凝聚教师力量 办好特殊教育
——那曲特殊教育学校采访纪实
本刊编辑 周小兰 胡萍
西藏教育： 校长您好，很荣幸代表《西藏教育》编辑部对贵校进行采访。在很多人的意识里，特殊教育并不是一项很理想的工作，对于这个想法，您是怎么看的？
次仁拉姆： 是啊，很多人认为从事特殊教育工作不仅是很不理想的，而且认为特殊教育学校的教师只要看护好学生即可，我想这可能是他们对特殊教育的认识不够。从我个人的角度来说，刚开始做这个工作时，觉得只需要投入爱心和怜悯心，但真正做起来发现还要投入更多的教育智慧，虽然特殊教育不会桃李满天下，但是我们也会有很多收获。从事特殊教育工作，使我的心灵经历了从同情到关心，从关心到真爱的灵魂净化、情感升华的心路历程。随着工作的不断推进，我逐渐加深了对这些特殊孩子的了解，也让我对特殊教育事业有了更深层次的理解和认识。对于与孩子们朝夕相处的特教工作者来说，仅有同情是远远不够的，因为同情根本不足以点燃孩子们自立、自强、奋进之火。如果我们给孩子的仅仅是同情，那我们还奢望社会给孩子什么?因此，学校积极组织教职员工唱响“以爱育爱，爱满天下”的口号，升华“以比母爱更炽热、更博大的师爱去关心学生”的情感，倡导奉献精神。特殊教育是很有意义的工作，使我深刻了解到教育的本质，了解到生命的尊严和生命的可贵，也更能实现自我价值。
西藏教育： 从事特殊教育的老师的压力都很大，您认为最大的压力来自于哪里?您又是如何克服的?
次仁拉姆： 压力其实挺大的，尤其是针对不同残疾类别的学生。我们学校有一个女孩子，她对于高兴、伤心、激动等情绪的表达都是哭，一开始我们没有意识到这一点。通过一次活动才关注到由于一些功能的缺失，她只能用哭来表达自己的情绪和想法。智障、脑瘫学生情绪的表达方式和普通人存在较大区别，尤其是智障孩子会出手打老师，有些老师甚至因此鼻梁骨折，经常面对这种情况的发生，老师的压力很大。甚至会因此局限了他的教学方法，如何解决这些问题，给老师造成一定压力。
学校为了给老师减压，采取多种措施，比如学校的心理咨询室会邀请区内专家对老师们进行授课，工会搞丰富多彩的暖心活动，如我与校长的约会。让老师走出去，去内地的特校参观学习，交流研讨，走出去的做法起初是让老师放松心情，调节情绪，拓展视野，但是后来发展成为给每位老师定做的个人成长规划，让老师从自我成长中获得成就感，以此减缓压力。
西藏教育： 学校的学生都是什么类型的？都有何特点？
学校要加强对家长的教育，转变他们的观念。在市教育局和市残联的大力支持下，我们成立了特殊教育家长学校。因为融合教育不仅在于社会，家长方面的合作也特别重要。但是家长在家校共育方面的意识淡薄，他感觉家里这个特殊的孩子永远都是特殊的，没法独立生活。因此学校通过分享一些成功案例，展示学生接受职业教育的成果，宣传党中央的惠民政策，让家长感受到通过家校共同努力，让孩子每天进步一点点，变得坚强、自信、阳光，有一个美好的未来。
西藏教育： 学校下一步的发展方向是什么呢？能不能给我们简要谈谈？
次仁拉姆： 目前为止，全校194名学生中随班就读的有20名，就业的有9名，创业的有2名。学校自2013年建校以来，已经走过了6个年头，也即将迎来第一个小学段的毕业生。学校近期做了统计，今年有76名学生要毕业，学校今年就会有一个大的输出和输入行动。除了“送教上门”的重度残疾学生外，其他的都可以融入到社会，有些进入社会就业，有些是到普通学校随班就读，有些是升入高一级职校学习。
西藏教育： 作为全区较为年轻的特殊教育学校，学校在这几年取得了很多荣誉，能具体给我们谈一谈吗？
