2010年高考作文题评点，本文主要内容关键词为：作文题论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
全国卷Ⅰ作文题（60分）
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
评点：B类题。
漫画作文题型。
其优点在于材料有较大的开放度。材料不直接揭示文意，须由考生自己去概括、提炼，在一定程度上体现了真实写作的要求，对立意能力有所检测。缺点是漫画作文的形式不适合高中毕业生，暗示的观点显而易见，而且较为陈旧，观点上难以出新。
可形成的题目或观点有：不忘本分、职守，忠于本职工作；懒惰是一种“天性”；坐吃山空；坐享其成；好吃懒做；获得（享受）与付出；权利与义务；良心；知恩图报；感恩；回馈；“众多”与“唯一”；富而失志与穷且益坚；无须感恩的时代？忘却本分的时代？如此“与时俱进”；等等。
【写作策略】至少有四个大的角度：吃鱼而不捉老鼠的猫；吃鱼捉老鼠的猫；“众多吃鱼而不捉老鼠的猫”和“唯一吃鱼且捉老鼠的猫”的关系；时代变了，认识也要“与时俱进”。可以从中确定一个较为新鲜的角度，提炼出观点。以“好吃懒做”为例，实质就是讨论当今时代“获取与付出”的关系：二者本应是对等的，“付出”缺失，便造成了生产与消费的失衡，“获取”也就不能持久。分析、论证不对等的后果，以此反证“付出”的必要。——扣题：任何时代，二者的关系都是如此。
全国卷Ⅱ作文题（60分）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
今年世界读书日这天，网上展开了关于“浅阅读”的讨论。
甲：什么是浅阅读？
乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。浅阅读很时髦的。
丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。
丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。
乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗？
丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺好。
丁：我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。
甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么？
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
评点：C类题。
材料作文题型。
优点在于能切中时弊，考生大致上有话可说。
缺点也显而易见：
1.“浅阅读”界定不准。说了什么是“浅阅读”，但是说得不完全对：“追求简单轻松，实用有趣的阅读”，其中“实用有趣”的阅读未必就是“浅阅读”，也可以是“深阅读”。
2.“深阅读”阐释不清。从上下文语境看，所说的“慢慢品味”“我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道”，似乎在回答什么是“深阅读”，其实不然。“慢慢品味”“默默地读书”，未必就是“深阅读”。“深阅读”当是思考性、质疑性、批判性、解构性、建构性的。
3.文体导向不当。只能写说明、议论类文章，难以写成叙事、抒情类文章。限制了学生文体选择的自由。
可形成的题目或观点有：浅阅读与深阅读；试析浅阅读的原因；走出浅阅读功利主义（“实用主义”“实利主义”或“消遣主义”）迷津；走向“深阅读”；“浅阅读”与消遣文化；“深”“浅”结合；博约统一，由博返约；等等。
【写作策略】要扣紧主要讨论的问题“浅阅读”，批评“浅阅读”。要抓住其背后的“实用主义”“实利主义”“功利主义”和“消遣主义”等进行分析。但是，也不能绝对排斥“浅阅读”，“浅阅读”是和“博览”的需要相吻合的。提倡“深阅读”，“深阅读”是和“约取”的需要相吻合的。也不能一味追求“深阅读”，最佳阅读策略还是“深浅结合”“由博返约”。
