摘要：学习成绩的提高在于学习习惯的养成，想要事半功倍的学习，首先就需要先养成一个好的学习习惯。而对于小学而言，正是培养学生终生学习习惯的一个最佳阶段，所以在小学就开始重视培养学生的习惯有利于学生在学习的过程中井井有条，有利于培养学生独立自主学习的能力，有利于形成良好的校风、班风。所以探索、研究小学学习习惯的培养策略已经刻不容缓。本文主要就小学语文这门学科进行探讨。
关键词：小学；小学语文；学习习惯；策略
引言：
习惯的培养是一个漫长的过程，不仅需要不断的进行思想的灌输，还要在行为上进行一定的强制性要求，并在已经形成习惯后，再接再厉，进行巩固、强化。语文作为一种更倾向于积累的学科，学习成绩的高低很大程度上就取决于学生是否有一个良好的学习语文的习惯。所以在小学阶段的语文课程学习中，首先应该重视培养学生正确学习语文的方法，这样才会使后来的学习更加的轻松、更加的有效。同时，这样的学习能力的养成，也可以在学生将来学习其他学科的过程中产生巨大的作用。
一、学习习惯的内涵
想要进行小学语文学习习惯的培养，首先应该对学习习惯进行一个正确的定位，为制定策略提供一个明确的目标。所以，学习习惯到底是什么呢？学习习惯是引导学生在一定的学习环境下重复的进行某一项正确的、想要培养的行为，在长时间的重复后，学生将会自动的进行这样的行为。例如教师每天都在强调放学回家后的第一件事情就是写作业，并通过父母的监督来保证学生确实回家的第一件事情就是写作业，时间久了，当学生回到家后就会自觉地拿出作业开始完成[1]。
二、在小学语文的教学中，应该培养学生的学习习惯
（一）课前预习的习惯
许多人认为，一堂课的精髓在于上课的那四十分钟，其实不然，一堂课的成功与否在于学生的课前预习是否到位。在进行课前预习的过程中，学生可以提前知晓教师将要教授的内容，并提前对学习的内容进行学习和思考，在学习过程中有不懂的地方或是思考过程中出现阻碍的时候，再带入课堂中通过老师的讲解解决疑惑。养成课前预习的学习习惯可以为课堂本身节约许多初步阅读课文的时间，将更多的时间留给学生们自己进行探索。若是没有课前预习，课堂很容易就变为教师不停的对学生进行知识的灌输，而学生因为对课文的不熟悉还懵懵懂懂的情况出现。例如在学习《雅鲁藏布大峡谷》的时候，教师可以在课前提前布置好预习作业，让学生们提前阅读课文并在网上搜集雅鲁藏布大峡谷的资料，然后在课堂上进行分享。这样既能激发学生们对课文内容的兴趣也可以使学生们对课文有更深入的理解[2]。
（二）仔细观察的习惯
对于语文的的学习，不同于数学的是，数学的公式只能呈现在纸上，而语文则需要学生将其带入生活中去。而将语文带入生活中，有时就需要学生们有非凡的观察能力，例如在学习《火烧云》这一课时，就可以实际的带学生去操场，让学生们亲身感受火烧云的魅力，通过仔细的观察，使学生们对于课文内容有更深入的理解和看法。同时，在学习知名作家的文章，例如鲁迅、沈从文、朱自清等中国近代文学巨人的文章时，可以鼓励学生去参观他们的故居，在参观的时候进行仔细的观察，从而更好的感悟文章中蕴含的魅力。
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（三）合理运用工具书的习惯
工具书，在语文的学习中可以发挥出巨大的作用，特别是在学生进行课前预习的时候，例如在进行古诗的学习时，例如《题西林壁》和《游山西村》两首宋代的古诗时，学生很难自己在课前不通过任何资料就可以自己理解其中的含义，这时候合理的运用工具书，就可以为课前的预习提效。教师可以在日常的学习中多鼓励学生购买工具书，并教会学生如何科学、合理的去使用工具书，让学生养成合理运用工具书的好习惯。
（四）喜欢记录的习惯
俗话说：“好记性不如烂笔头。”在小学的学习中，特别是语文这一门学科，最终的就是要去写作，学习课文的目的除了让学生感受到中华民族传统文化的魅力、提升其对文字的敏感度，还有就是提升学生的写作能力。教师可以通过经常性的布置写日记的作业，让学生们在完成作业的过程中就养成了记录生活的习惯，久而久之，当他们无论在生活中遇到什么新奇的事情，都会将其记录在本子上，这不仅是一种回忆，更是对学生文笔的训练。在课堂上，时刻提醒学生做笔记也十分的重要，当学生已经养成做好课堂笔记的习惯时，学习效率以及后期的复习效率也会有相应的提高[3]。
（五）爱提问的习惯
提问，提出的不仅是问题，更多的是学生对于课堂知识的思考，有了问题才能表示学生真的是在积极的去吸收知识，所以在课堂上教师要鼓励学生多举手，多提问。当学生的问题不够有价值时也要进行鼓励，这样才会使学生喜欢上思考，喜欢上发现问题，才有利于学生提出更加有价值，值得大家一起去探讨的问题。
（六）及时进行整理以及复习的习惯
无论是语文这门学科还是其他的学科，及时的整理课堂知识都是必不可少的，课堂笔记包含着教师上课讲授的知识点以及学生自己对于课文的理解和认识，通过整理笔记，学生可以再次理清思路，进行知识的巩固，达到良好的学习效果。同时，教师还需要定期提醒学生去复习，使学生养成复习的好习惯，温故而知新，定会对学生产生更好的学校效果[4]。
（七）书写工整的习惯
练字是贯穿了一个人一生的事情，书写工整即表明着学生对于这门课程的态度认真，同时也表明着学生的心绪足够成熟，教师应在日常的作业批改，课堂小练中时刻强调。
（八）热爱阅读的习惯
语文的学习与阅读密不可分，教师应在日常的学习中多鼓励学生购买课外的有一定知识含量的书籍进行阅读，定期的完成读书笔记，培养学生读好书，会读书的学习习惯。
三、结束语
综上所述，养成良好的学习习惯是会使学生终生受益的。小学，不仅要教会学生基本的课程知识，更重要的是培养学生良好的学习习惯、行为习惯，并为学生建立良好的价值观。虽然在培养学生学习语文的良好习惯的道路上仍充满着挑战，但在不懈的努力和坚持下，一定会得到好的结果的。
参考文献
[1]塔娜小.学语文学习习惯的培养策略与实践.《小作家选刊：教学交流》，2013（6）.
[2]毛丹萍.小学语文学习习惯养成的途径.《读写算（教师版）:素质教育论坛》，2014（7）.
[3]韩晓燕.浅谈小学语文学习习惯的培养策略[J].快乐阅读，2015（16）：31.
[4]史宁宁.小学生语文学习习惯的培养之浅谈[J].文摘版：教育，2015（1）：211.
作者简介：杨长英（1980.11-），彝族，四川德昌人，普格县向阳乡中心小学校，小学语文一级教师。
论文作者:杨长英
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月24期
论文发表时间:2019/5/7
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