以就业为导向的动物医学专业教学改革的探索
——以吉林大学动物医学专业为例
解胜男，王宏娟，李赫，贺文琦
（吉林大学 动物医学学院，吉林 长春）
摘 要： 根据“普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（动物医学）”和“教育部关于实施卓越农林人才培养计划2.0的意见”等相关要求与建议，结合我国当前兽医行业的具体需求进行调查研究，发现针对其中的动物医学专业临床方向特别是宠物医学方向进行教学改革能够有效提升动物医学专业学生的实践能力，使之能够更好地适应社会需求，达到培养合格兽医师的目标。本文首先分析了小动物诊疗行业和动物医学专业本科生临床技能的现有情况，而后就当前临床兽医学方向教学的问题进行了分析，进而探讨了相应教学模式改进的策略。
关键词： 动物医学；教学改革；就业
一 引言
根据“普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（动物医学）”的相关要求与建议，对动物医学本科生的培养要求是，在“一个世界、一个健康”的理念下，培养适应我国执业兽医和官方兽医分类管理的要求，以培养合格兽医是为根本目标。随着最近几年宠物热居高不下，宠物行业方兴未艾，根据市场对专业人才的需求，动物医学专业教学模式和教学方法需要以市场需求为基本，以就业为导向，进行教学改革和探索。
二 小动物医疗行业的现有状态分析
目前，我国宠物消费经济已经形成了一定规模，也促进了动物医学专业学生的就业与创业发展，但是宠物医疗业对实践能力要求高。虽然我国兽医行业人才并不少，但是缺乏具有执业资格的优秀人才，我国执业兽医资格考试对于考试者的实践能力、实际工作经验水平的要求较高，但是当前很多高校的临床动物医学专业方向特别是宠物医学方向的教学模式依然是是轻实践而重理论，对于学生实际医疗操作技能水平的培养不到位，导致学生毕业无法满足行业技能需求，因此也阻碍了动物医学专业学生的就业，导致我国每年动物医学专业的本科学生在毕业以后从事宠物医疗工作的人数甚至不足总毕业生人数的十分之一。
定植后要加强管理，检查人员要对定植苗以及植株之间的间距进行检查，查看是否太密或者太疏，影响茄子的生长。
三 动物医学专业临床方向当前教学工作中的主要问题分析
（一）教学理论落后于时代要求
近年来，我国一些农业院校或综合大学涉农专业相继确立了动物医学专业临床动物医学（宠物医学）的发展方向。然而，从小动物诊疗的发展趋势和前景来看，我国高校的动物医学专业普遍缺乏自我发展的机制和动力，许多高校缺乏能够专门从事小动物教学的一线教师。一方面专业课程设置和丰富的临床经验不能有机结合；另一方面，临床动物医学方向或宠物医学方向的专业课程教材与现有的教学体系不匹配。宠物和传统家畜有许多不同之处，不能一概而论，家畜的很多诊断和治疗方法也不能适应小动物。许多动物医学专业教师对大型动物的诊断和治疗有丰富的经验，但对于宠物的诊断和治疗仍有许多未知数，因此教学方法应与普通畜牧兽医课程的教学方法不同。
（二）未能构建起符合就业要求的实践教学体系
高等农业院校是执业兽医的主要培养机构，其教育质量和水平决定了执业兽医的素质和技能的高低。动物医学专业是一门实践性很强的学科，其更强调能力培养，强调实验技能和临床技能的训练。但是目前现行动物医学专业的理论教学与临床实践环节脱节，例如，一些兽医临床上陈旧的诊疗方法仍在课堂上讲授，已不使用的药物也还在教学内容之列，而在兽医临床已经广泛应用的新兽药、新技术却未编入教材范围，从而背离了小动物诊疗的实用性与先进性，而且实验课程学时较少，针对性不强。上述问题使得临床动物医学方向的人才培养受到了一定制约[1]。
四 针对小动物医学方向进行教学模式改进的策略分析
学院在进行教学改革工作过程中，为了使动物医学专业的学生获得更多的实践机会，学院积极发展校企合作平台，选择一些技术条件好、设备与环境更加规范的宠物医疗机构与高校进行合作构建学生实践教学基地。由临床兽医学的专任教师带队，强化学生的实训、实践能力，为学生开拓更加广泛的就业空间。学院的校企合作、协同育人在动物医学课程教学改革和本科人才培养过程中还继续拓展，学院积极引进企业杰出技术人才到学校进行教学交流，给学生更多实用的发展建议，更有利于学生确定未来发展目标，使之能够更加投入地进行实践活动，提升自身技术能力[1,7]。
（一）确保专业方向分流工作的科学性
证明 因为G中不含4-圈或弦6-圈,所以3-面不能与3-面、4-面、5-面相邻,故3-面只能与6+-面相邻。
