重庆市巴南区南泉初级中学校 401320
摘 要：面对当前农村初中学生的种种现状，父母离异、沉迷网络、留守儿童普遍、隔代教育加剧……，导致学生个性孤僻、缺乏感恩，甚至离家出走、自杀、犯罪，这些都与学生的情商低下有关。本文就初中英语教学中如何培养学生的情商作了几方面的探讨……
关键词：情商（EQ） 智商（IQ） 情智共生 培养 农村中学英语 学习兴趣
面对当前农村初中学生的种种现状，父母离异、沉迷网络、留守儿童普遍、隔代教育加剧……，导致学生个性孤僻、缺乏感恩，甚至离家出走、自杀、犯罪……而这些问题的出现都与学生的情商能力低下有直接或间接的联系。作为一名从教二十多年的农村初中英语教师，我在震撼之余不仅在问：英语教学能为学生的情商培养做点什么？ 当前巴南区教科所在全国课改的大环境下，提出了“情智共生，卓越课堂”的教学理念，就是指老师要着眼于发展学生情感潜能和智慧潜能，在课堂教学活动中，创设平等、民主、和谐的教学氛围，用自己的情感唤起学生的情感，做到以情激情、以情换情，使学生在课堂上愿学、乐学，并有所收获，真正解决和落实三维目标在课堂中生成的问题，提高教学质量。
下面我就对于农村初中的学生，英语教师在其教学中如何进行情商的培养谈几点看法。
一、用教师的人格魅力感染学生
1.充满教学激情，培养学生兴趣
老师首先要热爱生活、热爱英语、热爱学生，让每一个学生心底沉淀的感情发酵、释放，培养学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生的情感直接影响到他们的学习兴趣、学习态度及学习效果，只有在积极、肯定的情感下，才能激发学生的学习兴趣，提高学习效果。因此，在教学中教师要注意把微笑与鼓励带进课堂，和蔼可亲地对待学生，让每位学生都能感受到教师的爱，以此唤起学生积极的情感。一旦学生感受到老师对他们的爱和鼓励时，就会产生情感上的共鸣，从而激发起他们奋发向上的求知欲和深厚的学习兴趣。
2.亲其师信其道，充当学生表率
师爱的力量是无穷的。一个好老师应善于用情激励学生，用情温暖学生，用情鞭策学生，把微笑、轻松、信任带进课堂。然而，执教二十多年来，我深刻地体会到，要真正令学生“亲其师而信其道”，教师光有爱是远远不够的，还需要有真正能令学生折服的集多种才智于一身的高素质。
3.渗透文化差异，展示教师品味
语言是文化的载体，语言的存在离不开文化。由于没有母语环境，缺乏文化背景知识，学生常因套用本族文化而导致语用错误。例如，在我们国家里，人们常用“吃饭了吗？”“你去哪里？”等作为招呼用语，如果套用于英美人之间，就会产生误解。教师要引导学生注重语言和文化的关系，并将其巧妙地渗透于教学之中。十几年来，我已习惯了在上课前介绍相关的风俗文化。有时间的话，还会给学生介绍这些习语的来历，充分挖掘其文化内涵，让他们体会到语言能充分地体现民族文化，正是这些文化的存在才使得世界丰富多彩，从而激发他们探究世界的热情，达到自觉地适应他国文化的境界。
二、交流与合作，营造良好的英语语言学习环境
1.开展活动，在潜移默化中进行情商教育
教育心理学研究表明，学生喜欢表现自己，以取得教师和同学的尊重与注意。这是一种正常的心理需要，如果长期得不到表现的机会，有的学生就会产生压抑、自卑、消沉的心理。因此，教师要多设计一些课堂提问、讨论、板演、演讲等活动，让每个学生都有表现自己的机会。
2.合作学习，在团结协助中进行情商教育
在合作学习中，学生要与同伴交流沟通，倾听他人的意见与想法，为了共同的目标探讨研究，统筹规划，根据自己和同伴的优势与弱势安排任务，处理学习中出现的争执和冲突。教师要经常安排一些作业，让两三个或更多的同学共同完成，给他们充分的合作空间，并教育学生学会接受他人或同伴，培养他们的协作精神和团队意识，提高他们处理人际关系的能力。
三、充分运用教育评价，鼓励创新思维
教育评价的目的，从根本上来说，在于促进教育质量的不断提高，推进培养目标的顺利实现。然而，要达到这一目的，就要调动学生的积极性。教师根据心理学的基本原则，有意识地利用和发挥教育评价心理效应的积极作用，克服其消极作用。尽量发现学生的闪光点，给予点拨，既产生了良好的心理效应，又调动了学生的积极性。
总之，作为一个英语教师，无论何时，只要踏上讲台，为了学生的这种“心灵的力量”，我将孜孜以求：以我对学生的关爱，去打动他们的爱心；以我对班级的惦念，去点燃他们对集体的热爱；以我对英语的酷爱，去激起他们对英语的深情；以我对教学的热忱，去唤起他们对学习的责任感；以我对他们的信任，去增强他们的自信；以我对他们的赞美，去激励他们参与并走向成功。
参考文献
[1]教育部 《全日制义务教育，普通高级中学英语课程标准》（实验稿）.北京师范大学出版社，2001。
[2]彭那祺《谈英语交际性教学》.湖北教育出版社，2000，12。
[3]许高厚《课堂教学技艺》.北京师范大学出版社，1997。
论文作者:杨永红
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第229期
论文发表时间:2017/5/24
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