈会上关于思政课教师“六个方面素养”的重要讲话为新时代思政课教师队伍建设指明了方向。当前，高校思政课教师队伍建设在数量质量、机制体系等方面存在着诸多问题。配齐建强政治优良，夯实“六个方面素养”，构建本——硕——博队伍培养长效机制是当前队伍建设的迫切任务。
关键词： 思政课教师；队伍建设；六个方面素养；长效机制
2019年3月18日，习近平总书记在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，对思想政治理论课教师（简称：思政课教师）提出了“六种素养”的要求，为加强当前思政课教师队伍建设指明了方向。习近平同志明确指出，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”“ 办好思想政治理论课关键在教师，关键在调动教师的积极性、主动性和创造性”[1]。就高校而言，当前思政课教师整体素质和能力水平是比较高的，但也存在着不少制约发展的因素和亟待解决的问题。
一 当前高校思政课教师队伍建设存在的主要问题
（一）教师队伍数量总体不足
思政课教师配备应不低于教育部规定的本科高校师生比 1：350的要求，思想政治理论课教学推行中班上课，班级规模原则上不超过100人。对照此比例和标准，绝大多数高校目前无法达到这个要求，这就很难实现中班上课、小班研学讨论的分类教学的初衷。在当前师资力量有限的情况下，不少学校仍然只能实行大班上课，这无疑会制约多样性教学方式方法的运用，同时也增加了课堂管理的难度。据统计，目前全日制本科高校思政课教师的队伍缺口在21600人左右，高职高专院校队伍缺口大致在4000人左右。教师队伍的不足严重制约着思想政治理论课的教育教学质量和教学管理水平的提升，一定程度上也不利于课堂上对多样性教学模式和方法的运用。
（二）教师队伍的知识、素质、能力总体不强，不能很好地胜任当前马克思主义学院的发展和课程及学科建设的需要
目前，思政课教师队伍仍然一定程度存在着政治意识不强、理论功底不深、专业观念不牢、教学能力不足、科研水平不高的状况；少部分教师还存在着“在马不言马”“言马不信马”甚至“言马非马”的情况；有的教师缺乏对国内国际形势及时分析和准确研判的敏锐性；有些教师对学生关心关注关爱不够；部分教师存在着重学术科研轻教学实践的情况，尤其是以科研能力建设促进教育教学能力提升方面严重脱节，甚至出现教学科研“两张皮”，严重制约了思想政治理论课教育教学的实效性和学理性的提升。
（三）教师队伍的培养培训乏力
由于教师队伍数量上的不足，使得大部分教师的日常教学任务繁重，而现行的教师考核和职称评聘办法也使得思政课教师们的科研压力与日俱增。一方面，教师们疲于应付日常教学工作，很难腾出集中学习培训时段，也无暇进行深入的学习与思考，另一方面，各省教育主管部门利用暑期开展的集中学习培训也因时间短、范围广和针对性不强，不为大部分教师认同，教师的培养培训针对性、实效性亟需改善提高。
（四）专兼职教师队伍协同育人的优势发挥不突出
目前，构建专兼职思想政治教育队伍，形成育人合力已成为高校共识。但“三全育人”从理念到真正落到实处还有很长的路要走，思政课教师队伍与辅导员队伍协同育人在机制上和实践中还存在着不小的障碍，课程思政育人模式有待于抓紧落实推广。
（五）教师队伍培养体系不够健全
一是通过各级各层次各类别线上与线下相结合的培训，提升教师的政治素养、思想素养和道德素养；二是通过打造思想政治理论课教师网络集体备课平台，举办思想政治理论课教师示范培训班等交流演示的方式，提升中青年教师理论素养、业务能力和育人水平[6]；三是通过开展常态化暑期社会实践活动，让教师们充分感受改革开放40年的巨大成就和红色文化的精神价值和传承力量。这样，既能弥补教师自身实践知识欠缺的弱点，又能增强教师们讲好思想政治理论课的信心，既打通了横亘在理论和实践间的壁垒，又开阔了教师的视野，亦可为办好思想政治理论课提供丰富的素材。
二 破解上述队伍建设存在问题的对策建议
（一）配齐建强政治优良的思政课教师队伍
按照《高等学校马克思主义学院建设标准》（2017年本）要求，高校应按照师生比不低于1：350的比例设置专职教师岗位，加快配齐建强专职教师岗位。专兼职教师应具有马克思主义理论学科或相关学科背景，新任教师原则应是中共党员[2]。
