一、向生活和大自然要素材
（一）、带领学生观察大自然，丰富课余生活。
美妙奇丽的大自然在充满好奇心的孩子们面前永远是充满魅力的。我引导学生走向大自然，观其景听其声，耳闻目睹，潜心感受，以开阔视野、丰富写作素材。例如，对自然界各种奇妙的音响，孩子们总是充满了兴趣，我于是组织孩子们“录下大自然的声音”，??晨光初现的早晨，孩子们出现在幽静的山林，观察各种飞禽，录制鸟儿的鸣唱;???山乡宁静的夜晚，大地早已酣睡，月光下，孩子们来到河边，采制虫叫、蛙鸣，了解各种动物的习性:?山雨欲来，我们打着雨伞，披着雨衣，伫立在原野上，录制风吼，雨泻和雷鸣:为了录制《牲畜、家禽交响曲》，?我们又出现在田野，?池塘，牛棚、猪圈、鸡栏........ 就这样反复地录了放，放了录，探求着最佳效果。孩子们不满足简单地录下大自然的音响。他们努力从每声鸟啼，每一曲虫鸣中寻求启迪和陶冶。孩子们根据动物的性格特点、动作神态编了生动的解说词，即加强了艺术效果，又锻炼了思维、想象和表达能力，同时还培养了他们爱家乡，爱祖国，长大建设祖国的志向。这项活动收到了一举多得的效果。
下面是学生写的解说词的片段:
朋友， 你们一定会听出是哪位歌唱家在表演，也一定懂得山林是鸟的乐园，树林是大地的保姆，鸟儿是人类的伙伴，让咱们一起来爱护家乡的林木家乡的鸟吧，让咱们的家乡充满了绿色，充满了歌声!
燕妈妈在房粱上筑了个温暖而舒适的窝，里面住着它和它的几个小宝贝。勤劳的燕妈妈不辞劳苦，到处奔波，寻找食物喂自己的孩子，每当学妈妈衔着小虫子回来时，几只可爱的小燕子就争先恐后地从窝里探出头来，拍打着短翅，张着黄黄的小嘴，让妈妈喂，那情景确实感人....
（二）、让学生动手动脑，在实践中丰富写作素材。
元宵节是灯节。以往都是父母买灯给孩子们玩，为了锻炼孩子们动脑动手的能力，我号召学生不让父母买，自己动手设计、制作，举办灯展，看谁心灵手巧，做的灯精致、新颖。同学们积极性很高，制灯结束，我让大家献技献艺把自己的制灯经验写下来，介绍给其他同学，于是人人争先，个个努力，都想“炫耀”一番，把自己的制作写生动，写具体。
灯展会上，热闹非凡，什么龙灯、虎灯、花轿灯、金鱼灯.....??各式各样，争辉斗艳。孩子们边看、边听、边记录，之后我提出要求:以《我最喜欢的一盏灯》为题，每人写一篇文章。灯展会一结束，多数同学很快完成作文，达到了预期目的。
阳春三月，正是放风筝的好时节。以前，由于只抓学习，从学校到家庭都禁止学生玩风筝。作文课上，我提议，集体搞一次设计制作和风筝放飞比赛活动，老师带头玩风筝，并且在课堂上，这可是个新鲜事。孩子们情绪高涨起来。我就借此机会先向学生讲我国风筝的悠久历史，风筝的起飞原理，风筝种类及制作方法，鼓励他们动脑设计新花样，然后把事先准备好的材料分发给他们。孩子们的积极性很高，两节课时间，共糊制了52个风筝。有的还别出心裁地画上了图案。最后我宣布，野外举行风筝放飞比赛，孩子们玩了个痛快。比赛结束了，还兴致勃勃地议论不休。我又不失时机地鼓动他们把制作的过程，放飞的场面写下来，孩子们没有丝毫为难情绪，并且出现了一批出色的佳作。
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（三）搞好读做写结合，努力提高写作水平
