（四川省宜宾市兴文县第二中学，四川 宜宾644400）
摘要：地理是高中最重要的一门学科，相对其它学科而言，该学科具有抽象性，学生学习起来比较困难，难以提升地理成绩。因此教师需要不断提升自身教学设计能力，对教学内容进行有效的设计，进而调动学生的积极性。本文主要论述了地理课程教学设计能力主要构成因要素，并以城市与城市化为例，对其设计方法进行了分析。
关键词：高中；地理教师；课堂教学设计能力；策略；城市与城市化
引言：
随着现代教育的不断发展，高中地理教学越来越受关注和重视，同时对其也提出了更高的要求。但由于传统教学设计方法存在弊端，地理教师设计能力有限，难以充分激发学生学习热情，无法与现代教育发展相适应。面对这种情况，必须要进一步提升教师课堂设计能力，进而促使学生积极主动的学习相关知识。
一、高中地理课堂教学设计能力主要构成要素
首先，确定教学目标是最重要的要素之一，当前高中地理设置的是三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。提升该项能力是实现良好教学效果的前提。其次是教材分析能力，必须要明确教学内容的重点与难点，进而有针对性的对学生进行指导与引导。最后，评价是高中地理教学最关键的一个环节，因此教师还需要提升这方面能力，必须将学生所学的知识进行深入的反馈。
二、高中地理教课堂教学设计的有效策略
（一）丰富地理教学方式，创建生动课堂
在新时期，教学方式的创新已经逐渐成为教师课堂设计的重要组成部分，而且还在一定程度上反应了教师教学设计能力与水平[1]。为了从根本上提升教学设计能力，保证设计的科学性、合理性，就必须不断丰富地理教学方式，改变以往枯燥的教学氛围，激发学生的兴趣，使其能够真正喜欢上地理课堂。例如，在实际教学中，可以采用趣味教学法、小组合作学习法等。尤其是在科学技术不断发展的今天，可以充分利用多媒体先进技术，将抽象的地理知识形象化，复杂的知识简单化，降低学生的理解难度，提升学习效率与质量。对于教学中的重点及难点内容要进行着重讲解，并对该环节进行精心设计。
例如，在讲授《城市与城市化》相关内容时，可以合理融入多媒体技术，将一些比较抽象的知识直观化。如，可以模拟城市空间和城市中的结构组合，通过模拟相应的画面，学生可以更好理解城市与城市化，在很大程度上降低了理解难度。与此同时，还能够加深对城市中各个板块的深入理解，对学生地理成绩的提升具有重要意义。
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（二）联系生活实际，拓展学生思维
高中地理学科具有一定的综合性，而且与实际生活有着巨大联系，不仅来源于生活，而且还可以应用到生活中。在高中地理教学中，要想从根本提高学生的成绩，就必须要注重与生活实际相联系，一方面与学生比较熟悉的事物联系在一起，更容易让学生理解；另一方面，还能够扩散学生的思维，提升其应用能力，促使他们能够应用所学的地理知识解决生活中遇到的问题，对高中的地理教学目标的实现具有重要意义。为了达到预期教学效果，教师必须不断提升自身教学设计能力，并深挖教材内容，在全面了解教材及教学目标的基础上，精心设计与之相适应的生活情境，促使学生更快速的进入学习状态，激发其探索知识的欲望。
例如，在讲授高中地理《城市与城市化》这一课时，教师可以在学生了解城市化相关知识的基础上，引发学生对其城市化思考。如，可以创设生活问题情境。首先，将学生分为几个小组，让小组之间讨论自己居住周围的建筑物有哪些，在然后再共同探究当前居住城市的空间结构。由于是与学生的生活息息相关的，会引发学生的兴趣，而且还会促使其积极主动探索相关知识，在很大程度上拓展了学生的思维能力。同时，还能更好的让学生理解城市化定义、城市化表现等相关知识。另外，在这一学习和探究过程中，也培养了学生爱护环境、保护资源的意识，进而可实现良好的教学效果。
（三）明确教学目标，深挖教材思想
明确教学目标是进行教学设计的前提，也是合理设计教学内容的重要依据。因此，为了提升教学设计的科学性，教师不仅要结合教学大纲的要求，而且还要深挖教材的思想，这样才会让学生学习相关地理知识的同时，了解相关的人文思想，并树立正确的价值观，有利于提升学生综合素质，对其以后工作和生活都具有重要影响[2]。
例如，在对《城市与城市化》教学内容进行设计时，必须要明确相应的教学目标，如，要促使学生对城市内部结构形成良好的分析能力。在明确这一目标后，需要渗透德育教育，让学生通过学习，能够了解热爱环境、保护资源的重要性，进而使其能够付诸到实际行动中。
结论：
总而言之，在高中地理教学中，教师教学设计能力对其教学效果有着直接影响。因此，教师必须要不断提升自身设计能力。在实际设计中，不仅要明确教学目标，深挖教材思想，而且还要不断丰富教学方式，创建生动课堂，联系生活实际，拓展学生思维，进而提升学生地理水平，促进学生全面发展。
参考文献
[1]朱学尧.高中地理案例教学的实证研究[J].教育测量与评价，2016（10）:40-45.
[2]王雅珠.新课程下高中地理教师课堂教学设计能力分析——以城市与城市化为例[J].教学与管理,2014(25):65-67
论文作者:罗登成
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月中
论文发表时间:2018/11/2
标签：学生论文; 教学设计论文; 能力论文; 教师论文; 城市论文; 课堂论文; 高中地理论文; 《知识-力量》2018年12月中论文;