全国课标卷作文题（60分）（陕西、海南、宁夏）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到三寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。
狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。
心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。
以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
评点：C类题。
材料作文题型。
问题：三则材料最后归结为：“以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。”可是前面两则讲的都是动物，动物成长的规律，是不能等同于人成长的规律的。将鱼（一种热带观赏鱼）放在大池中会长得更大，并不是所有的鱼都会如此，何况人？将人放在大的空间里是不可能长得特别大的。将人与动物混为一谈，这无疑是一个一般人都不会犯的低级错误。这是一个极为严重的科学性错误，将对考生形成误导。数省考生要用这样的材料来形成观点，危害就大了。
可形成的题目或观点有：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞；宽容，助你成才；成才取决于环境；求知的动力：好奇心；兴趣是最好的老师；兴趣：生存的能力；体验：生存的本领；求知的动力：自信；期望：进步的动力；赞美：进步的动力；赞美能使人变得更优秀；不要吝啬你的赞美；等等。
【写作策略】只好将错就错，但要尽量避免犯常识性错误。要从三则材料中选准一个有话可说的较为新鲜的正确的角度成文。要围绕着人的成才规律谈，讲其中的一个规律，但是要作深度开掘，注意避免片面性：人成才的条件不是单一的，需要众多条件的合力，因此也要简单分析一些其他条件。
上海卷作文题（70分）
根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。
实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。
评点：A类题。
材料作文题型。
优点：
1.道理明晰。所叙述的丹麦人捕鱼与孟子所说的话，指向是一致的，都是表明不能竭泽而渔，要考虑长远。
2.语言简洁。材料作文要让考生一目了然，材料就要少而精、平而易。该材料文字量适中，没有审题障碍。命题人注意到要使考生易懂，所以特地将文言文的意思翻译出来。
3.不易套袭。材料的开放度适中。材料中蕴涵的道理虽然不新，但是在学生平时的阅读与写作中还是不多见的，加之联系“现实生活”的要求，降低了套作的可能性。
4.导向正确。“其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面”，引导考生联系现实写作。虽然材料中所说的是“索取与养护”的关系，但是在现实生活中这个道理是普遍适用的。
可形成的题目或观点有：放长线钓大鱼；“吃小亏占大便宜”；计眼前与计长远；当下利益与长远利益；风物长宜放眼量；竭泽而渔等于自杀；只顾眼前便是断送未来；目光短浅者忌；索取与养护；保护生态功在千秋；注重可持续发展；人与自然的和谐；得与失；利与弊；莫因小失大；“舍”便是“得”；“失”便是“得”；等等。
【写作策略】可以谈眼前利益与长远利益的矛盾，也可以谈人与自然的关系，谈索取（获取）与养护的关系。要将其置于“现实生活”中审视，以自己平时接触到的各种特殊现象来论证普遍的道理，重点是以实例分析竭泽而渔的危害，和要有长远的眼光，阐明获取有度方能可持续发展的道理。
浙江卷作文题（60分）
阅读下面的文字，根据要求作文。
传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟，人们把这种现象称作“反哺”。
