胡东望 江苏省常州市金坛区金沙高级中学 213200
【摘要】听力是高中英语课上非常有难度的训练内容，诸多高中生的听力能力不足，听力能力的提升是需要一定方法的，并且影响听力能力的因素是多样化的，本文分析了现阶段高中生听力能力不足的主要原因，并在核心素养的背景下，提出了听力能力的提升策略，希望对高中英语课的开展是有所借鉴的，也是希望可以促进高中生听力能力能够得到显著的提升。
【关键词】核心素养；高中生；英语听力能力；培养策略
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-228-01
前言：核心素养是现阶段教改推行的主要原则，在高中英语课上，核心素养主要是包括语言能力、思维品质、文化品格以及学习能力。高中生的听力能力，主要是涉及到对语音、语法以及话题等诸多的语言知识以及高中生的语用能力，是强化高中生语言能力以及核心素养不可忽视的部分，但是高中生普遍上听力能力并不高，这其中涉及到诸多的影响因素。
一、高中生听力能力的主要影响因素
（一）语音和语速的障碍
诸多高中生在英语学习的初期，没有对词汇准确的发音进行全面的掌握，对一些发音比较相似的词汇没有足够的分辨能力。比如“flower、floor”。另外是美音以及英音对高中生也是造成了听力的障碍。比如“hot、get”。多数的高中生是以教材上课文的录音为标准，教材上多数是英音，速度并不快，但是很多的听力材料语速很快，诸多的语音变化更加复杂。但是高中生的反应不足，导致高中生的听力无法跟上节奏[1]。
（二）词汇和词块
新课标的要求是，高中生需要掌握三千五百个单词，高中生对词汇的掌握会直接关系到听力能力的高低。但是如今很多的高中生对英美词汇的差异并没有足够的了解，比如“ Autumn和fall ”，其实都是秋天的意思。让高中生会产生理解的难题[2]。高中生若是在词汇的积累上是有所不足的，听力能力无法得到提升。
（三）母语的干扰以及文化背景的障碍
现阶段诸多的高中生听力能力是受到母语的干扰，一些高中生在听到语音的材料时，就会习惯于在脑海中，将听力的部分转换为中文的部分，这样就会对听力能力的反应速度以及高中生听力效果造成一定的影响。此外就是中西方的文化差异还是非常明显的，很多的语言表达是有所不同的，这一点是高中生需要明确的问题。若是高中生一味用中文的思维来对英语材料进行理解[3]。那么听力能力是难以得到提升的。这需要的是高中生掌握一些英语国家的民族文化以及社会习惯。
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（四）听力习惯及思维模式的障碍
听力就是为了理解材料最基本的意思，一些高中生在听力能力训练中，不能通过对题目进行浏览，对素材中的内容、场景以及人物关系进行一定的预测。这就导致高中生在听力能力的训练中，无法找到题目中的一些关键词，对信息进行有效获取，遇到一些听不懂的词汇以及意思的时候，就会停下来进行思考，但是这样高中生是无法跟上听力节奏的，会忽视诸多的信息。
（五）逻辑思维能力的障碍
听力能力的理解贵哦成，就是对学生听到的英语对话进行联想记忆，对听到的材料进行迅速地判断和理解。这需要取决于高中生对所听到材料是否进行了充分的反应以及加工，存储的记忆是否足够的可靠。要对其中的信息进行充分和细致划分。
二、核心素养导向下高中生英语听力能力培养策略
（一）重视语音和语调的教学
正确合理的语音和语调，这是帮助高中生提升自身听力能力的基础，教师在日常的听力能力训练中，就要帮助高中生打下基础。并且指导高中生正确的词汇读音，尤其是单词的连读以及弱读，鼓励高中生运用标准化的英语发音，强化高中生的语感。让高中生对听力能力材料的标准英语发音进行模仿，然后对听力能力中的语音障碍进行清除。
（二）创设有利的语言环境
语言的学习需要的是有利的环境，教师在日常的听力能力训练中，要坚持用英语组织课堂语言以及教学活动，创设出有利于高中生听力能力提升的语言氛围，让高中生在英语的氛围中提升学习习惯以及学习兴趣，并逐渐强化自身的听力能力。
（三）认真上好视听课
教师要重视视听课，组织高中生观看英语的视频，让高中生的真实环境下，感受到语言的魅力，在高中英语课可以适当插入视频，让高中生观看英语的电影，或者是一些名人的英语演讲。让高中生尽量摆脱中文字幕，播放纯英语的字幕，锻炼听力能力。
结论：总之，听力能力是高中生进行提升的重要能力，在高中英语课上，教师要组织高中生不断强化自身的听力能力，促进高中生听力能力快速进步，让高中生的语言能力以及核心素养得到提升。
参考文献：
[1]杨燕.输入语速与听力理解的关系研究——以非英语专业学生对不同听力测试题型的理解为例[J].哈尔滨学院学报，2018，39(12):99-105.
[2]林晓兰.视、听、读、写相结合视野下高中英语语法填空能力的培养——以人教版必修五Unit 5 First Aid为例[J].英语广场，2018(10):144-146.
[3]曾德艳，杨昌霞.高中生英语听力策略使用情况的调查研究——以黔南州贵定县第一中学为例[J].海外英语，2018(17):27-28.
论文作者:胡东望
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
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