教育主管部门和各级思想政治工作领导机构要及时深刻领会习近平同志“3.18”讲话精神实质，聚焦学校思想政治理论课建设，对思政课教师队伍建设存在的问题和薄弱环节进行综合研判分析，制定出切实有效的办法，聚集真正优秀人才，努力提升思政课教师队伍质量水平。思政课教师要对照总书记的殷切教诲，从培养有理想、有本领、有担当的时代新人的高度理解教师的光荣使命和责任担当。为此，思政课教师首先要把自身锻造为有理想、有本领、有担当的铸魂育人的引路人，只有自己心存真善美的种子，才能给学生埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。
采用SPSS 19.0统计学软件对数据进行处理，计量资料以“±s”表示，采用t检验。以P＜0.05为差异有统计学意义。
一是要把讲政治放在突出位置，当好信仰坚定的领路人。 习近平同志强调指出，要让有信仰的人讲信仰，有信仰才能讲好信仰。从教育性质来看，“讲信仰”是中国特色社会主义教育的主题和灵魂[5]。思政课教师要牢记先辈们“革命理想高于天”的教诲，坚定共产主义理想信念，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑指导实践，自觉做践行社会主义核心价值观的模范。唯如此，才能在大是大非面前保持政治的敏感性、思想的敏锐性和行为的先进性。二是要厚植爱国主义情怀，做铸魂育人的引路人。思政课教师要从办好中国特色社会主义教育是利国利民的千秋伟业，是培养造就民族复兴大业时代新人的角度出发，潜心教书育人、立德树人，引导学生把个人价值的实现与奉献社会、服务人民相结合，在实现中国梦的征程中激扬青春，创造有价值的人生。三是要埋首深耕经典，夯实理论基础，创新思维方式。思政课教师要学懂弄通悟透辩证唯物主义和历史唯物主义，掌握马克思主义理论的基本方法论要义，善于在教学实践中运用其基本理论和方法分析现实问题，并引导学生学会正确的思维方法，不断改造自己的主观世界。四是要开拓视野，把理论学习与社会实践相结合。思政课教师既要有历史视野又要有国际视野，要善于把纵向比较与横向比较相结合；既要有理论视野，又要有生活视野，要深入全面地了解中国社会，更要培养锻造把深奥的理论讲成趣味的故事，尤其要练就擅讲中国故事的本领。五是要在律己正己方面下功夫。思政课教师既是传授知识的导师，更是思想和美德传承的使者。要做到言行一致、表里如一，更要以学高和身正示范学生，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，积极传播正能量。六是要加强自我修养，不断提升人格魅力。思政课教师要发自内心地信仰马克思主义；要热爱教学，热爱课堂，热爱学生；要严以修身、言传身教；要用高尚的人格感染学生，自觉做学生为学为人的表率。
（二）练好内功，夯实“六个方面素养”
高校辅导员队伍与思政课教师队伍在育人方面的合力需进一步彰显，沟通交流渠道需进一步畅通。学校层面要着力解决长期以来制约两支队伍交流不畅的因素，要为两支队伍交流提供政策支持和制度保障。要加强教师队伍和专门力量建设，建立中青年教师社会实践和校外挂职制度，加强师德师风建设，增强教师教书育人的责任担当。高校思想政治工作队伍和党务工作队伍具有教师和管理人员双重身份，要纳入高校人才队伍建设总体规划，形成一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的工作力量。学校党委书记、校长要带头走进课堂，带头推动思想政治理论课建设，带头联系思政课教师，以实际行动做出重视思想政治理论课和关心思政课教师的举措[7]。要以“请进来”的方式把学校外面的名师名家请进来，实行思想政治理论课特聘教授制度，建强一只涵盖教学名师、各地区各部门负责同志在内的开放互动式的教师队伍。同时以培训、研讨、社会实践等“走出去”的方式开阔教师视野，提升教师素质与能力。再者，要加大对现有教师的考核，实行思政课教师退出机制，把不合格的坚决退出思政课教师队伍。
院校共建就是指医院和学校共同对课程进行开发和设计，课程设计小组委员来自湖北省各大医院、护理协会的护理专家，卢人玉、苏冬梅、童艳琼等主任护师，对专业培养目标的确定、课程内容的选取、理论实践教学、和实训基地的建设都提出了宝贵的建议，并且参与了理论和实践教学。
由式(2)可知，当α>β时，翻倒力矩可用公式求得；当α≤β时，机器人没有翻倒趋势，因此不存在翻倒力矩，于是翻倒力矩可以用式(3)来表示。
（三）增强教师培养培训力度，突出教师实践能力培养