人类社会也存在着类似现象，年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。千百年来，在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下，文化反哺犹如潜流，隐而不显。但在迅疾变化的当今世界，年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显地影响着年长一代。施教者与受教者之间，角色常常发生转换。
请针对上述现象及所反映的问题，以“角色转换之间”为标题写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。
【注意】①角度自选，立意自定。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。
评点：B类题。
新材料作文题型。
优点：题目有一定的文化含量，引导考生思考较深层的文化现象。
问题：
首先，材料与题目不完全吻合。材料陈述的是“文化反哺”现象，而题目“角色转换之间”则溢出了材料的规定性。即“角色转换”大于“文化反哺”现象，考生作文也可以不谈“文化反哺”，这就使材料变得多余。而且，材料反而会对题目的理解形成干扰作用。这不能不说是命题上的一个比较大的失误。题目过为宽泛，从理论上说，“……之间”可以写的东西就无穷多，许多观点与情感都可以装进去，这就使命题失控。
其次，以“角色转换之间”为题来立意，对于平时没有关注“角色转换”问题的考生来说会有一定的困难。由于受材料限制的影响，有部分考生往往会只考虑“师生”之间的角色转换，因为材料中提到“施教者与受教者之间”，而不考虑“师生”之外的“角色转换”，这就使写作运思的空间变得比较小。实际上，这类题型可以不管材料作何限制，只要根据题目（“角色转换之间”）来构思文章，都是“符合题意”的。
可形成的观点或情感有：前喻时代向后喻时代的转型；师不必贤于弟子，弟子不必不如师；青出于蓝胜于蓝；长江后浪推前浪；后来居上；与时俱进；骄傲使人落后，谦虚使人进步；海纳百川，有容乃大；活到老，学到老；前辈不必尴尬，晚辈仍需虚心；等等。
【写作策略】一是可以扣紧“文化反哺”这一命题来谈“角色转换”，也可以谈“文化反哺”之外的“角色转换”。二是如果选择了前者，要注意寻找周围发生的“文化反哺”的现象，以切身的体验来分析与论证。三是要注意辩证分析：不是年轻人在所有方面都有“反哺”能力，也不是所有年轻人都有“反哺”能力，要获得“反哺”能力是要付出加倍的努力的；“文化反哺”的角色转换现象只是在某些方面某些年轻人中出现，而“文化正哺”在任何时代势必都是一种常态。
四川卷作文题（60分）
阅读下面的材料，按照要求作文。
几何学上的点只有位置而没有长度、没有宽度、没有高度，正是那无数个点构成了无数条线、无数个面、无数个立体……
要求：①请就以上材料，展开联想，写一篇不少于800字的文章；②自定立意，自拟标题，自选文体；③不要脱离材料的含意，不要套作，不得抄袭。
评点：C类题。
材料作文题型。
主要问题是：
1.材料的象征性过强。就是说考生必须要弄明白点、线、平面、立体四者各自的象征意义，要对这四者进行清楚、准确的诠释是很不容易的，不是多数考生力所能及的。
2.材料限制了文体选择。该题目只适合写成论说性文章，不适合写成叙事性或抒情性文章，对擅长叙事、抒情的这一部分考生不公平。因而，这是一个有审题障碍的具有强限制性的高难度题目。
可形成的题目或观点有：人生的点、线、面、体；做好人生的每一“点”；守住人生的关键（转折）“点”；“点”决定一切；检“点”人生；一“点”都不能少；要抢占人生的制高点；不要误“点”；不要晚“点”；每一“点”都影响未来；等等。
【写作策略】要认清点、线、平面、立体的象征义，尽可能将这几个重要概念及其相互关系阐释清楚，这是展开议论的基础。点：是人生的关键点、转折点；线：点与点连接起来的时间段；平面：若干相互联系的时间段构成的人生部分；立体：所有人生部分构成的完整的人生。没有“点”与“点”之间的良性连接，就没有人生的一切价值与意义。因此，重点要放在对“点”的重要性，以及如何走好人生的“点”的分析与论证上。尚需进一步认清的是：每个人都存在误“点”、晚“点”的可能，但“亡羊补牢，未为晚也”，要善于总结经验教训，使之后的人生能正“点”、准“点”。
