关键词：初中语文；多元化教学；语文教学
在我国《国家教学课程标准》中明确指出目前教学应注意的 问题：“在教学过程中，教师应采用多元化的教学方式，充分发 挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣”。 只有这样，才能实现学生们从传统单一教学模式到多元化教学模 式的改变，在初中语文教学中，多元化教学方法是教学效率保障， 但是如何实现多元化教学方法一直是围绕我国教师工作者的难题， 下文笔者以新时期教学改革为导向，对多元化教学在初中语文中 的应用展开了探讨。
一、多元化教学方法的概述
我国近几千的的应试教育，导致教师们只关注学生的成绩， 使得教师在以往的教学中长期使用“满堂灌，满堂问”的单一教 学模式，学生们过度依赖老师、过度依赖课本和参考书这种现象 比比皆是，这归根结底就是语文教学的单一化所致。
新时期，教学多元化被广泛推崇，那么何为多元化？这个问 题一直是围绕着我国教育工作者的一大难题。所谓多元化教学， 指的是教学思维和教学方法上的多元化。教师在实际的教学过程 中，对同一个问题，尽可能采用多思维多角度的方式对学生进行 教学，这就是所说的多元化教学。
二、初中语文教学多元化教学方式的运用
初中语文是一门很特别的学科，也正是因为这种“特别”导 致了语文教学不同于其他教学。初中语文不仅要锻炼学生必备的 基础知识之外，还要丰富学生的文学素养、陶冶学生的文学情操。 但是在以往的单一教学模式下，很难达到这个教学预期，新时期 多元化教学模式引入，为初中语文教学学生培养提供了可能。多 元化的教学方法在一定程度上影响着学生的思维、判断、和概述 能力，对改善学生的思维能力有很大的帮助，因此，在进行初中 语文教学的时候，要全面发挥多元化的教学方式与生俱来的优势。
（一）转变教学观念 我国教育有着几千年的历史，长期形成的教学观念导致了教学方式的单一化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆虽然新课标教学改革是近几年的国教教育部大 力推行的一项政策，但是“满堂灌，满堂问”的教学方式依旧存在， 在这种教学模式下，学生上语文课完全没有一点激情，缺乏创造 性思维。可以毫不夸张的说，教学观念直接影响多元化教学方法 在初中语文教学中的渗透，在实际的教学中，教师要转变自己的 教学观念，更新自己的教学方法，注重教学方式的多元化，积极 引导学生自主的去阅读、去思考，让他们从多角度的方式去学习 文学知识，培养他们的发散性思维，提高他们的语文水平。
（二）精心组织课程设计 教学课程的进行好坏在很大程度上与教师课前的备课有一定的关系，同时这也是多元化教学方法在初中语文运用的关键所在， 在进行初中语文教学前，老师可以针对当天的语文课程精心设计， 组织自己的教学语言，注重课堂语文的严谨性，针对不同的教学 内容，制定不同的教学方法。我们都知道，语文是一门知识性学科， 知识点都比较的抽象，文章透露出的情感一般都很难直接感受到， 在课前的准备时，老师要考虑到学生的实际理解情况，尽可能的 采用比较易于理解的情景帮助学生掌握作者内心的情感，这对学 生们知识的把握和思维能力的发散都有着极其重要的意义，同时 这种精心化的教学设计也是多元化教学的基本要求。
（三）注重语文教学的“趣味性” 语文是文科知识中的典型代表，提高文科学习大家脑海中浮现的肯定是“枯燥，无味”的场面，也确实如此，语文的学习对 绝大多数初中生来言，都是比较枯燥的，这一方面与语文这门学 科本身的教学内容有关，另一方面也与语文教学的方法有很大的关联。在传统的语文教学方法中，老师只是生硬的遵循以往的教 学模式，学生的思维也跟着老师走，导致课堂氛围比较紧张，学 生的积极性也普遍不高。新时期的教学方法要彻底摒弃这种单一 的教学模式，在实际的教学中，为了提高语文的趣味性，老师可 以适当的借用多媒体、网络课件等现代工具进行语文教学，一方 面能够提高学生的语文学习兴趣，另一方面也有利于学生多元化 思维的培养。
三、结语：
语文学习是一长期而漫长的过程，在这个过程中，教学方式 起到了关键性的指导作用，教师工作者要明确自己的职责和新时 期多元化教学的优势，积极的转变教学观念，更新自己的教学方法， 在实际的教学中注重教学的细节化，适当的引用新时期的教学工 具，丰富语文教学课堂，提高教学的趣味性，摒弃单一的教学方式， 这也是时代发展赋予每个教师工作者的职责。也只有这样，才能 够在初中语文教学中培养学生的多元化思维，成为迎合社会需求 的多元化人才。
参考文献：
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[2] 程凤艳 . 对初中语文创新教育的几点思考 [J]. 教育教学 论坛，2013（26）.
[3] 张国华，赵志峰 . 现代信息技术在初中语文教学中的应 用研究 [J]. 科技信息，2014（35）.
论文作者:张柏元
论文发表刊物:《大众科学》2017年10期
论文发表时间:2018/4/19
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