黄招团 浙江温州平阳县鳌江镇第一小学
【摘要】在教育事业中，小学作为支撑整个教育的基底起着十分重要的作用，而小学数学更是起着重中之重的作用。时代在发展，教育在变革，现今教育核心重点在于培养学生的素质教育。小学数学对思维性和逻辑性有着一定的要求，学习数学在加强思维性的同时，不仅符合了素质教育，也推动了人才的综合发展。因此，锻炼数学的思维性需要从小开始。
【关键词】小学数学;思维能力;策略分析
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-136-01
时代在不断地发展，这也促使我国的教育机制在不断的改进和更新。在现今社会，教育对每个孩子来说都是不可缺少的。而数学的教育则是极为重要的，在数学中，思维性和逻辑性是最为突出的特点，培养好思维能力和逻辑能力不仅是学好数学的关键，同时对于以后的各方面也有重要的影响。培养学生的思维能力和逻辑能力需要从小开始进行锻炼，这样不仅对学生日后的思维能力和逻辑能力有所提升，同样教学的质量符合现如今的发展规划。教师在对学生进行讲解的过程中，应将教学与学生的需求紧密联系，注重学生的想法，对教学进行改革、创新。
1 小学数学课堂教学中学生思维能力的重要性
学生在学习数学时注重培养思维的能力是十分重要的，培养数学的思维能力可以使得学生发现如何才能更好的学习数学并且打破学生面对问题时的一贯思维，在一定的程度上开拓了学生的思维。数学的思维能力不仅可以使学生对于数学的运用更加熟练，还使得学生在日常生活中更加细心谨慎。
2 小学数学课堂教学中学生思维能力的培养原则
2.1灵活多样原则
在教师对小学知识进行讲解时，教师不应墨守成规，只选择对书本上的知识进行讲解而忽略了现状。教师应选择更加适合学生、符合学生实际情况和心理状况的教学。教师可以多方面的对教程进行更改，多样的教学可以激发学生对于数学知识的兴趣，促使学生更加清晰的认识和了解数学的乐趣。教师在选择教学方法的时候，要以学生在学习数学知识点的心理反应为重要参考，合理选择教学方法，以提高学生学习的热情为重点。
2.2循序渐进原则
在教师对小学知识进行讲解时，教师应选择循序渐进，不应过于要求一气呵成。小学生的思维能力在这个时期相对较弱，过于强求的话可能会导致拔苗助长的危害。在这个时期，教师应充分地了解学生思维能力的强弱和对相关知识点的把控，注意适量适度。教师在对学生进行相关的教学活动时，应循序渐进，从日常生活的实际入手，通过对生活中问题的引入来帮助学生驾驭数学相关的知识点，以这种方式对学生进行教导，不仅可以对数学的知识点有相关的了解，在日常的生活中也有所帮助。
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2.3以生为本原则
在教师对小学知识进行讲解时，教师应选择以学生的真实情况为主，不应脱离实际的情况。对学生的实际情况有所了解，可以帮助教师更好的制定学习任务。对学生了解的同时也需要尊重和理解学生的思想，由此才可更好的进行交流沟通。由于每个人的实际情况可能有所不同，思维能力也有所不同，对知识点的认识和理解也不会相同，教师可以根据学生的实际来进行分层次的教学，才可更好地发挥课堂的作用。
3 小学课堂教学中学生思维能力的培养策略
3.1制定教学目标
小学是整个教育的基础，在小学打好基础极为关键，但由于小学生年纪较小，对于自身的自制力不强，所以这需要教师们进行一系列的监督。教学目标的制定对学生来说有着很大的影响，可以使学生更加清晰地认识到自己对所学知识的掌握，也使得教师对学生所掌握的知识有所了解。
3.2采用数形结合的培养策略
在教师对小学知识进行讲解时，教师会面临各种各样的学生，每个学生的水平不同，教师面临的问题也不同。有的学生对知识的认识清晰，有的则较为模糊，因此教师需要更加详细的进行讲解。采用数形结合的培养策略，可以引导学生们对抽象概念的理解，促使学生对抽象事物的进一步认识和理解。
3.3采用实践教学的培养策略
在教师对小学知识进行讲解时，教师不仅要注重对学生数学知识的相关讲解，也需要进行一系列的实践活动。仅仅对数学知识的讲解，可能导致学生没有充分的对所学知识的了解。但是将教学与实际进行结合，可以使学生对所学的数学知识有了进一步的认识，并且促使学生在实践的过程中更好的理解数学的相关知识点，以此来充分的锻炼学生的数学思维能力。
3.4 融入生活实际例子
在教师对小学知识进行讲解时，教师应将数学相关的知识点与实际的情况相互联系。从学生的实际生活入手，以生活中的实际例子与课本相结合。教师应通过课本的教学内容和学生的实际生活来制定相关的教程，使学生有一种身临其境的代入感，加深学生对数学知识的认知，并且提升了学生的数学思维逻辑。教师可以让学生们在实际中多加练习，使数学的知识充分的应用到日常的生活中。
4 结束语
由于小学生对知识理解能力较弱，教师在对学生进行讲解时，应结合相关的教材与实际结合，并且注重学生在学习和理解的过程中是否遇到问题，如有遇到应及时进行处理与讲解。教师在课堂上应将自己的思维开拓，深入了解学生的真实想法，从而准备更加充分的资料，可以更好的使学生融入课堂，培养学生的数学思维能力，为学生以后的学习打下坚实的基础。
参考文献
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论文作者:黄招团
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
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