山东卷作文题（60分）
阅读下面的文字，根据要求作文。
人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。
——列夫·托尔斯泰
请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自定立意；②自拟标题；③除诗歌外文体不限；④文体特征鲜明。
评点：C类题。
作为材料作文，这道题目的规定性太窄，而且较为陈旧。题目经过简化，就是：人生是由光明与阴影构成的。只有一个论题，且是讨论人生中的光明与阴影（黑暗）的关系，考生没有多少可以自由发挥的空间。当然，你可以将材料分解为人生的变化、魅力或美三个角度，但是，主题还是只有一两个：光明战胜阴影或走出阴影。
可形成的题目或观点有：人生的变化：光明战胜黑暗；人生的魅力：光明战胜黑暗；人生的美：光明战胜黑暗；光明与黑暗；走出阴影，成就光明的人生；走出阴影，人生更美丽；阴影：通往光明的必由之路；阴影彰显光明；阴影孕育光明；光明在前，希望不灭；等等。
【写作策略】其一要说清楚光明与阴影的关系。这二者是相反相成、相克相生的：没有光明，就没有阴影；没有阴影，也就没有光明。二者构成了多彩人生。其二要说清楚如何正确对待人生的光明与阴影：胜不骄，败不馁；不要陶醉于光明，也不要沉沦于阴影。
江苏卷作文题（70分）
绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态紧密相连。今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。
请以“绿色生活”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
评点：B类题。
这是命题作文。文题时代感较强。虽然“绿色”这个概念已经不新鲜，但是“绿色生活”谈得还不是很多，尤其是对中学生的“绿色生活”展开议论，还是很有必要的。本题有较大的开放度，可以谈中学生“绿色生活”的方方面面。而且，题目中提及“与每个人的生活息息相关”，如果能结合考生自己的切身体验，抓住一个属于中学生的较为特殊的角度来谈，还是有话可说的，有可能写出一定的新意。
可形成的论题或观点有：绿色：生命的象征；绿色：生命的原色；绿色：精神的家园；捍卫绿色生活；还原绿色校园生活；拒绝污染，守住绿色；清除污染，还原绿色；营造绿色的生活方式；绿色网络生活；绿色友情；绿色心情；绿色阅读；绿色写作；绿色语言；绿色愿景；绿色信念；等等。
【写作策略】要对什么是“绿色生活”或“校园绿色生活”进行诠释。从对某种“非绿色生活”危害的分析、批判入手，阐明倡导“绿色生活”的必要，再从若干方面层层深入地分析如何践履“绿色生活”。注意不要把“绿色生活”抽象化、口号化了，要将其具体表现在切身体验到的某些生活现象中。
广东卷作文题（60分）
阅读下面的文字，根据要求作文。
你我为邻，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是无形的；“邻”无法回避，却可有所选择。
请你联系自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章，自定文体，不少于800字。
评点：A类题。
新材料作文题型。
优点：
1.这个题目较为罕见，难以套作。
2.题目包含了材料和标题、要求等，但是很简洁，一目了然，没有丝毫的审题障碍。
3.“与你为邻”，题目出现了“你”，规定必须写“你”自己，必须有感而发，避免了当今大量考生写“无我”之文。
4.有较大的开放度。在考生的生活范围内可以自行选择“为邻”的对象，而且指出这个“邻”可以是有形的，也可以是无形的。这“无形的”，表明了也可以写一些思想性、精神性的事物，拓展了考生的视野。
5.没有出现观点，给学生以思考空间。考生可以自由立意。虽然这个题目也意味着你必须选择一个好邻居，你受到的必定是好的影响，但究竟是怎样的邻居、怎样的影响，都必须由作者自己作出决定。
6.虽然题目“与你为邻”是确定好的，但是由于其中的“你”字可以替换为许多事物，使题目包含了极大的灵活性，考生对“你”的所指的思考与选择，便在一定程度上体现出了自己的个性特点，有助于写作个性的发挥。
