黄绍强 广西北海市合浦县西场镇第三初级中学 536129
【摘要】在核心素养被教育部提出之后，农村初中体育教学中培养学生核心素养的实践和研究也在越来越多，核心素养的教学研究成为教育专家和人事以及教育界的首要的研究对象。培养学生的核心素养，成为体育教学的一个改变的重点。在农村的初中体育教学中，核心素养对于学生们来说非常重要。尤其是提高农村初中的学生们的核心素养，本文主要是介绍如何培养农村初中学生在体育课程的学习中，核心素养的研究和培养，提出自己的意见和建议。
【关键词】体育教学；核心素养；实践研究
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-147-01
在教育部下达了核心素养这个概念之后，很多专家和学者，注重于研究学生的学习素养如何提高。但是没有针对性的，对某农村地区开展试点，而且城市和农村的学生，他们的学习情况，生活环境都是不相同的，对于核心素养的培养也应该有一定的差距。所以教育部在提出核心素养这个概念之后，又要求各级各类学校要根据学生的实际情况和学生的身心发展健康情况，根据每个学生不同的特点，来进行核心素养培养。把核心素养纳入到和学业成绩相当的地位。要在各个不同的学科中体现核心素养，要把核心素养渗透到学生里上课的课堂和课间的方方面面中，在体育学科中也应该为核心素养得出以下的贡献。体育学科，按理说应该培养学生的身心健康身体发展情况，让学生们有很强健的身体和奋斗的精神，所以核心素养在体育学科中的实现，并不是困难的。体育学科应该把核心素养放在培养学生的首要地位。在具体的实践过程中要听从教育部的安排。尽可能的是体育学科为学生的核心素养做出一定的贡献。
1核心素养的意义
在之前教育部发行的文件中，核心素养的概念并没有那么明确，也没有非常硬性的要求，一定要培养学生的重新素养，当然了，在体育学科中也就没有执行培养学生核心素养的这个要求。但是那是2014年发布的文件。近几年，来学术界和各个专家都加强了对核心素养的研究，发现核心素养才是学生们真正需要的素养，比身体强健更加重要。专家学者们对于核心素养进行了概念化和界定明确化之后，研究的不断深入和内容的不断的丰富菠菜使得核心素养足以推广。
核心素养具体指的是学生的知识技能，情感，态度，价值观等。除了这几个要点之外，也包含其他综合性的能力。要保证学生能够受到核心素养的教育，培养学生的核心素养，主要的原因是需要保障学生们能够和社会接轨，能够适应社会，能够在社会上生存的好，发展的好。实现自身的发展，不仅是带动社会的发展，还要能够全面发展。那么如何发展核心素养呢？学生们在学校最主要的任务是学习，从各个学科中汲取知识，变成自身的能量和力量，所以要把核心素养贯穿到各个课程的教学过程中，体育课程当然也是重点的对象。在体育课程上，培养学生的核心素养是非常重要的。
针对于体育学科来说，书本知识和理论知识相对较少的一门学科，如何培养学生的学生核心素养的。其实并不是书本和理论知识有多少才是培养学生素养的关键。体育学科有因为它特殊的学科性，恰恰是成为了培养学生核心素养的重要基础。我们都知道每个学科都有它的特点和功能。所以每个学科培养的学生，核心素养的程度也不同。对于此学科来说，就是让他们有一定的运动能力，学会因为。体育运动的方法，并且养成竞赛精神和奋斗精神和积极参加锻炼的坚持耐力。所以体育教学中对学生的核心素养的培养主要体现在以上的方面。
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2形成良好的情感与品格素养
在体育教学中，学生的体育成绩并不能代表他们的体育学科的核心素养。教师们更加注重的是学生们的学习态度和学生们的学习体育的兴趣。在具体的实践教学过程中，教师们主要是以从学生的体育兴趣出发，让学生们在自己热爱的事物中寻找乐趣，从而爱上体育。先培养对体育的这种情感，在以后的体育锻炼中慢慢的培养体育精神培养团队，协作培养，努力奋斗培养意志力，忍耐力和坚持。主要从以下两个方面说起。
第一，根据体育课程的内容的不同来进行有针对的培养，对不同的学生，进行不同的培养。比如说有些学生喜欢挑战性，喜欢冒险，那么就安排刺激性挑战性的学习内容给他们，比如说有的学生的耐力比较强，那么就安排相应的活动给他，再通过小组与小组之间的合作展现出团队协作的力量。
第二，要针对不同的年级，针对不同学生的心里情况，进行针对性的安排，比如说对低年级的学生，更多的是游戏性的，乐趣性比较强的。对于高年级学生更加更多的应该是对于某项运动的学习。
3培养学生的运动能力与运动习惯的素养
培养学生的运动能力和运动习惯的素养，也是核心素养的要求之一，对于学生的运动能力和运动习惯的培养，主要体现在他们的基本运动和专项活动运动，以及他们的运动习惯，主要通过以下几点来实现。
第一，明确教学的目标，根据不同的教学目标来适应学习相应的活动和教学的内容年级的目标都不相同，比如说，对于七年级的学生他们注重学生的技术，在他们掌握基础知识的前提下，要吸引他们对某项活动产生兴趣，然后在初二再让他们慢慢的接触基础的技巧。初三才会出一些比赛的技巧，让他们去拉练比赛。
第二，培养学生们的良好运动习惯，运动习惯仅仅是在学校中的几堂课是培养不了的，还需要家长的配合和帮助。这样才会使学生们形成良好的核心素养。
第三，加强对学生健康意识和行为的培养。通过健身，让他们的健康意识得到提升，通过行为教育把他们的行为方式的素养得到提升，一般情况下学生不了解健康知识，是老师没有把相关的知识告诉学生或没有传达给学生。教师的体育教学过程中，一定要把相关的体育知识和健康知识同时讲给学生，哪怕在体育知识中渗透着健康知识也是有一定的帮助的。比如说在教学生们打排球的时候，除了教学生们打这个技巧，还应该教学生们，如果打排球的过程中受伤了，应该怎么做？比如说手指在接球的时候突然伤到或脚扭到，这个时候应该要及时的向老师报告，并且原地不动，但老师和同学们的救援。对于自救的话，要用冰块先冷敷。可以帮助学生们更好的学习，体育知识和培养核心素养。
4结语
所以，综上所述，在农村初中体育教学过程中培养学生的核心素养，要学校和家庭的共同配合，教学过程中学生是整个教学的主体，老师需要把学生们放在首位，按照各种标准和要求来培养学生们的核心素养，促进学生们全面发展。
参考文献
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[3]辛涛，姜宇，林崇德，等.论学生发展核心素养的内涵特征及框架定位[J].中国教育学刊，2016(6).
论文作者:黄绍强
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月2期
论文发表时间:2019/10/11
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