伞景尚 河南省平顶山市第四中学 河南 平顶山 467000
【摘要】钢琴即兴伴奏是在只有旋律谱而没有伴奏谱的情况下，为歌曲(或乐曲)所弹的伴奏。教师们在课堂上的钢琴即兴伴奏，可以对歌曲进行一个补充的作用，我们所谓的即兴伴奏，也并不是完全都是即兴的，也需要在事前做一些准备工作。本文旨在探讨如何提高中学音乐教师的钢琴即兴能力。
【关键词】中学音乐教师；钢琴即兴能力；方法
中图分类号：G764文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-181-01
一、中学音乐教师钢琴即兴能力现状
通过观察我们会发现，现在中学音乐教师钢琴即兴能力其实是也很大的，有一些表现特别好，也有一些是表现的很差。而那些钢琴即兴能力比较差的音乐教师主要体现在以下几个方面。
1、钢琴弹奏技巧不扎实
有一些音乐教师没有将钢琴弹奏技巧完全掌握，他们可能没有经过一些正规的学习和训练，他们对伴奏的最基本音型如和弦及转位的弹奏指法和触键方法都不是非常清楚，因此在教学的过程中，连基本的钢琴弹奏都很难达到，更不要说在伴奏的时候有一个高水平的状态。
2、缺乏键盘和声及曲式等理论知识
还有一些音乐教师，他们根本上就缺乏键盘和声及曲式等理论知识，在和弦序进方面没有规范的设计，有些甚至连调性都不准确，因此，在伴奏的过程中，根本就没有办法用和声来丰富旋律。
3、伴奏音型掌握的少
大多数的中学英语教师，掌握的伴奏音型都比较少，而且还不能够非常恰当的进行运用，他们不能够去分辨不同风格的歌曲应该使用什么样的音型，这样就导致整个歌曲听起来，没有什么节奏。
其实总的来说，还是因为教师们对于钢琴即兴伴奏的步骤不太了解，而且对每个步骤的具体内容也不是非常了解，他们也不太掌握钢琴即兴伴奏需要掌握的各项技巧，因此在具体的教学过程中很难完成对歌曲的伴奏。
二、提升中学音乐教师钢琴即兴能力的方法
1、从思想上重视钢琴即兴能力
想要提升音乐教师的钢琴即兴能力，首先是要让他们重视起钢琴即兴能力的培养，要让这些教师意识到弹好钢琴即兴伴奏的重要性和意义。在很多场景下，通过即兴伴奏可以提升伴奏者对音乐作品的感受理解，还能够增加伴奏者对音乐的兴趣。钢琴即兴伴奏也是教师们在教学当中的得力助手。
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2、认识到首调唱名法在即兴伴奏中的作用
首调唱名法是非常科学的一种唱名法，它主要是运用do、re、mi、fa、sol、la、si(或ti)七个唱名，来代表任何大小调的7个音级。首调唱名法是很多音乐教师使用的一种唱名法，这对提升学生的钢琴即兴能力是非常有帮助的，因为招生们本身对首调唱名法就非常熟悉，老师们一定要注意首调唱名法在钢琴即兴伴奏中的作用，通过首调唱名法来明确调性、配置和弦，或者是临时进行移调和转调都会更加容易。但如果说，想要让自己的钢琴即兴伴奏能力更佳高超，那么也可以将首调唱名法和固定唱名法进行融会贯通。
3、要掌握一定的音乐理论基础知识
老师们想要提升自己的钢琴即兴能力，就必须要掌握一些音乐理论基础知识，像和声学、作品分析、作曲法等是我是需要认真钻研和学习的。即兴伴奏其实是属于多声部音乐的范围，这就要求教师们需要掌握一些和声的基础，而想要更好的运用和声知识，就必须要了解歌曲的体裁形式、调式、曲式等，这就对教师的作品分析能力提出了要求，要是只有学会分析作品才能够正确的去选择合身，伴奏音型等，而且教室只有通过分析音乐作品才能够更好的去把握歌曲表达的内容和它的节奏、风格。面对不同风格的歌曲的处理当然是不一样的，因此教师们想要提升自己的钢琴即兴能力，一定要学会从伴奏的角度出发去分析音乐作品。教师们的音乐理论基础知识其实主要就包含两部分的内容，一部分是真正的基础知识，这个是需要教师们平时多加学习来进行获得的，基础知识的掌握是没有技巧和方法的，需要，教师们去进行死记硬背；而音乐理论基础知识的另一部分内容则是教师们对音乐作品的分析能力和鉴赏能力，这个需要教师们在平常听音乐的时候去有意识的训练的。
4、要掌握一定的键盘弹奏能力
教师们，想要提升自己的钢琴即兴能力，还必须要掌握一定的键盘弹奏能力，不说对教师们的键盘都能力有太高的要求，至少应该达到车尔尼849中期的水平，只有有了这样的钢琴弹奏水平，才能够更好的去展示每一首乐曲表现的内容，而且不会让自己的弹奏，看起来非常笨拙。到时们在实际的训练过程中应该同步学习钢琴技巧和即兴伴奏的技巧，这样可以更好的了解行，也能够学会用最好的弹奏方式来陈述音乐。伴奏音型其实就是我们平常所说的对音乐作品进行陈述的一种形式，而这个形式的准确性其实就来源于教师对钢琴的性能、伴奏音型的特点和表现力、钢琴弹奏水平等。就是说教师们就掌握了键盘弹奏能力，才能够更好的去把握伴奏音型，而伴奏音型的选择，又决定了教师们的即兴弹奏效果。
5、要养成随时动手、动脑的良好习惯
教师们想要提升自己的钢琴即兴能力，一定要认真的练琴，千万不要怕辛苦，而且所谓的恋情并不是说招生们只要去练就可以，教师们必须要做好听、看、练、写4个方面，也就是说，教师平时需要多听音乐，在听音乐的过程中，尤其要注意伴奏音型；教师们平时也需要多看乐谱通过乐谱来分析音乐作品，掌握更多的音乐理论基础知识；平时的练习也是必不可少的，教师们需要认真进行基本功的练习；教师们也可以尝试将自己熟悉的即兴弹奏，用五线谱的方式默写成正式的钢琴伴奏谱。只有教师们勤学苦练，才能够提升自己的钢琴即兴伴奏能力。
参考文献
[1]王燕如.集宁区中小学音乐教师钢琴即兴伴奏能力调研，内蒙古师范大学，2008
[2]陈颖.如何提高中小学音乐教师的钢琴即兴伴奏能力J.教学月刊中学版，2009
论文作者:伞景尚
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
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