可形成的论题或观点有：相互支撑为“人”；与伟人为邻；与圣贤为邻；与诤友为邻；与读书为邻；与写作为邻；与科学为邻；与哲学（数学、物理、化学……）为邻；与真为邻；与善为邻；与美为邻；与爱为邻；与同情（悲悯）为邻；与仁为邻；与义为邻；与礼为邻；与智为邻；与诚信为邻；与崇高为邻；与德性为邻；等等。
【写作策略】关键是对“你”的选择。要找到一个自己深有感悟的“为邻”的对象。重点放在说清楚你选择与其“为邻”的理由，还可以谈谈如何才能做到与其“为邻”，一生不离不弃。别忘了联系自己的生活体验与感受来谈。
安徽卷作文题（60分）
阅读下面这首诗，根据要求作文。
吴兴杂诗
［清］阮元
交流四水抱城斜，
散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻，
不深不浅种荷花。
这首诗蕴涵的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。
【注意】①立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限。②不得套作，不得抄袭。③不得透露个人相关信息。④书写规范，正确使用标点符号。
评点：C类题。
材料作文题型。
主要问题出在审题上，需要“审”题的不是好文题。因为写作主要考查的是“作文”能力，不是审题能力。不应使审题误差或偏差影响到考生写作能力的正常发挥，影响到对考生写作能力的客观评价。该题目是需要考生在“审”题上下工夫的。一般来说，高考作文选用诗歌作为材料，是不合适的。因为诗的主旨大都较为隐晦，要揭示诗的含义就较为困难。在紧张的高考中考生是很容易忙中出错的，所以应该尽量避免用诗歌作为材料。此外，该文题在文体限制上偏向于写议论类文章，叙事、抒情类文章比较难体现其中的“哲理”。
可形成的题目或观点有：道法自然；天地有大美而不言；敬畏自然；水是生命之本；事物是无限可分的；不偏不倚；天之道：福泽广被；因“水”制宜；因“物”制宜；物尽其用；人要顺应自然；人与自然的和谐；和谐为美；恰当为美；珍惜水资源；保护自然生态；等等。
【写作策略】考生首先需要认识该诗中所蕴涵的“哲理”：主要是表现了自然（四水）与人（万家）的关系，自然对人的生命的润泽，自然之道的伟大；也表现了事物的无限可分性，还表现了人对自然之道的顺应（后两句），人与自然的和谐。然后从中选择一个角度立意。重点要放在对哲理的论证上，要对现实生活有所联系与思考；要体现正确的自然观，对自然的敬畏与顺应。
江西卷作文题（60分）
阅读下面一段文字，按要求作文。
美国著名歌手迈克尔·杰克逊在《童年》中曾深情地歌唱：“你见过我的童年么？我在寻找我来自的世界。”童年，本应天真烂漫；童年，本应百无禁忌；童年，本应无忧无虑……可是今天，令人神往的“童年”却渐行渐远，正从我们身边消失。
请以“找回童年”为题写一篇文章。
要求：(1)写议论文或记叙文。(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄袭，不得套作。
评点：C类题
新材料作文题型。
问题：
1.题目出错了。“找回童年”这一题目给小学生作更合适，给高中生作就有点不合适了。对于已经诀别童年的高中生或成人来说，还能找回童年吗？因此，这个题目是有语病的。对于童年已逝的人来说，所能找回的只有童心、童真、童趣……童年是找不回来的。此外，这类话题也已经陈旧，是难以出新的。高中生应该有更为开阔的精神视界，应该有对社会、人生思考的能力，不应总是停留在一些老化的命题上。
2.题目就是观点。题目“找回童年”就是观点，这是命题之大忌。不但如此，而且在提供的材料中也体现了观点：“童年，本应天真烂漫；童年，本应百无禁忌；童年，本应无忧无虑……”考生可以轻松地将此用作文章的“意”，不能体现出自己立意上的创造性。
3.材料多余。所引的迈克尔·杰克逊的歌词可有可无，童年的珍贵无人不知，无须使学生的思维在此逗留，应删去。“童年本应……”表明观点，代替考生立意，也可删去。
4.对文体的限制不合理。2009年江西高考作文限作议论文，2010年有所改进，限作议论文或记叙文，但还是不能写抒情文，这对擅长写抒情文的考生不利。
