湖北省竹溪县新洲镇中心学校 442318
学校管理依赖于学校管理干部，管理干部工作执行有力，落实到位，工作高效，学校管理效能自然就高，学校各项工作秩序井然，运转良好。如何提高学校管理效能呢？需在学校管理干部学习力、策划力、执行力、反馈力上着力。
一、提高学习力
教育有自身的科学性及规律性，作为一名教育管理者必须要对基本的教育规律有所理解，要在追寻科学道理的道路上发现规律，真正实现践行教育规律的要求。这就需要管理干部提高学习力，不断学习理论知识，学习《教育学》、《心理学》等，只有懂得教育规律，知晓学生特点，这样在管理和教学中才不会违背教育规律。
管理工作都是在学校的场域内展开，因此管理干部要学习、了解学校的发展规划、工作计划、学校发展历史，要站在学校发展定位的角度审视工作的定位以及突破的可能。尽可能站在学校发展的时间节点上看问题，坚守文化传统，革除积弊，开拓新领域，找到新的增长点，推进工作开展。
要做到工作的自主创新，就要将国家和上级的意图领会好、执行好。要认真学习国家政策和方针、学习教育行政会议精神，将教育行政相关部门的工作思路及时纳入到本部门工作计划中，减少工作的盲目性。例如，上级教育主管部门大力推进教研教改，因此学校教务处干部就要在学校教研教改上下功夫，力争有创新。国家相关部门召开了学校安全会议，德育处管理干部就要认真学习会议精神，及时贯彻落实。
二、提升策划力
每学期部门工作计划、个人工作都要认真对待，不可小觑。一味模仿借鉴他人固然不可取，重复自己也会给工作带来低效的弊端。先要围绕中心、围绕大局定好位，然后重在思考、策划如何创造性落实、呈现新的思想、新的载体、新的举措、新的制度。学校管理干部工作中有大量的文案工作要做，策划文案要站在一定的高度，培养对文字的敏感度，将思想通过精准的文字表达出来，选题、立意高远一些，以推进部门工作的常态。在承认活动推进前提下，主要要在活动的策划上做到将每个该考虑的环节都尽量考虑进去，形成精细、科学、完善的策划方案。例如，德育处关爱留守儿童，结合校情，开展“亲近大自然”活动，就要制定周密细致的活动方案，选取地点不宜太远，且乘车方便，活动前要去踩点，制定好路线，联系好车辆。为确保安全，可将参与学生分成若干小组，每个小组制定组长，同时安排1-2名教师带领小组活动。
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三、提增执行力
“校长出思想,副校长出思路,中层去落实”,作为管理干部就是要去做一些实实在在的事情，管理干部执行力的大小直接关系工作的成效。学校工作以听从上级安排为主，按照层级管理的原则，上级来文一般都是管理干部去落实、去执行。文件有一定严肃性和强制力的，要对文件中所涉及到的事情有全面深刻的把握，结合本校、本部门的实际贯彻落实。做到领会执行,不是选择逃避。学校里有些事情会交由部门或者是中层个体去完成，管理干部要摸清意图，将这个决议不折不扣地实施好。做好学校内部的事情不比完成上级布置的工作次要，因为这些事情才是最贴近于本校实际，急需要解决的问题,将这些事情办好就能使学校的工作向前再推进一步。对于学期部门工作计划、活动策划方案要仔细斟酌,力求精细，安排好时间节点，考虑意外因素和补救措施，考虑到安全因素，考虑问题的难度，考虑最简单的可操作方案，进入到实施阶段，要按照方案一步一步、一件一件认真落实到位,把工作做好、做实，做出成果。
四、提振反馈力
善于总结、反思，才能使工作更有起色、更有成效。策划、发动到执行、反思是一个相对完整的回路，然后再进入下一轮的循环。如果缺少了最后一个环节，就可能使后面的工作平庸、低效。
一件事情做完了，要自我反馈，增强效能感，即反思得失，形成经验，这样既能使自己坚定信心，产生效能感，又能及时发现工作中的缺漏，以便改进工作、获得进步。例如组织学校运动会，运动会中赛事协调、赛程安排、裁判安排等出现的问题，运动会后要及时反思，避免以后继续犯错。
工作开展后，要及时和领导、教师交流沟通，因为评价对于后面工作的开展有很好的支撑作用。比如月考后，年级组组织召开成绩分析会，会上主要由学校分管领导讲话、年级主任详细分析学科成绩、班级成绩。会后，年级主任要听听教师的评价，会议的效果如何？有教师就会给出中肯意见，这样开会效果并不佳，教师听到的只是冷冰冰的数据分析，只是空洞的说理，没有借鉴学习的地方。这种会不妨多听听老师的想法，让成绩好的老师交流自己的经验，让成绩不够理想的老师分析自己的不足，这样就可以相互学习，取长补短，相互提高。
管理干部要善于听取老师的建议和意见，兼听则明，发动教职工都来想问题、做事情。例如课改实施中，学校教务处有课改方案、课堂模式、课堂评价标准，经过教师多次实践后，召集教师各抒己见，收集整理课改中遇到的问题、好的经验、好的建议，大家共同商讨、制定出下一阶段课改的目标和内容，教务处由此可以进一步完善整理课堂模式。好的想法从群众来，到群众中去，使得工作持续、创新进行。
学校整体工作是一盘棋，管理干部是盘活这盘棋的中坚力量。学校管理干部的学习力是基础、策划力是重点、执行力是关键、反馈力是保障,自觉学习提高“四力”，将给学校管理带来全新的格局。
论文作者:张天亮
论文发表刊物:《教育学》2018年3月总第138期
论文发表时间:2018/5/17
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