摘要：随着新课改的不断推行，教师的教学不能只注重于提升学生的成绩，更重要的是促进学生的个性发展，使学生能够自觉主动的参与到学习中。因此，高中化学教师在教学的过程中，必须尽可能的培养学生的创新意识，促进学生思维的发展及能力的提升。基于此，本文将结合实际教学经验，从创设教学情境、培养质疑精神、小组合作学习三个方面入手，简要探讨在高中化学教学的过程中应如何培养学生的创新精神，从而促使学生能够自觉主动的进行化学知识的探究，学到更多的化学知识。
关键词：高中化学；创新意识；培养策略
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）08-028-01
引言
近些年来，随着素质教育的不断落实，发展学生的核心素养成为教师们主要追求的目标。那么，如何真正的培养学生的核心素养成为了一个亟待解决的问题。化学的学习可以有效的锻炼学生的思维，促进学生能力的提升。本文以化学核心素养中的创新意识为基础，简单探讨如何培养学生的创新意识。
一、创设教学情境，培养学生的创新兴趣
一个人只有对事物拥有着基本的好奇心，才能自觉主动的对其进行探索与研究。这就意味着作为高中化学教师，必须尽可能的激发学生对于化学学习的兴趣，才能使学生自觉主动的探究化学知识，不断的了解化学内在规律，从而培养学生的创新意识。由于高中的化学知识与人们的日常生活密不可分，教师必须不断的研究教材内容中与生活联系紧密的部分，根据学生的特点，为学生创设有效的教学情境，从而使学生感悟到化学的魅力所在【1】。
例如，教师在引导学生探究“钠”的性质时，可以给学生进行一个简单的演示实验：将一小块固体纳投入到水中，让学生观察这块钠和水会发生什么样的反应。通过一段时间的反应，学生会发现纳会浮于水中并发生剧烈的燃烧现象。通过这一实验现象就可以激发学生对于化学学习的兴趣，教师再根据这一现象提出一些简单的问题，引导学生探索钠的化学性质，培养学生进行独立的思考，就可以有效的提升学生对于化学知识的探究欲望，从而逐渐形成一定的创新意识。
因此，作为高中化学教师要尽可能的在化学教学中应用化学实验，利用实验吸引学生的好奇心，从而自觉主动的参与到化学的学习，探索化学的背后规律。
二、培养质疑精神，鼓励学生勇敢创新
一个民族只有拥有创新精神，才能源源不断的发展。同样，学生在进行学习时创新能力是保证学生能够持续不断学习的原动力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此教师必须尽可能的鼓励学生在化学学习的过程中敢于对知识进行提问，形成一定的质疑精神。教师可以结合教学内容，精心的设计一定的问题，从而不断的带动学生的思维，对化学知识进行探索，培养学生的创新意识【2】。
例如，在进行有关“乙烯”这一内容的教学时，教师可以设定一个简单的实验，让乙烯跟溴水进行反应。这时候教师可以提问学生“乙烯可以使溴水褪色，那么乙烯与溴水发生的反应是否与乙烯与溴的反应结果相同？二者在反应结束后生成的产物是否相同？”让学生就这一问题进行简单的思索后，教师利用多媒体为学生播放乙烯与溴的四氯化碳溶液的反应实验，并简单向学生讲解加成反应的含义。之后，让学生结合教师所讲授的知识及教材内容，对上述问题进行探究。通过探究后学生不难发现：乙烯与溴水反应会生成“1，2二溴乙烷”，属于加成反应，但乙烯与溴反应除了加成反应，还会发生一部分的氧化还原反应，具有一定的区别通过问题进行引导，学生能够不断的拓宽自身思考问题的深度，从而达到能力的提升，可以有效培养学生的创新意识。
三、小组合作学习，培养学生创新思维
教师通过问题的引导，能够使学生具备一定的创新意识。在此基础上，教师可以通过小组合作学习来让学生对化学的内在规律进行探究和验证，就可以进一步深化学生的创新意识，促进学生能力的提高。
例如，学生在学习有关“碘”元素的相关知识后，教师可以将班上的学生简单划分为几个小组，让学生以小组合作的方式探究“生活中常见的食盐中是否含有碘元素”让学生针对这一课题进行简单的实验方案设计，并运用一些实验来对小组所猜测的结果进行验证。学生可以设计如下的实验原理：由于食盐中的碘会以碘酸钾的形式存在。在酸性的环境下，碘离子会氧化成单质碘。之后，将单质碘与淀粉试剂发生显色反应，就可以简单鉴别出食盐中是否含有碘元素。通过这样的实验原理，让学生对市面上常见的食盐进行一一验证就可以快速的得出结果。
通过小组合作的形式，将化学知识与生活中的现象紧密联系，可以使学生获得一定的成就感，激发学生对于化学知识的探索欲，从而主动的运用各种各样的方法对知识进行探究和验证，培养学生的创新意识。
四、结束语
总而言之，在当下的时代大环境中，作为高中化学教师必须对自身的教学方法及教学理念做出一定的调整，要结合时代精神及新课改对学生提出的要求，着重提升学生的化学兴趣，使学生能够在有限的时间内有效的掌握化学知识，并通过化学的学习培养一定的创新精神，为学生后续更加深层次的学习奠定坚实的基础。
参考文献
[1]吕飞. 浅谈高中化学教学中创新意识的培养[J].考试周刊, 2017:182.
[2]崔刚. 浅谈高中化学教学中创新思维的培养[J].好家长, 2017(29):147-147.
论文作者:徐鹏
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年8月16期
论文发表时间:2019/8/22
标签：学生论文; 化学论文; 教师论文; 创新意识论文; 培养学生论文; 知识论文; 乙烯论文; 《基础教育课程》2019年8月16期论文;