可形成的论题或观点有：大人者不失其赤子之心；找回童真（天真、单纯）；找回童心；找回童趣；找回童年的快乐；找回无知的可爱（快乐）；拒绝“成熟”；拒绝早熟；找回童年的梦；找回童年的伙伴；找回童年的记忆；找回童年的情感；找回童年的幻想（理想、愿望）；找回童年的爱；找回童年的秘密；幼稚与成熟；等等。
【写作策略】不要受题目的误导。要明白“找回童年”，实际上要写的是找回童心、童真、童趣或童年的快乐、童年的“梦”等，而不是回到童年。选择一个角度立意。关键要说清楚“找回”的理由，说清楚“她”对人生的重要性，失落了“她”的危害，以及如何珍惜、爱护“她”。切忌简单、片面地理解为“回归”童年，人总是要长大的，总是要告别童年的，只是在成长的过程中，要不失童真，永葆童真。
湖南卷作文题（60分）
请以“早”为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
评点：C类题。
命题作文题型。
优点：该题为2010年文字量最少也是最平易的文题。
缺点：这是陈题。小学生、中学生大都作过。这个题目的开放度较窄。“早”的意思是“太阳出来的时候”，“早晨”，这是本义；“在先”“靠前”，是引申义。只有这三个义项可供立意思考。限制写记叙文或议论文也是不对的。
可形成的论题或观点有：一日之计在于晨；失之东隅，得之桑榆；敢为天下先；早起的鸟儿有虫吃；早与晚（迟）；先（前）与后；先来与后到；等等。
【写作策略】这不是话题作文，所以不是所有与“早”相关的词语都可以作为论题或主题。例如，前车之鉴、先声夺人、先发制人等就不合适。要扣紧“早”的“早晨”“在先”“靠前”的意思来写，论证“早”的意义与重要性，不可过多地论述由此引申出的相关词语的意思。
辽宁卷作文题（60分）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
3岁的托尼把手伸进瓶子，满满地抓了一大把糖果，他想抽出手时，瓶口太小，出不来。他一颗糖都不想放弃，手又抽不出来，“哇”地一声哭了。
农场主规定每个雇工除了工钱之外，还可以自选一筐水果带走。20岁的托尼看中一个装得最满的大筐，费了半天劲也没搬动。他喘了喘气，重选了一小筐，高高兴兴地走出了果园。
老板宣布，谁能追回一笔30万英镑的货款，就把其中的10万奖给他。员工纷纷出马，却都无功而返。58岁的托尼也申请试试，两天后就将追回的20万货款交给了老板。原来他告诉对方只需交21万就算结清，对方终于还款，他也得到了1万英镑的奖金。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
评点：A类题。
材料作文题型。
优点：
1.材料浅显。含意一目了然，所有考生都能读懂，一般不会出现审题上的困难，有利于考生顺畅地进入写作状态。
2.选材得当。截取托尼三个关键的人生片段，较好地体现了一个人的变化：从无知的贪婪，到理智的取舍，再到豁达的满足。寓深刻的人生哲理于平淡的描述中。
3.开放度适中。虽然整体上的意蕴比较集中，都围绕着得与失的矛盾，但不单一，可以发散思维，选择某个局部的特殊含意立意。
4.对文体不作任何限制。
可形成的题目或观点有：知足常乐；适可而止；贪婪（不懂得放弃）是一种无知；贪婪（不懂得放弃）必遭惩罚；“失”便是“得”（“得”便是“失”）；得与失；舍与得；懂得满足；欲求有度；懂得满足是一种境界；舍得（学会）放弃；懂得放弃是一种智慧；节制物欲是一种美德；节制物欲是成长的标志；君子爱财，取之有道；等等。
【写作策略】要把握住人对待“物欲”的态度，作辩证分析：“物欲”人皆有之，适当地获取是合理的，但不能过“度”；否则，就变成了“贪婪”“贪得无厌”。要懂得节制、满足。节制、满足从表面上看是“失去”，实际上是另一种意义上的“获得”，是精神境界上的获得，即所谓“知足常乐”。
天津卷作文题（60分）
阅读下面的文字，按照要求作文。
世界似画笔下缤纷的色彩，世界如琴弦上跳动的音符；世界因创新而进步，世界缘和谐而温馨；世界可以存在于神奇虚拟的网络，世界更演绎着平凡真实的人生；世界说起来很大，世界其实又很小……
