（淄博职业学院，山东 淄博 255000）
摘要：说好普通话对于方言地区的学习者来讲是一个难题。本文阐述了方言对普通话学习产生的影响，主要有语言环境、方言特点、语言感知、转换能力和心理影响几个方面，通过增加学习动力、掌握发音原理、培养语感体系、了解语法常识以及开展合作学习来减少方言对普通话学习的影响，旨在为相关学习者提供可靠的理论依据，确保普通话学习的质量和效率。
关键词：方言；普通话学习；影响
引言：
现阶段，我国对普通话的全面普及提出了严格的要求，对于主持人、教师、演员等职业来讲，普通话的正确使用极为重要。但是一些方言地区的学习者由于受到语用环境的影响，在普通话的学习中受到了阻碍，因此，如何帮助方言区学习者学好普通话是本文的主旨所在。
一、方言对普通话学习产生的影响
（一）语言环境
众所周知，良好的环境可以使语言学习事半功倍，但对于方言区的学习者来讲很难有日常使用普通话的氛围，而生活环境仍使用方言交流，致使学习缺少实效性。其中最突出的影响在于：方言的语音语调都具有强烈的地方特色，即是接触普通话也会有方言的口音，又被调侃为“塑料普通话”，听起来既像普通话又像方言，处于中间过渡阶段。
（二）方言特点
方言区学习者在说普通话时都会有不同程度的缺陷，比如音调不准确、平翘舌不分、用词方言化等，这是由于在地区的入声字影响下，很多学习者在练习普通话时会出现韵母塞音、音调急促的现象，而且与普通话的音调存在差异，调值或偏高、或偏低，缺少准确性。而普通话中一些容易被忽视的地方，比如变调、儿化音、轻重音常体现不出来，地方的味道过于浓重。
（三）语音感知
由于长时间受到语言环境的影响，方言区的学习者听觉和语言表达上都已经形成了思维定势，尤其是在年少语言学习能力最强的时期对方言耳濡目染，使得其语言能力已经受到了引导，很难接受普通话这种新的语言形式。这种情况就会导致成年学习者对方言过于敏感，但是对普通话却缺少感知性，很难掌握正确的用语方式[1]。还有些时候虽然能听到普通话的正确发音，也能加以模仿，但是还是在日常交流中会带出母语，改变不了说话习惯。
（四）转换能力
一般来讲，方言区学习者普遍存在发音模糊、咬字不清的现象，影响了其正常的表达。其对普通话的语感也不够强烈，在说话时需要在头脑中将想表达的词汇通过方言转换成普通话，这个环节会浪费一部分时间，导致接收到的信息很难第一时间做出准确的普通话应答，就会有些笨嘴拙舌。一些词汇在普通话中存在，但是方言的表达形式却有所不同，一时之间很难翻译准确，只好用其他词来代替或放弃使用，会导致普通话在表达时存在局限性，句子结构单一、词语匮乏，严重影响其表达能力。
（五）心理影响
人们一般都会存在先入为主的心理，所以在接受后期普通话的学习时开始会过于不适应，甚至厌烦、抵触，学习会受到负面的影响力。除此之外，成年学习者的接受能力明显比青少年和幼年时期要差很多，这也会成为阻碍学习的因素之一，甚至害怕困难，不敢去面对。心理影响是一种潜在的因素，只有找到学习的乐趣，将被动学习化为主动学习才能达到事半功倍的效果。
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二、减少方言对于普通话影响的方法
（一）增加学习动力
想要提高学习效率首先要做的就是为学习增添动力，正确的认识到国家普及普通话的重要性，了解其社会价值和具体意义，为以后的学习奠定稳固的基础。我国推广和普及普通话的主要目的是使人们交流更加流畅，有利于民族的团结和社会的和谐发展。市场激励的竞争趋势推动了人才的流动，尤其是北上广等一线城市汇聚了五湖四海的优秀人才，这也对普通话水平提出了严格要求。当今形势下，很多企业都要求员工能说一口流利的普通话，这也是普通话资格考试施行的主要原因。普通话可以帮助人们树立良好的形象，也是日常交流沟通的重要组成部分。
（二）掌握发音原理
发音原理是普通话学习的基础，只有通过理论上的学习，才能为实践提高良好的保障，因此，方言区的学习者首先要掌握普通话的基本发音方法，先慢后快，循序渐进，掌握各个字的读音，再将理论知识转化到实践能力上。大部分音能读对后再有针对性的进行纠正，比如平翘舌不分，“n”和“l”混淆，就可以强化这方面的练习，从而提高整体的学习水平。发音原理中包括的内容有发音方法、部位和字音语调，通过这几点来练习普通话能有效提高学习质量和效率，避免无从下手的情况发生[2]。
学习普通话的初级阶段常会知道读音但是缺少准确性，很容易被方言“带跑”，还有些已经掌握的普通话由于难度大，若缺少发音技巧也很难准确的说出来，区分“n”和“l”的方法可以捏住鼻子，在发音时如果耳膜有明显的振动则是“n”，反之则是“l”。
（三）构建语感体系
语感培养是一个缓慢的过程，在学习普通话时首先要在脑海中形成一种印象，再通过这种潜在的印象支配发音器官，控制其发出正确的声音，这使一个将抽象思维具体化表达的过程，需要通过量的积累才能达到质的飞跃。方言区的学习者要通过练习使头脑中形成思维定势，要做到说话的时候先想到的是普通话而不是方言，想要达到这个阶段还需要听说读练各方面水平的提升。
（四）了解语法常识
语法是影响普通话使用的重要因素，学习者要掌握语法规律才能在说的过程中不会出现次序颠倒、主体不明、语言不规范等情况，训练的方法可以是听专业的练读音频、收看口语规范的电视节目、在写作过程中规范用词，通过不断的积累能了解到语法常识，表达时自然会清晰流畅。
（五）开展合作学习
很多人在学普通话时坚持的时间短、效率低，合作学习可以起到互相监督，共同进步的作用。有时在练习普通话时自己很难掌握其中的规律，而自己形成的方言意识在影响到普通话发音时可能也察觉不到，合作学习可以让伙伴指出自身的不足，再给伙伴提出意见和建议，这样就能及时发现和改正练习过程中的错误。普通话较标准的学习者还可以帮助基础较差的学习者共同进步，使学习更见成效。
结论：
总而言之，方言对普通话的语音、语调、用词和语感等方面都会有影响，学习者要加强日常练习、培养语感思维、掌握发音原理，了解语法常识，以合作学习的方式增加学习的趣味性和主动性，此外，还要将学到的理论知识充分运用到日常的实践当中，通过多说多听来巩固普通话知识，从而提升学习水平。
参考文献
[1]陈玉妹.方言对普通话学习的影响探讨[J].现代商贸工业,2018,39(26):165-166.
[2]柏莹,赵宇红.方言在普通话教学中的借用方法及意义[J].扬州教育学院学报,2003(04):29-31
作者简介：司宇宁（1981-），山东淄博人，学历：研究生，研究方向：影视批评或相关教学研究，普通话相关研究。
论文作者:司宇宁
论文发表刊物:《新材料·新装饰》2018年6月上
论文发表时间:2018/11/21
标签：普通话论文; 方言论文; 学习者论文; 发音论文; 很难论文; 语感论文; 语言论文; 《新材料·新装饰》2018年6月上论文;