如何培养与发展幼儿的智力，本文主要内容关键词为：智力论文,幼儿论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
激发和培养孩子的兴趣
兴趣是发展儿童智力的强大推动力。大科学家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”我国著名心理学家曹日昌先生则说：“兴趣与爱好好像催化剂，它不断地促进实践，而实践则不断开辟着儿童智慧发展的道路。”要想使幼儿智力获得发展，首先要激发兴趣，吸引孩子的注意力。当孩子对某种事物有了浓厚兴趣，产生了好奇心时，就会主动运用感官去看、去听、动口说、动脑想、动手操作、积极探索。这样，就能促进其智力潜能得到很好地发展。对幼儿进行智力教育最忌填鸭式灌输、强制性训练，那样做只会使幼儿感到乏味、厌倦甚至害怕。必须根据幼儿的生理、心理特点，引发和培养孩子的兴趣。兴趣越浓，就越能充分调动他们活动的主动性、积极性，就越有利于孩子的智力发展。
培养孩子的观察力
观察是人们认识世界的主要途径，人们所获得的信息有80%以上都是通过视、听觉进入大脑的。观察是发展智力的重要环节，一个孩子能认真观察事物，并能在观察中发现问题、提出问题，智力发展就快，获得的知识就多；反之，一个不会观察、视而不见、听而不闻的孩子，智力发展就慢，知道的东西就少。
家长要有意识地培养幼儿的观察力。如双休日带孩子到动物园或郊外去玩的时候，让孩子观察各种动物的特点，比较两种相似动物的相同点与不同点；引导孩子观察树种，根据树叶和树干的不同特点，帮助孩子识别杨树、柳树和桃树等。家长带孩子到商店去买他们所需要的东西时，可让他们自己去寻找要买的东西在什么地方。带孩子上街可引导他们观察马路上的汽车、路旁的建筑等等，以发展孩子的智力。我家楼上有个三岁男孩，经常随奶奶上街，他特别喜爱观察汽车，能根据各种汽车的外形特征，准确地说出各种汽车的名称和型号。家长可选择孩子感兴趣的事引导他们多加观察，逐步养成观察的习惯，掌握简单的观察方法，培养他们的观察力，有效地促进孩子的智力发展。
培养孩子的思维力
思维力是智力活动的核心，任何智力要素的活动都离不开思维活动。幼儿期是思维迅速发展的重要时期，幼儿期思维是由直观行动思维向具体形象思维过渡，并逐渐以形象思维为主要特点。所谓直观行动思维是指思维与动作分不开，孩子是在动作的过程中进行思维的。如果动作一停止，思维也就停止了。幼儿初期这种思维特点是十分明显的。形象思维则是指要依靠物体的形象或表象进行思维。所以给幼儿讲故事最好有图片、实物或形象的描述。
促进幼儿思维力的发展，首先，要创造条件让孩子勤于动手操作。手在人体中只是个小小的部位，但它在大脑中却占有相当大的投射区。因而，发展手的动作是很有利于智力发展的。为了促进幼儿智力的发展，家长应要求和鼓励孩子自己的事自己做，千万不要包办代替。
要引导幼儿多想、多说。例如，幼儿喜欢看图书、听故事，这对发展幼儿的思维很有好处，但家长不要“单向输入”，光是自己给孩子讲。要适时引导孩子参与讲，要根据孩子的认知水平提出问题，让他们动脑、动口，这样可以发展幼儿的语言和思维。对稍大一些或能力强的孩子还可让他们自己看图书讲故事，或家长讲故事时让他们编故事结尾，这是训练幼儿思维、想象力和语言表达能力的好方法。
培养孩子的想像力
培养与发展想象力很重要。大科学家爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着科学发展、进步，并且是知识的源泉”。幼儿期是想像力发展的重要时期。发展幼儿的想像力主要有两条途径：一是通过游戏活动特别是角色游戏、建构游戏、玩沙、玩水、玩雪等。二是通过艺术活动。如：画画是幼儿十分喜爱的活动，幼儿在自由作画时常凭自己的想像和意愿来画，这对发展想像力就很有帮助。八十年代，上海某幼儿园的一名小朋友，参加了联合国教科文组织举办的、主题为“我在2000年”的儿童绘画比赛，荣获一等奖。这幅画画的是一个孩子在月牙下荡秋千（秋千的绳子系在月牙的两端），画的技能并不高超，但却表现出非凡的想像力。
培养孩子的注意力与记忆力
有学者指出，注意力是智力活动的警卫，也是智力活动的组织者和维持者。没有注意的参与，任何智力活动都很难顺利而有效地产生与发展。无意性是幼儿认识上的一大特点，培养有意性是幼儿的教师和父母的共同任务。培养幼儿的有意注意与有意记忆，对孩子将来进入小学完成学习任务关系极大，需要引起家长的高度重视。
据了解，小学生在听课和学习中，注意力不集中的问题相当普遍。所以从幼儿期开始，家长就要关注幼儿注意力的培养。实际上在培养孩子观察力、记忆力、思维力及想像力的过程中同时也就在培养注意力。但这不等于家长无需去培养孩子的注意力。有些游戏对培养孩子的有意注意是非常有效的，如拼图游戏、结构游戏、棋类游戏等。家长要注意为孩子提供玩具，多引导孩子玩这类游戏。