在开展这些活动的同时，我注意处理好阅读教学，作文教学与课外活动三者之间的关系，既注重基础知识的训练，也注重课外兴趣的培养。如学了《蟋蟀的住宅》这篇课文，我让学生观察，整理有关蟋蟀的资料，开了一个别开生面的蟋蟀研究报告会。会上孩子们介绍了蟋蟀的生活习性，捕捉和喂养方法，繁殖和药用价.....会上，孩子们还播放了蟋蟀的录音，观赏了斗蟋蟀的精彩表演...??课文结束后，我又带领学生到野外去上观察思维课。运用文中学到的方法，观察其他昆虫，动物住宅的秘密。这样的活动，实际上是课堂教学的延续和深入。孩子们通过观察，记录，实践，揭示了许多种动物住宅的秘密，写出了许多生动有趣的文章。
二、向范文学方法
学生有了写作内容，还应掌握一定的写作方法。只有内容与写作技巧有机地结合起来，才能真正提高写作水平。我首先让学生回忆上学期作文是怎祥写的。学生通过讨论总结出:一般分三段写，开头，中间，结尾。然后我告诉他们这一学期我们的主要任务是把中间部分分成若干小段来写。为了让学生掌握中间部分分小段写我是这样做的:
（一）精选范文，学习作者布局谋篇的方法。
《海滨小城》一课，我们已经学过了，现在请大家精读一下，看看它在“分小段写”方面，是按怎样的思路写的?先让同学们自由议论一番，然后请几名同学发言，最后请一优等生小结:《海滨小城》一课，主要内容是分“海面”、”沙滩和码头"、"庭院"、"花园"、和"街道"五个小段写的。作者是按地点安排各小段内容的。我肯定了他的意见后指出，这次作文，大家就是要瞄准《海滨小城》这样的范文，摸一摸“中间分小段写”的规律和方法。
进一步展开讨论后。我请同学们看看在学过的课文中。还有哪些是按“中间分小段写”的思路谋篇的。学生的发言涉及到几篇重点课文。《美丽的小兴安岭》中间部分是分小段写的。作者是按春，夏，秋，冬四季分段的。《寒号鸟》也是按季节顺序分小段写的，??不过，它不包括一年四季，而只是写了秋末，初冬和严冬。《登山观景》一课，?作者??登上上村外小山四面看，是按东、西、南、北方位写的......
(二)、按照刚总结出的“中间分小段”的方法进行布局谋篇。
小结上面讨论的内容:我们已经大量地学习了“中间分小段”的范文,今天作文课上学着用这种方法谋篇，你们该有这个能力了，大家说对不对?学生充满信心，齐声应答。然后我提出作文要求;这次作文，只看能力方面的一条要求，即“中间要分小段写”。命题么，灵活一些，自己决定吧。这里，我提出两个题目供你们参考。
（1）怎样写《我们的校园》?有的学生回答:“我认为，写这个题目，中间部分可以像《美丽的小兴安岭》那样，分春，夏，秋，冬四季写出校园的美景)（2)怎祥写《我站在阳台上》?学生答:“写这个题目，可以学《登山观景》那样，按东，西，南，北不同方位分小段.”我补充说:“只能看三个方面，身后那一面，站在阳台上是看不到的。(3)还可以写什么题目呢?同学们争先恐后地发言。有的说，我想写《我家附近的一条街》，学《海滨小城》的思路，按地点分小段写，我想写《我们家乡的山》，准备接春，夏，秋，冬四季写出山的不同景象。同学们畅所欲言，情绪热烈。然后我宣布注意事项:一般同学，可以选写讨论过的《我们的校园》《我站在阳台上》?二题，作文得“优”的同学，不得写这两个题目，须自己独立选材，独立拟订题目写。
通过这次练习，学生的作文能力有了明显进步。大多数学生初步掌握了“中间分小段写”的要领，全班在克服选材千篇一?律现象方面也迈出了新的一步
总之，要想使学生不怕写作文，愿写作文，必须在写作内容及写作方法上下苦功夫。
论文作者:张兆芸
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第17期
论文发表时间:2020/3/13
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