在物联网蓬勃发展下，许多业者已投资进行设备连网与数据收集，但对于数据如何产生价值，大家仍处于摸索阶段。自2014年研华推出WISE-PaaS后，从最初在局端的物联网软件模块，持续整合、加强与开源社群的对接，至今更发展建立云平台运营服务的能量，明确将数据撷取后可以产出的商业价值，作为其发展首要目标，产业数据驱动智能创新因而成为WISE-PaaS演化的聚焦方向。在本次峰会上，研华重磅推出WISE-PaaS 3.0，四大功能模块协助产业升级：
西藏教育： 您认为目前学校的发展还存在哪些困难？
次仁拉姆： 在上级各部门的大力支持下，全校师生经过六年的不懈努力，学校先后获得“全国五一巾帼标兵岗”、“全国三八红旗集体”、“全国残疾人体育先进单位”、“全区教育系统先进基层党组织”、“自治区民族团结进步模范集体”、“自治区三八红旗集体”、“全区特殊教育教师教学大赛优秀组织奖”、西藏自治区教育教学成果二等奖、全国第六届中小学美育改革创新优秀案例等十余项集体荣誉。这些荣誉倾注了我们那曲特教人的教育智慧，进一步坚定了我们的志向和工作热情，不断激励和鞭策我们奋勇前进、奋力拼搏。
次仁拉姆： 学校主要在融合教育方面存在较大困难，针对这个问题，学校目前提出圆融教育理念，圆融教育是全校师生和家长的共同愿景。在融合教育的理念提倡下开展圆融教育，让这些特殊孩子最终能真正融入到社会当中，立足社会、回馈社会，这就需要我们提升教育认知水平、建设一支高水平的新时代特殊教育教师队伍。
6) 2号加氢预警诊断模型。该模型可实现反应系统预警，高压分离器到低压分离器流程预警，分馏系统预警，机组预警，调节阀预警。
就外商直接投资流向而言，随着我国逐步放开服务业一些领域的外商企业或投资者投资股比的限制，外商直接投资流向服务业领域的比重增加。2017年我国在服务业领域实际使用外资954.4亿美元，较上一年增长7.5%。与之对比，2017年流向农、林、牧、渔业的外商直接投资金额较上年下降52.1%，流向制造业的外商投资金额较上年下降5.6%。
次仁拉姆： 学校下一步发展方向主要在学校的内涵式发展，主要是针对圆融教育的实践与研究。为此，学校建立了特殊教育资源中心、普校的资源教室，进行规范管理，提升特殊教育品质。利用特殊教育资源中心的教师来指导普校的资源教室的教师教学设计，让随班就读学生的个别化教育更有效果，这样不仅是特校，而且普校也能接受特殊孩子，让特殊孩子能和正常孩子一样享受普校的学习生活。
西藏教育： 学校的孩子们经过学校教育和支持，在走出校门或成年后获得独立生活的能力并融入社会的比例大概是多少？
如何让这些残疾孩子融入社会是学校的一大难点，学生类型和年龄的差异增加融合教育的难度，尤其是学生毕业后的进一步发展问题。融合教育的目的是让特殊孩子接受更好的教育，融入社会。这不仅需要学校的努力，更需要社会各界的关注与支持。我们要让每一个孩子享有同一片蓝天，特殊孩子也不例外。
出口也仍存期待。当前山东地区尿素主流出厂报价2150-2180元/吨，河北地区尿素主流出厂报价2190-2200元/吨，河南地区尿素主流出厂报价2120元/吨左右。尽管国庆期间的出口利好热度已过但余温仍在，这从临近港口的地区报价高于其他地区这一点上就可以看出，且11月份国际市场仍有采购可能。
次仁拉姆： 学校招生主要以聋哑生、视力障碍、智障这三种类型为主，但在近几年招生过程中，还出现了情绪障碍、多重残疾、自闭症等残疾类型。聋哑生在教学过程及各项活动中，接受度相对较高。在教学过程中只要将事情讲清楚，他们就会按照老师要求来执行，他们自信心强，对其做得好的地方，要及时表扬和反馈，如竖大拇指点赞，随着自信心的不断增强，他们的表现欲也会增强。视力障碍呈现另一种特点，先天全盲生和后天造成的全盲生区别很大，先天性的全盲生在性格上比较乐观，后天全盲生是因意外导致的残疾，他们的心理比较脆弱、敏感，因此要对其进行心理辅导。培智生则需要循序渐进，从一点一滴做起，肯定他们的每一点进步。比如老师教他说“妈妈”，经过多次反复练习他能说出“妈妈”这个词，老师都要及时给予表扬。