思政课教师队伍不仅数量不足，质量上也不能满足当前高等教育发展需要。思政课教师后备人才储备严重不足，人才培养体制不合理、不科学，体系不够健全。据悉，目前全国21所重点马克思主义学院只有8所学院招收马克思主义基本原理专业的本科生，因此，造成了马克思主义基本原理本科专业基础人才太少，本硕博人才呈现“倒三角”格局，其它方向也不同程度地存在着这种缺陷。当前，亟需改变这种不合理的“倒三角”格局，构建完善本——硕——博一体化、全学科人才培养体系，不断扩大本科办学，夯实本科基础，打牢马克思主义理论基础，破解本硕博人才贯通不畅的窘境。
据悉，教育部即将修改《高等学校马克思主义学院建设标准》，出台2019年本标准，将会在思政课教师队伍建设方面做出更加明确具体的要求。另外，教育部已将学校思政课教师队伍建设纳入思想政治理论课建设巡察重要内容[3]。因此，各马克思主义学院要尽早制定出教师配备的时间表和线路图，严把教师队伍的政治关、师德关和业务关，配齐建强一支政治优良、素质过硬、能力卓越的思政课教师队伍，为思想政治理论课教育教学、为落实立德树人根本任务、为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实的队伍保障和政治基础。
（四）建立专职为主、兼职补充的开放互动式师资队伍
办好思想政治理论课，根本上要造就一支政治素质过硬、理论素养精深、品德修养高尚和业务能力卓越的思政课教师队伍。要瞄准习近平同志提出的“六个方面素养”标准，即：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正[4]。习近平同志提出的这六个方面的素养要求，既是思政课教师队伍建设的重要标准，也为今后思政课教师提升自身素质和水平明确了努力方向。
（五）加快实施本——硕——博一体化师资培养质量提升计划，完善教师成长的长效机制
切实加强思政课教师队伍建设，培养造就一批高素质专业化的思政课教师队伍，真正让高校思想政治理论课教学“强”起来、“活” 起来，就要培养一批具有坚定信仰和扎实学理基础的后备师资力量，以适应未来大中小学思政课师资队伍发展的需要。当前“80”后和“90”后教师队伍往往具有较为扎实的学科知识背景甚至是海外留学背景，但往往又缺乏对马克思主义理论学科强烈的理论、心理和情感认同，要引导青年教师深耕马克思主义理论经典，夯实办好思想政治理论课的理论根基；要培养青年教师对现实中国社会的强烈认同感和建设中国特色社会主义事业的高度自信心和责任感，引导他们从内心深处强化“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到两个“维护”。
教育管理部门要创造条件鼓励有条件的高校扩大马克思主义理论和思想政治教育学科的本科招生计划，为高层次的思政课教师队伍建设夯实学理基础。一定程度上讲，构建合理的本——硕——博一体化师资队伍培养机制，是解决当前思政课教师队伍在数量和质量上不理想的根本出路。
四是注重心理素质健康教育培训。针对监狱戒毒警察工作生活中面临的监管安全压力、执法安全压力等导致的心理问题，河南省司法厅联合高校举办由政工干部和基层业务骨干参加的心理健康教育能力素质提升培训班，引导政工干部把心理矫治的手段运用到干部思想政治工作中，引导基层一线警察掌握释放自我、缓解压力的手段和方法。各直属单位也把队伍心理健康教育作为教育培训的重要内容，定期邀请社会心理咨询专家或利用单位内部心理咨询师对警察开展心理辅导、心理知识讲座、心理咨询、心理拓展、心理矫治等心理素质培训，使队伍掌握应对压力和解决心理问题的方法技巧，有效缓解工作生活压力，提升心理健康水平。
落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人，广大思政课教师可谓使命光荣，责任重大。办好思想政治理论课，事关高校思想政治工作大局，事关中国特色社会主义事业后继有人，事关实现中华民族伟大复兴的中国梦，事关中华民族奋发有为的千秋伟业。站在“两个一百年”奋斗目标的历史关口，努力造就一支可信、 可敬、可靠，乐为、敢为、有为的高素质专业化思政课教师队伍，办好讲好思想政治理论课，更好落实立德树人根本任务和党的教育方针，就一定能培养一代又一代拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，刚健有为、自强不息为中国特色社会主义建设事业奋斗终生的有用之才。