为了保证动物医学专业的学生能够更加快速地进入学习状态，确定未来就业目标，吉林大学动物医学专业的学生在第4学期即可申请到临床教学动物医院实习，在第6学期开始确定方向，在培养方案中设置了动物临床医学方向、动物药学方向、动物生物制品学方向和兽医公共卫生方向。使学生尽早接触专业方向的学习内容，根据学生自身兴趣以及对未来的期望进行方向分流，构建更具专业性的临床动物医学方向或宠物医学方向[4]。并且为了更贴合时代需求，进行课程设置时就要将临床动物医学或宠物医学课程设置偏重于宠物饲养、美容、医疗与训练方向，这样能够从大学开始为学生以后的就业提供帮助，并且要积极安排学生进入校内、校外实训基地进行宠物医疗等相关行业的实习实践工作，使之能够熟悉各医疗岗位的职责设置以及各项工作的操作流程，并且为学生积累更多的宠物诊疗与护理经验。
（二）根据执业需求进行课程体系设置
为了确保学生毕业后能够迅速进入岗位角色，适应时代要求，就临床动物医学或宠物医学方向的相关专业课程进行调整，增加一些关于小动物内外科技术、宠物繁殖以及训练等相关的课程科目，为学生未来在岗位上能够获得职业发展提供助力，并且积极开展实践教学，将教学实习以及专业实习与实训中心的实操课程纳入到动物医学专业课程教学体系中来[4,5]，在规划课程时积极参照宠物行业市场需求来进行课程设置，确保课程教学更贴近宠物行业发展情况，强化学生的宠物诊疗技术，保证学生能够在毕业以后快速进入岗位角色，成为非常符合宠物行业市场需要的技能型、专业型人才[5,6]。在制定培养方案的过程中临床类课程要求的实验学时比例增高，着重于培养学生的动手能力和诊断能力，实验教学学时占临床课程总学时的 1/3 以上[6]。除了临床兽医学相关课程的实验外，还增设了兽医手术学大实验、兽医影像诊断技术综合实践和中兽医学大实验等专业实训环节。同时还要求在病例充足的教学动物医院进行临床实习，实习期不少于90天。临床实习要求必须在动物医院进行轮岗实习，临床实习必须在临床专业教师和执业兽医师指导下完成。实习结束提交实习报告进行实习答辩，作为临床实习环节评分依据，核算相应学分。通过课程体系的优化和完善，保障培养合格兽医师的根本目标达成。
（三）积极构建能够为学生提供实践机会的基地
吉林大学动物医学专业根据“普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（动物医学）”、国家教育法规及教育部关于实施卓越农林人才培养计划2.0的意见等相关文件，结合近年来毕业生就业形势调查和市场需求，在2013版“动物医学专业本科培养方案”的基础上，进一步优化课程体系，形成2018版“动物医学专业本科培养方案”，改革实践教学模式特别是临床教学实践模式[2]，构建“嵌入式” 校企合作、协同育人培养模式[3]，进行教学模式和人才培养模式改革和探索。确保以就业为导向，以市场为基准，在完成培养合格兽医师目标基础上，培养具有较高实践能力的高水平人才。
（四）建设专兼结合的师资队伍
学院倡导并鼓励临床动物医学方向教师深入实践第一线，参加宠物医疗实践工作，不仅强调教师的理论知识，同时还要求教师有一定的临床实践能力，只有这样才能把学生教授成为掌握小动物医疗技能的职业人才。积极鼓励教师们去一些资质较高且技术条件好的宠物医院挂职实践，并且积极在校内倡导学生开展创新与创业活动。积极进行教学师资的有效融合和资源的优化配置，将一些小动物医疗行业的精英人才、宠物行业领军人物纳入学校的教师队伍中，构建起符合当前宠物行业发展需求的专兼结合的技能与理论能力都达到高标准的师资队伍，并且对教师教学效果考评标准进行调整，将实践教学效果的考评比重增加，并且要细化当前的实践教学评价标准，以保证教师能够将实践教学工作放在重要位置[8,9]。
五 结束语
总之，在我国高等院校针对临床动物医学方向或宠物医学方向人才培养教学工作还有待进一步提升效果，必须不断强调实践教学的重要性，要构建起双师型师资队伍，并且根据临床动物医学方向或宠物医学方向就业实践的执业背景要求，必须构建起校企合作的实践模式，让学生积极接触实践工作，使之切实掌握小动物医学工作的技巧，为学生走上职业岗位时能够更好地工作提供助力。
2014年，《葡萄酒》杂志的一次采访中，他提到：“我的职业是侍酒师，所以我目前的目标是希望考取侍酒师大师（MS）。”那时他心里就很清楚，这是两条不同的路线，不可能一起考。再后来的故事，很多人都知道了。
参考文献
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本文引用格式： 解胜男,等.以就业为导向的动物医学专业教学改革的探索——以吉林大学动物医学专业为例[J].教育现代化 ,2019,6(77)：87-88,96.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.77.029
基金项目： 吉林大学2017年度本科教学改革研究项目（2017XYB299）。
作者简介： 解胜男，女（汉族），山东青岛人，助理研究员，硕士，研究方向为教育管理。
通讯作者： 贺文琦，男（汉族），教授，博士，研究方向为分子病理学、教育管理。
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