西藏教育： 在这次的特殊教育教学竞赛中，学校的三位老师表现优秀，请问学校在培养教师方面下了哪些功夫？
老何：“哈哈哈！我败给你了，我觉得你应该去当谐星，不应该来当编辑。难怪你平时说话如此风趣，是我们编辑部的‘岳云鹏’，原来是童子功，恕在下有眼不识泰山，承让承让！”
次仁拉姆：我们以1+1＞2的教师专业发展模式、专业发展规划、分层培养等方式促进教师阶梯型发展，培养精英教师团队。首先是分层组建成长共同体。根据学校的教师专业发展水平，分层组建特色教师成长共同体、骨干教师成长共同体、青年教师成长共同体、新教师成长共同体、非师资教师成长共同体。以错位发展的理念，以欣赏的眼光看待每一位老师，通过活动发现每位教师的潜能，以活动提升他们的能力。学校还开展青蓝工程结对帮扶。教龄不足一年的新教师，分别与学校的学科师傅、班主任师傅结成业务对子，开展结对仪式、结对汇报等活动。学校成立骨干教师工作室，充分发挥工作室学习共同体的作用，发挥学校骨干教师引领作用，抱团共同成长。学校还开展校本研修活动，对其进行主题设置、规范化处理。
列宁提出批评要有内容的思想，这个“内容”其实是有其特定含义的。我们知道，任何批评都应该是有所指的。批评既然有所指，那就意味着有“内容”。如，我们要对某人进行批评，往往就是针对某人存在的缺点、错误、不足等进行，这显然有“内容”；即使是对某人存心不良的批评，也往往要找借口针对该人的所谓问题进行，显然这也是有“内容”的。因此，只要是批评有所指，就说明它一定会有某些“内容”。
此外，学校还借助资源，建立友好学校。学校开办六年来与内地6所学校建立友好学校关系。每年寒暑假，我们派出大批的老师去这些学校听课。友好学校派出专门的团队在教学设计、说课等方面对我们的老师进行指导。除了上级部门安排的培训外，学校也积极争取其他渠道的培训学习，按照教师意愿和学校教学发展需求，派教师到区内外学校学习。学习结束后，起初是让老师们交纸质版总结，后来就让老师口头汇报学习情况，提高他们的口头语言表达能力。再后来让老师从培训中寻找新的想法、新的思路，以新的想法作为培训成果申报小项目，待项目批准后开始实施。对于取得一定效果的老师，学校奖励两天的休息时间，并在考核分上加2分。这样一来报小项目的老师就变得多了，像编排舞蹈、开运动会、培养播音员、陶艺、茶艺等等都作为学校的小项目给予立项。
这些小项目实施成功后，学校从中选择好的项目作为校本课题研究，校本课题结题后学校给予奖励并在教师的考核上进行加分，然后再申报市级以上课题。后面选派教师外出培训时就根据老师的潜能和特长进行针对性的培训。这次参加全区第二届特殊教育教师教学竞赛的央美老师多才多艺，就是通过新老师的才艺展示挖掘到她的特长。普布卓玛和索央老师平时积极参加学校的各项活动，也是在活动中发现她们的潜能，在活动中提升她们的教学能力。对于在自治区级教学大赛获奖的老师，学校再次进行表彰，让他们感受经过奋斗后获得荣誉的成就感。
西藏教育： 非常感谢您在百忙之中抽出时间接受我们的采访，希望我们那曲特殊教育事业越办越好！
次仁拉姆： 在此我代表学校全体师生向各级部门、各级领导、社会各界爱心人士对那曲特殊教育学校的支持、关心、关注表示感谢。
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