董帮焱 湖北省远安县鸣凤镇初级中学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128 （2020）01-090-02
2020年的春天，面临新冠疫情，我怀着一颗忐忑不安的心，以“女主播”的身份开始了新学期的教学。起初有诸多的不顺，但静下心来仔细思考了一下之后，觉得只要我心中有一颗对学生诚挚的爱心，乐于学习新的技术，一定会克服困难，教学有法，教学有效的。几天过去后就逐渐走上了正轨，并且获得了全新的教学实践体验，以及与家长学生交流方面的多重收获。下面我就着重谈一谈我是如何落实背书的吧。
一、课前抽查
寒假的时候我们备课组布置了一个转型作业——背书，我想这样的作业对自觉的同学还可以，那些不自觉的同学估计也不会做，等开学的时候再去督促他们吧。结果，一场疫情把我们每一个人都阻隔在了家里，开学日子是越来越近，但也遥遥无期。在这关键时期，教育局下发了居家学习方案，老师们围绕这个方案也开始进行了线上教学。我们学校颁发的课表里安排了20分钟的晨读，这可是要读背书的呀。平时在学校，老师的眼皮底下就有同学不背，那这个线上背书可怎么办哟。我想了想，进行线上抽查。
第一天的直播课开始了，我先让同学们背了20分钟的书，然后我就进行了抽查，我当时很害怕那些平时在学校就不学习的同学，所以就没抽查他们。但当我在抽查的过程中，我发现抽查的每一个同学都很流利的背了出来，我就想，那些同学到底会不会背呢？怀着忐忑的心我抽查了他们，结果出乎我的意料，他们居然也背了出来。难道是要中考了，同学们都紧张了起来，认真学习了？我有点喜出望外。后来的我就采取课前抽查、背书视频、视频面对面背诵、默写等方法，效果都非常好。
无独有偶，一个星期过后，一个学生问我问题的时，我顺便抽查了一下他的背诵，结果他什么也不会说。我赶紧又抽查了几个同学，结果还是一样。我哑了，他可是学习成绩比较好的同学呀！怎么会这样？于是我进行了反思，难道他们是对着书“背”的？或是有其他同学用qq给背书的同学发的答案？私下里，我问了问几个同学，他们的回答证实了我的想法。我又灵机一动，课前抽查时让他们闭着眼睛视频面对面背诵，学生们害怕了，但效果提高了。
优点：快，省时，集中精力。
缺点：真实性有待考察。
二、家长督促
之后，我想了想，疫情期间家长都在家，可以很好的督促孩子背书呀。于是我拨通了几位同学家长的qq。这里讲两位同学的案例。
熊同学：
“熊同学妈妈好”。“不知孩子在家背书任务完成了没有？”
“谢谢老师关心，完成了。他在网上找的电子版的书背的。”我听后感觉太惊讶了，居家居然真么自觉？感觉太让人难以置信。
“真是不错的孩子，更是不错的家长。”“从明天起要开始上晨读了，您能每天督促孩子上晨读，完成背诵任务吗？”
“哦。”
听完这个“哦”后，我很茫然，一脸尴尬，不知是什么意思，但也不好多问，也许家长不喜欢吧。到了第二天晨读完后，孩子妈妈给我发了一条信息：老师，晨读内容已背完，但他就是不愿写，真是恼火。看完这条信息后，我有一点小窃喜，原来那个“哦”字不是不喜欢，而是很乐意呀。既然家长这么支持，我就回了一条：您给孩子说，就说老师说等开学的时候，要把这些天在家默写的交给老师看到的。结果又一个“哦”字出现在我面前。看来这位家长语言很短呀！我笑了，马上又给他发了一条信息：有你们这样的家长是孩子的幸运。之后我就去做别的事了。
吃完饭，又一次打开手机，看见了一条信息，我很惊喜，是孩子妈妈发来的。“谢谢您的夸奖，我们这个做家长的太失职了，一直没时间管，太羞愧了”，我思考了一下，也回了一条信息：现在就是好好陪孩子的时候，相信这段时间的陪伴，孩子一定收获不小。
“谢谢您的宽慰。”“不谢。”
原来，不是只会说“哦”呀，我欣慰的笑了。
蔡同学：
“蔡同学妈妈好。”
“老师好。
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“孩子语文成绩进步很大，但就是背书比较慢，马上要中考了，不知我布置的背书任务在
家完成了没有？”
“等会儿我问问他，谢谢老师！”
“他在身边吗？”“不在”
“现在还出去玩？”
“过年我们回老家，在苟家垭不能回去，他说背了一部分，书放在家里，等通车了回再
背。”
“这没关系，明天要开始上课了，每天早上都有晨读，我把每天的内容发到您qq上，您
能督促他每天都背吗？”“可以，谢谢老师！”
其实，我也没指望他会背的。到了晚上，我想起了这件事，就又给他妈妈发了一条信息：
孩子晨读的内容背了吗？“背了”。真背了吗？我不敢相信。
“希望我们共同努力，把孩子培养的更好”
“谢谢老师的关爱。”“应该的。”
“因为从小到大老师都没这么关心他，他学习成绩不好，都不怎么管他。”
我说：“每个孩子都值得关爱。”
“老师，蔡嘉诚语文考多少分啊？”
“确实有进步，谢谢老师!”
“81，很有进步哟”
“确实有进步，谢谢老师!”“不谢，相信孩子。”
“好的。”看来家长还是很高心的。
第二天，蔡嘉诚的妈妈给我说：“老师，蔡嘉诚今天已经在他爸爸那背了，就是背的不
流利。”
“没关系的，天天晨读都要背的。”没想到家长居然在主动督促孩子背晨读的内容了。
第三天，他妈妈又给我发了一条信息：老师，蔡嘉诚今天已经背完了，群里同学说他没
背。这真让我惊讶呀！
又过了几天，家长主动联系我说：“老师，明天背什么呀”，我简直太吃惊了。
原来，爱真的能感化一切啊！
优点：发挥家长优势，督导有力。
缺点：有倦怠感，不能时时监管。
三、两人合作
随着疫情慢慢的好转，有些家长们也要开始上班了，那么家长的督促也就不再现实了，在上面两点的基础上，我又采用了两人合作的方式互相背诵。我们班的人数是单数，两人一组后结果还剩了一位学生，恰好这位同学成绩也不太好，于是我就让她和我一组，开始她还有点胆怯，后来在我的不断鼓励下，她背书越来越好，都主动找我背了。我索性就在班级群里给她发了个奖状，她非常高兴的在群里给我发了一句话“谢谢老师，我会更加努力的”。她是真的努力呀！在周末的时候还在给我发信息说：老师，背书时间到了。我心里是真的感动。
优点：培养自主学习、合作能力。
缺点：老师无法掌握真实情况。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。新冠无情，但中考有期；师生相隔，但心心相应。我知道，作为“美女主播”的老师心中有一颗一切为了学生的诚挚爱心，千方百计克服了线上教学的重重困难，使教学得以高质量的运行；家长也抓住千载难逢的陪伴学生的机会，捺下自己性子，和老师一道耐心辅导学生；学生也似乎感觉到了学习的重要性，学习起来格外用心用功用力。我相信此次瘟疫必将被战胜，我们的线上教学也必将结出丰硕的成果！线上教学研究也会开辟出新的途径,为教学教研提供崭新的案例和经验。
论文作者:董帮焱
论文发表刊物:《基础教育参考》2020年1月
论文发表时间:2020/4/29
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