新疆喀什市夏马勒巴格镇中心小学 努尔古丽·阿布里孜
摘要：绘本从实质来说就是小孩小时候用来看图识字的图画书，但是又不同于一般的图画书，在其中的每一个图案的设计和构成都是具有一定是我深意的，因此绘本可以读者在阅读的过程中受到启发。
关键词：绘本阅读；小学语文；教学方法
随着国家新课程标准的推进，教育的大方向改革，现代化的小学语文教育需要更加的灵活、科学、合理、有效，才能符合我国不断发展的教育行业的要求和标准。这就要求小学语文教师首先要将教学的观念和教学的方式进行一定的创新和改进，在原有教学方式的基础上弃其糟粕，取其精华，彻底的放弃以往教学效率低下的灌输式教育并且将绘本阅读与小学语文教学进行融合和渗透，利用现有的一切教学资源进行教学的创新和设计，帮助学生更好的进行学习。
一、自学绘本，重视学生的创新与联想能力
面对小学生，教师不要认为学生年级尚小就不尊重学生不重视学生的想法，教师要清楚的明白每一个人都输不同的，不同的独立个体都会有自己独特的见解和想法，而这些恰恰直接影响到学生的创新和联想能力。因此，小学语文教师要重视这一点，可以让学生通过自学绘本先对将要学习的知识进行一个预习，让学生充分的发挥处于这一时期的想象力，发散思维，注重培养学生的创新和联想能力。但教师不可过分依赖于绘本，在学生的自学绘本的过程中一定要给予适当的指导，给学生下发学习任务之前，一定要按照目前学生实际的学习情况先为学生制定好学习的方案，让学生有目标有方向的进行学习。
例如，教师可以在日常的语文课堂中挑出一节课完全使用绘本阅读的教学方式来进行相关知识的讲解和练习。教师在进行这一项教学活动之前，一定要提前在备课阶段做好所用的准备工作，事先挑选好合理的绘本教材，在正式开始之前说明本节课堂的内容和具体要求，使学生在足够的明白和理解接下来将要做什么之后，将学生进行分组组织学生进行绘本的自主阅读学习，利用问题来对学生进行检测，让学生自己发挥联想去思考。当然学生正在阅读的过程中教师要进行细心的观察和引导，毕竟教学的对象是小学生，很有可能出现学生自己瞎读乱读的现象，教师对此要进行及时的解决和有效的指导。将课堂主动的交到学生手中，不仅能够将学生的主观能动性更好的发挥出来，还能通过自学的方式激发学生的联想，有助于教师培养学生的想象力与创造力。
二、详细讲解绘本，注重引导，加深学生的理解
学习需要一定的理解能力和认识能力，而小学生身心都还处于一个不成熟的发展时期，在学习的过程中很容易不理解教师讲解的内容，同时大多数的小学语文教师也很难找到有效的教学方法帮助学生更好的理解所学的知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，小学生还处于一个智力较为低下的年龄阶段，导致小学生很难长时间的集中注意力，这就更加加重了教师的教学难度。基于此，绘本在小学语文教学中得以运用，并且在一定程度上解决了以上的教学难题，对于改变这一教学现状起到了积极的作用，有助于教师更好的激发学生的学习兴趣，有效的提高小学语文课堂教学的效率和质量。
例如，教师在教学《春》这一篇课文时，再将绘本融入到教学当中之后，一定要震碎绘本阅读的材料就进行适当的讲解，并对学生的学习进行有效的辅导，在此过程中既可以通过传统的口头讲述，也可以利用现有的现代化教学资源多媒体进行辅助教学，利用视频或者音频能够给予学生更直观的学习体验，使学生充分感受到课文中描写的春天的勃勃生机和无限美丽，帮助学生进一步理解课文所包含的深刻含义和寓意。同时也能更好的集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，通过绘本学习不断加强学生的理解能力和认知能力，有效的提高小学语文课堂教学的效益。
三、深入探究绘本，提高学生的思考能力
在教学的的过程实际上就是学生与教师的合作，教师的一切教学活动都离不开学生的配合，当然学生只依靠自己独立思考很多问题都是无法解决的，所以教师与学生、学生要学生在教学的过程中要不断与不同的人进行交流合作，才能更深入的探究绘本，不断提高教学的质量和学生的思考能力。人作为每个独一无二的个体，拥有各种各样的想法和观点，看问题的角度也不尽相同，如果大家能够通过交流合作将这些想法都分享出来，这样一来我们的想法与思考将会成倍成倍地增加。基于此，教师应该积极的引导学生进行学习的交流和合作，共同探究绘本阅读的材料，展开轻松自由的课堂讨论，既可以加强学生的交流合作能力，又能锻炼学生的思考能力，在一定程度上影响学生，使学生学会从不同的角度看问题。
例如，教师在《小蝌蚪找妈妈》这一课的教学时，组织学生开展绘本的探究交流活动。可以在学生绘本阅读学习之后，通过分组的形式将事先设置好的问题下发给学生让学生先进行自由的讨论，等待学生得出大致的答案和结论之后，教师在针对学生给出的答案进行适当的讲解和指正，之后在将不同的小组进行混合在讨论，让学生最大程度的接触他人的想法和观点，从吸取有效的学习经验，用来不断的提升自己。除此之外，绘本材料的创作也可以交给小组的学习来进行合作完成，之后提交给教师，评分之后，由教师进行科学合理的评价，并将分数最高的绘本材料挑出供全部学生进行学习和借鉴。
结语：总而言之，目前的小学语文教学中，绘本阅读它能够帮助小学生更好地理解文章，起到了不可忽视的教学作用，已经成为了小学语文教学重要组成部分。小学语文教师应该充分的利用这一教学方式帮助学生打下语文坚实的学习基础，帮助学生更加全面的进行学习，不断提高学生的语文综合能力，为推进现代化教学的进程而不断努力。
参考文献：
[1]孙燕.绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：123.
[2]王新鑫.谈绘本阅读在小学低年级语文教学中的有效作用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（09）：135.
论文作者:努尔古丽·阿布里孜
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/11/7
标签：学生论文; 教师论文; 能力论文; 这一论文; 小学论文; 小学语文论文; 学生进行论文; 《创新人才教育》2019年第8期论文;