马冬花
北京市昌平卫生学校
摘要：近些年，我国改革开放步伐与教育事业都获取了极大的发展，卫生职业学校也取得了很大的进步，同时在卫生职业学校进步的同时也伴随着一些问题，特别是在卫生职业学院的班级管理工作中，存在着一些瓶颈的问题，严重影响了我国卫生职业学院教学质量的提升和工作的开展。因此，想要进一步实现卫生职业学院的教学目标，就需要我们及时和清楚的认清职业学校班级管理中存在的不足，并及时加以改正。本身针对目前我国卫生职业学校班级管理中存在的不足，进一步探索卫生职业学校班级管理的对策。
关键词：卫生职业学校；班级管理；教育事业；问题；对策
正文：
班级管理作为学校管理中的重要内容，班级管理的效果如何对于学校教学目标的实现和教育质量有很大的影响，对学校和学生具有非常重要的作用，而班主任作为负责班级学生思想、学习、生活等各方面的一名教师，是整个班级的组织者和领导者，同时也协调整个班级任课教师和教育工作的协调者，是整个班级管理的核心。而伴随着我国社会的不断发展和时代的进步，班级管理工作也变得越来越复杂，学生的心理情况也越来越复杂，给班级管理带来了极大的挑战，做好卫生职业学校的班级管理工作还需要我们进一步努力。
一、班级管理对整个卫生职业学校的重要作用
班级管理工作的开展其目的就是为整个卫生职业学校教育教学活动提供服务，一个良好的班级管理能够为卫生职业学校教育教学工作的顺利开展奠定基础，一旦学校教育教学活动离开了班级管理，就很容易造成学校其他各项工作无法开展和学校教学目标无法实现。良好的班级管理工作有助于班级氛围的形成，同时一个良好的班级氛围又能够促进学校学生的健康成长，帮助学校学生树立一个正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的团队合作意识、责任感和竞争意识。
另一方面，学校教育教学活动的开展都是以班级作为单位开展的，而学校的教育教学活动又作为学校教书育人工作开展的重要途径，所以，想要确保卫生职业学校教育教学活动的顺利进行，就需要完善卫生职业学校的班级管理工作，提升班级管理效果，从而实现卫生职业学校人才培养的目标。
二、卫生职业学校班级管理中存在的不足
（一）卫生职业学校班级管理理念不完善
班级管理方法对学校班级管理工作有着直接的影响，而正确的班级管理理念又决定着班级管理方法，最终用班级管理效果的方式呈现出来，但目前卫生职业学校班级管理理念存在很多方面的缺陷，很多卫生职业学校的领导和管理都盲目的认为班级管理的目的就是简单的让学生服从学校和班级中的各项规定，也正是由于这种理念的存在，使得卫生职业学校班级管理走入了一个错误的方向。很多卫生职业学院的教师都将班级管理作为管理学生的一种工具，在进行班级管理制度的制定时都将管教学生作为其目的。这种情况下极不利于学生学习，加上卫生职业学校学生本身个性极强，更增加了卫生职业学校班级管理工作的难度。导致班级管理的问题重重。
（二）卫生职业学校缺乏班级凝聚力
优秀的班集体，想要获得更好的发展，就需要开展和组织班级活动，在班级活动中让班级成员能够培养班级学生对班级的归属感，提升学生的心理素质，这样让每位学生更好的被班集体所接纳。但目前很多卫生职业学校的班集体中，很多学生都不具备班级归属感，每个学生之间缺少心理互依性，还单纯的认为同学之间需要的是相互信任，能够在班级开展一些活动时一起组织策划就好，这样也就达到提升班级凝聚力的目的了，也正是因为对班级凝聚力的错位认识，降低了卫生职业学校学生缺乏班级凝聚力。
（三）班主任缺少对中职学生身心状况与发展结合的关注度
在目前卫生职业学校班级管理过程中，班主任还是采用批评、教育的方式对那些犯错误的学生进行管理，并简单的认为这种教育方式是最直接有效的班级管理办法。但事实并非如此，这样的管理方式不利于中职学生的发展，班主任对于学生身心情况和心理状况都不关心，严重影响学生自尊心，长期下去，很容易造成学生和班主任不和的情况出现，更加不利于学生的身心状况与发展的结合。
（四）卫生职业学校班级管理方式单一
卫生职业学校的班级管理方式在很大程度上决定着班级管理的质量和效果，但目前大部分卫生职业学校班主任在进行班级管理时，还是采用传统单一的管理方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尽管目前很多卫生职业学校的管理者和领导都提升对班级管理的重视，也意识到了班级管理工作的重要性，也在班级管理工作上花费了大量的时间和精力，但却没有达到理想的效果，这也就表明了目前卫生职业学校班级管理方式还存在着不足。
