甘肃省积石山县友谊小学 731799
摘 要：在小学语文学习过程中，词语是学生学习的基础，如果一个学生词语功底扎实，那么，在以后的语文学习中，就轻松多了。因此，语文教学中，我们一定要重视对词语的教学。本文就这方面谈点个人观点。
关键词：小学语文 词语教学 方法
一、重视词语读音
在语文测试中，我们发现试卷都有一道让学生读拼音写词语的基础题目，如果学生词语读音不准，那么就做不好这道题，经常出现失分现象，而词语读得准确，就基本上不失分。这告诉我们，小学语文学习中词语读音的学习是一个重要方面，也是我们教学的重点内容之一。因此，在以后的词语教学中，要重视词语的读音，首先要让学生读正确词语，只有音正才能词准，才能准确写出词语。
二、唤醒词语意义
小学语文教材许多课文篇幅短小、用词精当、独具匠心，所以，大部分教师都十分重视词语教学。那么，我们在研究文本中应该唤醒哪些词语进行抓准抓实呢?
1.与主题关联词语。如：“全神贯注”，“全神贯注”是主题词，是指全部精神集中于一处。这个词用在哪里，他的意思是不变的。但在阅读教学中，不能仅满足于理解词语的意思，而要着力于理解词语在文章这个具体语言环境中的所指。即：“谁在全神贯注?”“为什么事全神贯注?”“全神贯注说明了什么?”等等。
2.值得推敲玩味的词语。想想作者为什么用这个词语而不用那个词语。如“笋芽儿央求妈妈让她出土”，这里为什么用“央求”，而不用“要求”、“请求”？这样通过对关键词语的推敲，能进一步加深对文章的理解，体会作者表达的妙用。
3.特色表达词语。每位作家都有不同的遣词造句风格，这往往反映了作家的匠心。如《画风》“斜斜”、“弯弯”、“呼呼”这样的叠词特色;《画杨桃》写师生之间的两次对话，语言没变，标点符号的变化表达了截然相反的意思。
三、内化词语积累
词语的理解可通过多种方法、多种形式、多种手段来实现，无论采用什么方法，只要是能学习作者是怎样准确用词的，只要是能积累学生的词语，加强词语的运用，都是好方法。就是说，我们的词语教学要重视内化，使其进入学生的语言仓库，并能在需要时呼之即出，使用时得心应手。具体来说，就是让学生对学会的词语能进行积累和运用。
1.怎样积累词语：（1）从课本中积累。语文课本中的每一篇课文，用词都非常准确、生动。因此，要让学生学会善于从课本中学习词语。（2）在平时生活中积累。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在日常生活中，我们会接触到各种各样的人，他们的语言各具特点，我们应该留心听并随时收集。如此天长日久，自己就会感到词语越来越丰富。（3）在使用中积累。积累词语不能只把它们记在本子上，要在平时回答问题、与别人谈话或作文时，要尽量运用已掌握的词语，这样才能达到巩固的目的。
2.如何对词语进行运用。加强词语教学，必须让学生在语言实践中内化，在语言运用中活化。就是让学生在学习中更好地运用所学的词语，具体说：（1）拓展造句，在说中领悟词语用法。口头造句训练是运用语言的实践活动方式之一。这种语言实践活动，不但是发展学生语言、培养学生表达能力的有效手段，而且对学生理解巩固所学词语、发展学生思维、提高学生认识能力都有很大作用。（2）给学生提供运用的机会。如：在学习《蜜蜂引路》一课时，学习“惊讶”，先让学生说说养蜂的人为什么惊讶?这时他心里是怎么想的?接着结合实际，说说有哪些时候会使人“惊讶”?接着说说自己那时的心理，最后学会用这个词写一句话。（3）在阅读教学中，设计练习让学生适用自己所积累的词语。如：“()的小鸟在天空()飞翔。”学生根据自己的爱好、经验能填上好多词。
三、理解词语内涵
词义负载着信息内容，概括地反映着事物和现象。理解词义能实现交流，对生命力最强、使用最普遍、构词能力最强的基本词和常用词的词义是绝不能让学生在阅读中自行感悟、模糊理解。词义准确理解是不容忽视的。在学习上、工作上，尤其是诉讼上、外交、政策用语上，用词用语都极其苛严。
错用词语绝非小事。因此教学中，我们要因词而异、因文而异灵活运用多种方法，力求把词义讲准确、清晰。让学生理解词语的方法很多，常用的有联系上下文、查阅工具书、比较法、直观演示等，现列举以下两条策略。
1.朗读法。常言说：“读书百遍，其义自见。”朗读注于目、出于口、闻于耳、记于心，是一种复杂的心智过程。它有助于帮助学生掌握每个汉字的音、形、义，加深对词语和文意的理解和感悟，并且在情感体验上得到一个升华，对语言的形成和发展具有不可替代的作用。现行的小学语文课堂教学中，许多老师常要求学生把词语读出感情来，有人质疑这个方法不够科学，但我认为在这一教学环节中，只要铺垫得当，词语肯定能读出感情来。
2.拓展造句法。如：在教学《棉鞋里的阳光》一文时，指导学生理解“照亮”，可先让学生回忆：“我们在以前的课文中读过这个词，是说什么照亮什么?”然后问：“你还会说什么照亮什么?”这时，让学生充分地用“照亮”说话。而学生在说话过程中对“照亮”的意思早已有了深刻的领悟。
参考文献
[1]龚海 小学语文积累与运用重庆出版社.2009，08，01。
[2]安正伟 《小学生语文基础知识学习手册》.朝华出版社。
论文作者:宗明香
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年4月总第298期
论文发表时间:2019/3/1
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