山东省青岛第二实验初级中学 266000
摘 要：随着我国社会经济的不断发展，教育行业随之呈现快速进步和发展的状态，新时期发展状态下，逐渐迎来了新课程改革时期，对新课改情形下不同学科之间的教学活动进行相应的分析调查具有极其重要的现实意义。本文主要结合实际教学情形，就新课改下初中历史教学模式进行相应的分析探究，以期积极促进初中历史教育教学活动的发展与进步。
关键词：新课改 初中历史教学模式 初中教育
新课程改革情形下，初中历史教育教学活动的开展过程中，教学模式的改革也显得极为重要。实际教育教学中，教学模式的提出与完善，其主要是基于提升教育活动质量这一宗旨，因此，新课改下初中历史教学模式的改革，也主要是从教育活动质量的提升层面做出的相关调整。
一、课程学习者学习兴趣的积极强化
新课改情形下，课程学习者个人的主观能动性具有极其重要的实际价值，其是个人开展历史学科自主学习活动的重要基础，极具现实意义。实际历史课程教学过程中，为实现课程学习者学习兴趣的积极强化，主要需要做到以下内容：新课改情形下，课程教学内容的实用性是新课改所强调的教学内容。与此同时，初中生大多缺乏较为完善的思考能力、独立自主能力和思维逻辑能力，让学生感知到知识的有用性是积极提升学生课程学习兴趣的重要途径。因此，新课改下，注重课程教学内容的实用性具有极其重要的现实意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆历史学科教学过程中，课程教学内容实用性的强化，主要可以通过以下几个途径予以实现：一是，课程教导员应在课程教学活动开展前，做好相应的教学内容准备工作，强化对学科教学内容的理解与认知，并积极强化历史学科教学内容与其他学科知识的融合，满足其他学科的学习需求，从而让学生感知到历史学科教学内容的“实用性”。二是，课程教导员应积极强化课程教学内容与学生实际生产生活之间的联系，让学生感知到历史学科知识在生活场景中的存在。以屈原投江的历史教学为例，课程教导员在开展相应的课程教学活动时，可以就屈原投江与端午节之间的关联进行讲解，强化历史学科知识与现当代生活之间的关联。
二、课程学习者课堂参与度的有效提升
新课改情形下，课程学习者的主体地位逐渐得到了重视与提升，这样一种发展现状下，课程学习者课堂参与度的积极有效提升显得极为重要。结合实际教学情形可知，重视课程学习者课堂参与度的有效提升逐渐发展成为新课改下历史教学模式的重要组成内容。初中历史教学过程中，通过历史教学情境的积极创设，是提升课程学习者课堂参与度的重要途径，其具体内容为：初中历史课程教学过程中，课程教导员和课程学习者是整个历史课程的重要组成成员，课程教导员承担着学科知识传递的职责，课程学习者拥有知识学习的权利及义务，课程活动的开展是二者相互之间交流沟通的重要渠道。与此同时，中华文化博大精深，中国历史源远流长，在有限的课堂教学时间内，教导员的知识传递工作受到相应的束缚，课程学习者的积极主动性、课程参与度也会随之大打折扣。而历史教学情境的积极创设，能够在一定程度上弥补这一缺陷。通过多元化的教学情境，引导课程学习者知识学习主动性的提升，强化课程学习者的课堂参与度。
以新中国的成立历史教学为例，课程教学过程中，课程教导员通过播放《建军大业》影片，播放新中国成立相关图片等，能够在很大程度上营造新中国成立的欢庆氛围。课程学习者在观看影片和相关图片的过程中，其视觉和听觉方面都得到了一定程度的氛围渲染，强化了课程学习者内心的思想活动层次。影片播放完毕之后，课程教导员可以鼓励学生就影片内容发表个人感想，逐渐引导学生感知新中国成立过程中的艰辛以及新中国成立带给民众巨大的喜悦感。通过生活化历史教学情境的积极创设，会在很大程度上激发课程学习者的参与度，对课程学习者学习任务的完成有着极其重要的促进作用。
三、课堂教学方法体系的完善
新课改情形下，课程学习者自学能力的培养与提升是整个初中历史教学模式的重要内容，这对学生今后的成长和发展有着极其重要的现实意义。基于此，实际历史课程教学过程中，强化课程教学过程中课程学习者学习方法的指引与完善有着极其重要的实际价值。整个历史课堂教学过程中，课程教导员对学习者学习方法的指引，不仅是促进教学目标实现的重要途径，而且还在很大程度上丰富了整个历史学科教学方法体系，极具现实意义。新课改情形下，教育部相关人员越发意识到初中生学习能力的培养，而学习方法的教导是促进学生学习能力得到有效提升的重要途径。基于这一点，在构建初中历史教学模式的过程中，不断完善历史课程的教学方法体系具有极其重要的现实价值。
初中历史教学活动的开展，在学生的学习过程中具有极其重要的现实意义，其不仅是个人成长和发展过程中的重要组成部分，而且还是学生学习时期的重要学习任务。本文主要结合新课改情形下的实际教学情形，就新课改下的历史教学模式进行了相应的分析探究，以期积极强化整个历史学科教学活动的开展。
参考文献
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[3]李永贤 关于新课改下初中历史的教学模式探讨和教学评价[J].新课程(中)，2018，（04），52。
论文作者:王通
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第288期
论文发表时间:2019/1/8
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