巧用乡土资源 彰显幼儿园特色课程
许 一
摘 要： 我国综合国力在不断提升，教育方面也要紧随时代脚步，农村幼儿园特色教学改革也蓬勃展开。幼儿园时期是孩子们启蒙的时间段，是我国教育的重要组成部分。但农村幼儿园硬件设施不高，资金、人力缺乏，幼儿教育除了现有的课本教材外，就是丰富的自然和人文资源环境。所以充分利用好大自然这一天然的教育场地，是彰显幼儿园特色课程的重中之重。
关键词： 巧用；乡土资源；幼儿园；特色课程
随着国家对农村幼儿教育的重视，幼儿园为提高幼儿的学习实践能力，通过分析乡土资源对幼儿的教育必要性，不断寻求各种授课方法。实践表明，农村幼儿园要提高幼儿特色教学的质量，要及时依托乡村得天独厚的自然环境优势，开发利用农村现有条件创造出多种多样的活动器材，尝试通过游戏设计的方式来引导幼儿在玩中学，逐步走出一条有农村特色的幼儿教学之路。现如今大部分家长不惜本钱为孩子买高档玩具，孩子整天守在家中，这样如何能够提高农村幼儿园特色活动的质量，对身边的乡土资源能够产生认知，以及实现幼儿的个性化发展呢？这已是亟待解决的问题。
一、 依托乡土资源，开展特色区域活动
农村生活水平的提高，使孩子与大自然亲近的机会变少，如此不利于孩子体验家长的辛苦以及农民伯伯的艰辛，不利于从小培养幼儿热爱家乡的美好品德。幼儿园是孩子们的另一个家，也是孩子们的乐园。农村幼儿园的乡土资源比城市幼儿园丰富，充分利用其特点，装饰幼儿园，使幼儿园的建设更加亲近自然，有利于孩子们开阔眼界，萌发对大自然的热爱以及对生活的热情。因此教师要因材施教，让幼儿提高对乡土资源的兴趣。
[2]谢新暎、郑立文:《霍童古镇旅游资源分类、评价及开发研究》,《齐齐哈尔大学学报》（哲学社会科学版）2015年第3期。
(一) 植物资源的利用
为便于孩子们观察和探索，幼儿园可以开辟专门的绿色种植园，这个种植园可包括农作物，比如让孩子们自己动手种植黄瓜、西红柿等蔬菜，还可以包括花园，让孩子们亲自动手种植，让专业的人员给孩子们教授种植方法，让他们一次次尝试，使他们直观感受植物生长的过程，了解植物的生长规律，体验劳动的辛苦与快乐。
(二) 动物资源的利用
幼儿园还可以建设一个自然角，这个自然角有各种类的昆虫，包含陆地生物和水中生物。幼儿对世间一切的东西都存在极为强烈的好奇心，所以让小孩子们自己去探索和发现，是培养孩子综合能力的有效方法。老师可以让孩子们观看蚯蚓的爬行动作，观察蚂蚁什么时候搬家，蜗牛什么时候会缩进壳里等奇特的事。老师可以制作一个课题，问水中生物蝌蚪是如何变成青蛙的，让小孩子们就提供的东西进行观察，最后各个小孩对观察的结果进行交流，有利于孩子学会协作与分享。
(三) 自然物质的利用
乡土环境优美，资源很多都是取之不竭的。幼儿园可以组织小孩子们进行踏青、春游等活动，感受大自然的神奇。
二、 利用乡土资源丰富幼儿的游戏活动
(一) 利用乡土环境和材料丰富幼儿户外游戏活动
世界的一切物质都有它的有趣之处，孩子们刚接触世界，很容易被吸引。而孩子们与自然玩闹，更能净化孩子心灵，保持孩子的童心。玩泥巴是以往农村小孩的一大乐趣，它就如同现在的橡皮泥，可以捏成孩子自己想捏的东西。不仅可以激发孩子的好奇心，还能提高孩子的想象力和创造力。泥巴是自然之物，不会对孩子的身体有不利影响。
农村乡土环境好，乡土材料非常丰富，教师可以带领小孩子收集各种竹根、树根和泥巴等，构建模型，还可以利用茶籽、红豆、绿豆、花籽、花生、稻子等各类种子进行造型装饰。每个孩子的任务都是不一样的，大家一起进行讨论，创造出美丽的建造物。
(二) 利用乡土材料丰富角色游戏活动
以德阳供电公司某10 kV配电线路为例进行仿真分析。该线路供电半径长、负荷重，线路总长度为18 km，其中主线为JKLYJ-240，也包括JKLYJ-185和JKLYJ-150，最大负荷为4.2 MVA，功率因数为0.85。
(三) 利用乡土材料丰富建构游戏活动
1) 根据表1的数值，批发价作为中间变量，只会影响到不同成员之间的收益分配，并不会影响供应链期望收益和最优订货决策.
三、 充分利用附近小学的各项资源
(一) 各项器材设施的共享
幼儿园规模较小，不管是零件设施，还是师资力量都比较欠缺，而且幼儿生源不是太多。面对这些问题，幼儿园管理者可以时常组织小孩子去附近的各个小学进行参观，还可以借用小学的场地和运动设施组织小孩子进行团体活动。小学有各种体育器材，比如：篮球、足球等都适合小孩子玩耍。幼儿园老师也要注意小孩子的安全，避免出现意外事故。
幼儿可以利用大小不同的石头和玉米棒玩盖房子游戏，教师还可以为幼儿提供其他的废旧物，让他们发挥自己的想象力，对其进行造型创作。教师和幼儿可以一起利用废旧物品，开展游戏活动，培养幼儿勤俭的意识。
(二) 人力资源的共享
小学有着强大的师资力量，体育老师大部分都是专业的。幼儿园可以邀请附近小学老师为幼儿进行授课，使幼儿园的孩子们能够广泛的享受专业的教学。在课余活动，小学体育老师可以为小孩子进行专业活动指导，教小孩子们如何在玩耍中保护自己的安全。
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四、 充分发挥家长教育资源
现如今家长们几乎都意识到了学习的重要性，对幼儿教育开始引起注意。幼儿园可以组织家长会，让家长们意识到他们自己也是“教育者”，使他们认识到自己周边的环境都具有很大的教育价值。家长们可以为孩子们传授自己的一技之长，让孩子们丰富自身的课外生活，既可以磨炼孩子们的意志，另外孩子们也会逐渐为父母高大的形象感到自豪，有利于使家庭关系更加和谐。
五、 结束语
综上所述，巧用乡土资源，使对小孩子的教学回归自然，润泽孩子们的心灵，让孩子们从小感受生活，不仅有利于提升教师的教学质量，还可以为小孩子以后的生活和工作提供经验。幼儿园特色课程的开展，丰富了教育内涵，促进了孩子们身心的全面发展。
参考文献：
[1]马丽丽.乡土资源在幼儿游戏活动中的运用[J].学周刊，2019(8)：167.
[2]刘婷婷.乡土教育资源在幼儿园教育中存在的问题及策略[J].读与写(教育教学刊)，2018，15(8)：219.
[3]李艳.浅谈幼儿园课程游戏化中乡土资源的有效运用[J].课程教育研究，2017(51)：49-50.
[4]牟眺眺.乡土教育资源在幼儿园教育中的应用探析[J].科技展望，2016，26(15)：190-191.
作者简介：
许一，江苏省常州市，常州市钟楼区泰村幼儿园。
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