比如在语言课《去书店》中，提前安排幼儿准备自己或者和家人们一起拍摄的书店场景照片，虽然只是一张照片，但是给了幼儿语言表达的平台和背景，也能引发幼儿对生活经历的回忆和想象，让幼儿的语言表达变得丰富多彩。尤其是在幼儿讲述之前，通过实物投影把照片展示出来，幼儿在大屏幕上看到自己，在内心就会自然萌发一种讲述照片的欲望，极大地调动了幼儿语言表达的积极性，丰富了表达内容。
参考文献
[1][4][7] 习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报， 2019－03－19．
[2] 参见《高等学校马克思主义学院建设标准（2017年本）》，http：//www.gzsedu.cn/Item/157258.aspx
[3][6] 参见《教育部社会科学司2019年工作要点》（教社科司函〔2019〕44 号，2019-4-3 ，http：//www.moe.gov.cn/s78/A13/A13_gggs/A13_sjhj/201904/t20190404_376679.html.
[5] 吴日明 尹佳炜 坚持：“让有信仰的人讲信仰”[N].新华日报，2019-04-9．
Thoughts on Strengthening the Teachers' Team Construction of Ideological and Political Theory Course
LI Hong-xing, WANG Yong-zhi
(School of Marxism, Anhui Polytechnic University, Wuhu Anhui)
Abstract： General Secretary Xi Jinping put forward the requirements of “six aspects of literacy” for teachers of ideological a nd political schools at the symposium of teachers of ideological and political theory in schools, which pointed out the direction f or teachers of ideological and political courses to improve their own quality and level. At present, there are many shortcomings i n the construction of the team of ideological and political teachers in terms of quantity, quality, training methods and mechanism s. With reference to the requirements of "six aspects of literacy", it is necessary to build a strong team of teachers and focus on c onnotation construction; to establish an open and interactive faculty; it is particularly urgent and important to improve the longterm mechanism for cultivating talents of undergratuates, masters, and doctors.
Key words： Ideological and political teacher; Team construction; Six literacy; Long-term mechanism
本文引用格式： 李红星,等.加强新时代高校思想政治理论课教师队伍建设的思考[J]. 教育现代化 ,2019,6(77)：111-113.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.77.038
基金项目： 本文是2016年安徽省规划办项目：“安徽好人”在大学生社会主义核心价值观涵育中的实践运用（AHSKY2016D45）的阶段性成果。
作者简介： 李红星，女，安徽工程大学副教授，研究方向：思想政治教育理论与实践，社会主义核心价值观研究。
标签：思政课教师论文; 队伍建设论文; 六个方面素养论文; 长效机制论文; 安徽工程大学马克思主义学院论文;