三、卫生职业学校班级管理的对策
（一）做好卫生职业学校学生的思想教育工作
很多卫生职业学校的学生都由于自身学习成绩的不理想，对自己没有自信，这种情况下，想要做好卫生职业学校把班级管理工作重要的就是要强化学生的思想教育，培养卫生职业学校学生的自信心。另外需要卫生职业学校的教师们能够结合每位学生自身的情况，在开展班级管理工作时能够
积极地去挖掘每位学生身上的闪光点，并做学生夸奖工作，进一步提升学生做人的自尊，让学生摒弃那种“破罐子破摔”的错误思想，重新树立起自身的人生观、世界观，发现自身的优势和闪光点，并积极的朝着自己设定的目标前进。同时，卫生职业学校还可以开设专门的心理咨询服务站，定期对学生进行心理辅导，让学生更加清醒的认识到正确的人生观、价值观。
（二）健全班级细致化管理制度
没有规矩不成方圆，如果卫生职业技术学校对学生没有设立一个明确的标准，就不能有效的进行学生管理工作，对于职业技术学校的学生应该采取“先专政后民主”的管理方式，做好班级纪律建设，这样才能更好的进行班级管理，对于那些违反纪律的学生要实施处罚，班主任更是要坚持一视同仁的原则。此外就是在学生具体的管理工作上，要制定出
具体的《班级管理量化实施细则》，做好学生日常行为的管理。另外，就是班主任要开展有效的学生监督工作，做到
经常跟班，学生宿舍的及时检查，对于发现的学生不良行为进行及时有效的处理，提高学生自我约束力，培养学生良好的生活、学习习惯。
（三）更新观念，提升学生的实践能力
结合卫生职业学院教育人员的培养目标的特点，在整个卫生职业院校班级管理工作中除了要提升对学生理论知识的重视外，还要培养学生动手能力。卫生职业学院需要以服务作为其宗旨，就业作为其导向，并开展“定单式”教育，需要卫生职业学院的班主任要结合本专业的相关的就业情况和岗位，以及社会对人才的需求，开展多样化的、内容丰富的班级活动，提升学生对班级活动的兴趣，进一步达到学生职业能力提升的目的。
（四）开展素质教育，突出学生的主体性
素质教育开展的目的就是要使得每位学生的德、智、体、美、劳各方面都得到全面的提升和发展。素质教育的核心问题就是学生主体性的发展。学生主体性不仅仅是素质教育的目的，更是保持学生可持续发展的动力。所以，学校班级管理工作的目的就是培养学生的主体性。
在班集体中，班级目标和追求，人际关系、管理方式以及学生在整个班级体中的地位、角色等都与学生主体性发展有着密切的关系，也是正是由于班级作为学生隶属群体，而学生又生活在其中的一个微社会系统中，所以培养学生自身主体性的发展具有非常重要的影响。
目前职业学校的班级管理工作还需要包括教师对班集体的管理和学生集体的自我管理两个方面。一方面，班级管理通过对班级集体活动关系和地位结构进行管理，能够更好的发挥班集体和学生的主体性，推动班级和学生自身的发展。另外，就是在班级管理过程中，学生集体的自我管理也是一种特殊的主体性实践活动，想要更好发挥学生主体作用，提升学生自身的价值，让学生的能力能够得到多方面的锻炼，为学生自我教育工作的开展创造更好的舞台。需要在班级管理过程中提升对学生主体性的重视。
卫生职业学校的学生都处在一个个性发展的重要阶段。他们自身已经有自己的需求、能力和发展的节奏。他们在不断发展过程中是一个逐步接近成人的过程，在这个过程中，学生想要个性发展就需要参加更多的实践活动，充分发挥自身的主体作用，并在实践活动中获得主体体验。同时在现代教育的学生管理中，需要采用符合和满足学生自身个性发展的特点和需要，摒弃那些理想化、成人化、刻板化的管理模式。进行班级管理方式的改革的创新，使得学生自我管理获得更好的发展，这样对于班集体的关系的优化，地位结构和活动结构的创新，以及学生主体作用的发挥，实现学生多方面素质的主动发展都非常重要。
总结：
班级管理的工作本身就是一项十分琐碎和具有挑战性的工作，想要更好的发挥班级管理的作用，需要班主任和学生共同的努力，结合目前卫生职业学校班级管理工作的存在不足，采取对症下药的方式对其进行管理，提升学生在班级管理中的主体作用，调动学生参与班级管理活动的积极性，进一步推动班级管理工作的开展。
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论文作者:马冬花
论文发表刊物:《健康世界》2015年16期供稿
论文发表时间:2015/11/20
标签：职业学校论文; 学生论文; 班级论文; 卫生论文; 班级管理论文; 管理工作论文; 主体性论文; 《健康世界》2015年16期供稿论文;