摘 要：笔者认为，对文本的深度阅读是培养学生核心素养的重要途径。为此，在实际的教学中，教师要不断探索和引导学生深度阅读的方法，使学生对文本有深切而正确的解读。
关键词：引导学生 深度阅读 《社戏》
一、找准最佳切入点，引导学生走进文本深处
语文作为“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。课堂教学中的学习活动从本义上讲，应该是丰富而有意义的。这里说的有意义，是指应该“更有结构一点，更完整一点”。在阅读教学中巧选解读文本的最佳切入点，设计牵一发而动全身的主问题，就非常有利于引导学生走进文本深处，构建丰富而有意义的语文学习活动。《社戏》是鲁迅回忆儿时看社戏的往事，文中成功塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，表达了对童年美好生活的回忆和留恋，对当时的人和事更是怀着一种浪漫的情怀。教学《社戏》，重点是指导学生从理解人物形象入手，学习对人物的描写方法，理解文章的深意。教学中，如何切入才能引导学生直奔这一重点呢？我们常说题目是文章的眼睛，是理解文章的一把钥匙。为此，教学伊始，可以先由文题设疑，引导学生明确题目是本文的核心事件，围绕着看社戏写了哪几件事？每件事中都表现了农村小伙伴的什么性格？这样切入教学，就把品析与理解人物形象有机结合在一起，不仅会使课堂教学具有明确的指向性和强大的张力，还会将学生引入对文本细部的思考。
二、多角度品读赏析，引领对文本语言的深度探究
《社戏》中，作者多处运用景物描写，引导学生品析“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香——但我却还以为船慢。”老师可以抓住本段主要从视觉、嗅觉、听觉等角度，并且把“淡黑的起伏的连山”比为“踊跃的铁的兽脊”启发学生理解把静物比喻成动物，感受在船上所观物的特点，进而理解孩子们摇船速度之快，看戏心情之急切。返航时“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。”这个充满童话色彩的比喻，写出了孩子们内心的快乐。在“品析修辞”这一教学环节，教师还要引导学生在品析语言、理解内容、体会情感的基础上，练习有感情地反复朗读课文，表达自己对文章内容的理解对作者情感的感悟，进一步加深对课文所表达情感的理解与体验。这样引导学生反复阅读，带领学生咬文嚼字，感同身受，深入领会语言文字的运用之妙，积累语言、培养语感、享受审美，达成深度阅读，日积月累便可全面提升学生的语文素养。
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三、时代背景做辅助，促进对文本的深度鉴赏评价
在阅读教学中引导学生深度阅读，主要是提高学生对文本进行分析、鉴赏和评价的能力。理解文本与其产生的时代背景，了解作者“彼一时”的真实思想，引导学生走进作者心灵深处，实现对文本的深度理解。
《社戏》写于1922年10月，在北京看戏的时候，那是“倒数上去二十年中”的事。从作品发表时算起，倒数上去二十年，便是辛亥革命前十年左右，当时灾难深重的中华民族正处在水深火热之中。
十月革命给正在沉思、探索的鲁迅以强烈的震憾，使他看到了“新世纪的曙光”和人民革命的希望。“五四”爱国运动爆发，使鲁迅的革命精神更加振奋，于是用笔无情地揭露封建制度和孔孟之道的吃人本质，发出“救救孩子”和推翻封建“铁屋子”的号召。他从此“一发而不可收”，以彻底的反封建的思想向敌人接连投去匕首和机枪，表现了鲜明的革命者的立场。就是在这样的背景下，发表了小说《社戏》
《社戏》这篇小说所着重表现的是“我”对都会和农村两种生活情景、两种人情人际关系的不同感受。教学中还设计了“拓展延伸、比较阅读”环节，引导学生联系鲁迅的其他作品，如《朝花夕拾》《呐喊》认识鲁迅作品的思想性，引导学生在比较、分析与概括中，激发阅读的高峰体验，进而沉浸于深度阅读的愉悦之中，在探究与发现中不断提升对文本的理解。
四、读写训练相结合，提高学生核心素养的深度培养
叶圣陶先生所谈的“教材无非是个例子，凭着这例子要使学生能够举一反三、触类旁通，练成阅读和写作的熟练技巧。”2011年《语文课程标准》指出：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。”《社戏》虽为一篇小说，但是鲁迅回忆童年的生活可以作为“例文”，先指导学生品析课文写法，然后进行仿写练习，以读促写，实现读写融合。为此，教学《社戏》，第一课时教师可重点引导学生品析文中人物描写手法的妙处，并在赏析优美语言的基础上，撷取文中描写环境、人物的优美语句；第二课时，教师则可以在引导学生梳理课文情感脉络，理解作者感情的基础上，学习文章叙事，围绕中心对材料的取舍方法。如仿写看《社戏》的路上景物和人物动作和心理描写，我就让学生写了《去_____的路上》……这样学生不仅会在写作实践中提高表达能力，加深对课文写法的领悟和对课文主旨的深入把握，还会以写作实践促进深度阅读，实现读写融合。
总之，教无定法还需不断地探索，但不管何种方法都应让学生深度阅读，汲取文本精华，才可以全面提升学生的语文核心素养！
论文作者:杨莲香
论文发表刊物:《教育学》2019年8月总第187期
论文发表时间:2019/8/21
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