每个人都有自己的世界，每个人都生活在世界之中。请你结合自己的体验和感悟，以“我生活的世界”为话题，写一篇文章。
要求：(1)自选角度，自拟题目。(2)除诗歌外，文体不限。(3)不少于800字。(4)写出自己的真情实感。(5)不得套作，不得抄袭。
评点：C类题。
话题作文题型。
优点：在题目中突出一个“我”字，体现出对写作主体真情实感的强调。
缺点：
1.提示观点。缤纷的色彩、跳动的音符、因创新而进步、缘和谐而温馨、神奇虚拟、平凡真实，考生都可以信手拈来作为文章的题目或观点，而无须费心。这便无法评价考生的抽象概括的能力。
2.话题太大。“我生活的世界”无所不包，无论写什么都在“生活的世界”范围内，基本不存在离题的可能。
可形成的题目或观点有：我的绿色（也可以是其他颜色）生活；我的家庭生活；我的求知世界（语文、数学、英语……）；我的情感世界（喜、怒、哀、乐、爱、愁、烦、怨；友情、亲情、恋情……）；我的思想的星空；我生活在一个和谐（或不和谐）的（可以加上任何定语）世界；等等。
【写作策略】“我生活的世界”，不能泛泛地写“世界”的全部或若干部分，只能写这个“世界”与“自我”相切的一部分，最有感悟的一部分。不是对这个“世界”的客观描摹，或随意抒写，而是要对“世界”作出某种认识或投入某种情感，重在写自我的情思。要努力写出认识或情感的深度。
重庆卷作文题（60分）
请以“难题”为题目，写一篇文章。要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。
评点：C类题。
命题作文题型。
问题：
1.题型不妥。高考作文，不在万不得已的情况下，尽量不用命题作文的形式。因为这无法检验考生的命题或选题能力，所考查的写作能力是不完整的。
2.题意不明。一篇作文不可能只写“难题”，只写出什么是“难题”是没有意义的。因此，所谓“难题”，实际上隐含着的意思是“面对难题”或“战胜难题”。这在审题上便会给考生带来困惑。
3.难度过低。人的一生中所遇到的难题无数，虽然有程度上的区别，但是在性质上是一样的，都可以作为写作的素材。战胜困难的办法、条件、因素也有很多，针对不同的难题有不同的应对方法、策略，可以写的方面也很多。这样，对于考生来说，写作难度就比较低。
可形成的论题或观点有：难与易；化难为易；有志者事竟成；世上无难事，只要肯登攀；知难而进；战胜困难要讲究方法；战胜困难先要战胜自我；面对困难要冷静；面对困难勇者胜（不畏惧）；贵在信心；贵在坚持；贵在毅力；等等。
【写作策略】可以首先对“难题”进行诠释：“难题”，是障碍，也是一种挑战与考验。可以是体力上、智力上的，也可以是意志品质上、精神境界上的。但重点要放在写如何面对、如何战胜难题上，要写出若干层次。
福建卷作文题（70分）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
还在念大学的时候，雅科布·格林与威廉·格林兄弟俩的脑子里一直萦绕着这样一个假设：几百年来，流传在民间的故事或许与人类发展的历史暗藏联系。为此，兄弟俩付出了极大的努力，共收集整理出八十六个传说，但他们无论如何也找不出这些传说和人类发展史的联系。于是他们把厚厚的笔记往书架上一搁，又开始了其他工作。
后来，一个朋友偶然发现了这本笔记，立刻联系了柏林一家出版社，把这些故事结集出版。这本故事集至今已经再版两万多次，印刷量超过一个亿，曾被四十多个国家翻译成五十多种语言。这个故事集就是世界各国儿童耳熟能详的《格林童话》。
要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。
评点：C类题。
材料作文题型。
优点：材料比较新鲜（有人认为材料有误），开放度也较为适中。
问题：
1.内容冗杂。对于多数中低程度的不熟悉“立意暗示”的考生来说，由于材料内容较陌生、复杂，对材料进行概括有一定的难度。
2.废话较多。“于是他们把厚厚的笔记往书架上一搁，又开始了其他工作”，“立刻联系了柏林一家出版社”，就是无效信息。这会使考生的思维在这些信息上逗留，感到困惑：这里是否包含着“浅尝辄止”或不懂得“坚持”的意思？材料应叙述得简洁明了，以减轻考生的阅读负担，避免冗余信息的干扰。
3.文字粗糙。前面说整理的是“民间故事”“传说”，后面怎么就全部变成了“童话”？“这本笔记”表述不准确，他们所收集的传说一定不止一本笔记。“再版两万多次”也可能有误，一般不可能“再版两万多次”，可能是“重印两万多次”。
可形成的题目或观点有：有意栽花花不发，无心插柳柳成荫；“正打歪着”；意料之外的收获；偶然与必然；“偶然”创造历史；美丽的转身；慧眼识珠（或慧眼识“书”）；真正的朋友；功夫不负有心人；假设：行为的动力；假设：创造的开始；心机（努力）不会枉费；失败与成功；走出思维定势；千里马与伯乐；等等。
【写作策略】该材料主要有三个角度：格林兄弟的“正打歪着”；一个朋友的“偶然”发现；这位朋友慧眼识“书”（人）。可以围绕这三个角度进行选择。注意辩证分析。不是一切假设或努力都有价值，不是一切偶然都意味着必然，不是一切转身都美丽，不是一切的失败都是成功之母。
湖北卷作文题（60分）
阅读下面材料，按要求作文。
孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，都是神奇想象的产物，寄寓了人类渴求飞速行进的美好愿望。谁能想到，晚清幻想小说《新中国》预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会，法国科幻小说家凡尔纳梦想“从地球到月球”，在今天会成为现实？幻想源自人类的求知本能，展现了人类非凡的想象力。幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉……
请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。
要求：自选文体，自拟标题，不少于800字。
评点：B类题。
优点：写“想象”“幻想”“梦想”的命题意图是很好的，因为想象力对于人的发展意义重大，而在我们的教育中却被忽视与压抑，题目是很有现实针对性的。
缺点：有相当部分考生对“想象”“幻想”“梦想”等的价值与意义不是很了解，写作上会遇到较大困难。此外，该材料中出现了写作的命意“幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉……”，替考生说出了本该由他们自己去提炼的意向，违背了命题常识。
可形成的题目或观点有：想象力比知识更重要；不做梦的人更像白痴；幻想是知识（创造）的源泉；想象创造第二自然；童心是想象的栖息地；想象就是深度；想象是生命的馈赠；想象源于自由的心灵；教育的目的：想象力的养护；教育：失去了想象力还有价值吗？等等。
【写作策略】要选择“想象”“幻想”“梦想”三者之一来写，切不可将三者搅在一起说，造成行文的混乱。可以先将所写的对象“想象”（或“幻想”“梦想”）的重要性说透，再说为什么重要，要作论证；进一步说清如何拥有创造性想象（或“幻想”“梦想”）。
北京卷作文题（60分）
请以“仰望星空与脚踏实地”作为题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。
评点：C类题。
命题作文题型。
优点：题目有价值引领之功效，对处于功利时代的当今青年有较强的针对性。
缺点也是明显的：
1.题型缺陷。命题作文形式不当。
2.立意暗示。虽不是以观点命题，但是题目已然暗示观点：既要“仰望星空”，又要“脚踏实地”。
3.题意缺陷。势必引导部分考生说假话、空话、套话。没有“仰望星空与脚踏实地”的襟怀的考生，为了分数，也得将该观点说得头头是道。
4.限制太死。可寻求的角度不多。
5.文体受限。侧重于写议论类文体，不容易写成叙事、抒情类文体。
可形成的论题或观点有：理想（志向、抱负、信念、信仰）是前进的航标；脚踏实地，持之以恒；未来，从脚下开始；不积跬步，无以至千里；千里之行，始于足下；等等。
【写作策略】必须兼顾“仰望星空”与“脚踏实地”这两个方面，不能只讲其一。基本概念要作诠释：“仰望星空”，可以指对自然、人生、世界要有哲学思考，要有正确的人生观、世界观、价值观；也可以指要有远大的志向、理想、抱负、信念、信仰等。“脚踏实地”，就是指要踏踏实实地努力奋斗，要吃苦耐劳，兢兢业业。要讲清楚二者相辅相成的关系：“仰望星空”使人生有了目标，“脚踏实地”使目标得以实现。