关键词：单元迁移；小学五年级；语文教学；运用；
引言：单元迁移是结合自主教学、合作教学两种教学模式对当前语文教学进行改革，它不仅能够帮助学生更好的学习语文知识，同时还能将知识串联到一起，形成一个大的知识体系，帮助学生更好的提高理解和记忆。这种教学方式能更好的培养学生的自主探索精神，提高课堂利用率，最终提高教学效果，是当前小学语文教师重点探索的工作内容。
一、单元迁移在小学五年级语文教学中运用的重要性
近些年来，教师对语文教育的重视度越来越高，尤其是汉语在全世界范围内地位的提升，更是让当代人意识到学好语文的重要性。不过，以往的语文教学多以传播知识为主，对学生的掌握情况并不在乎，这样的教学方法导致很多学生只懂知识，难以致用。为改变这种情况，教育界不断探索有效的教学方法，在保证学生掌握语文知识的前提下，帮助学生培养各种能力和精神，提升学生的学习能力，让学生拥有更高的语文素养。单元迁移就是经过无数教师实验并得到验证的方式之一，它的运用给教育教学、学生语文素养提升都带来积极影响。
二、单元迁移在小学五年级语文教学中的具体运用
在人教版教材中，每个单元的知识都是围绕一个主题去编排的，这样一来，学生的学习知识就更加系统化。以五年级语文下册为例，全书共八个单元，分别是走进西部、永远的童年、语言艺术、感动之情、名著之旅、信息世界、笔下人物、异域风情等，教师可以根据这些不同的主题，结合学生的实际掌握情况，进行单元迁移运用。
比如在学习“走进西部”的时候，教师可以布置作业让学生在回家之后，通过家长的帮助，查找西部相关资料，并以“我心中的西部”为主题写一篇随感，或者是写一份手抄报，让学生感受西部之美。通过查阅和整理西部资料，帮助学生更好的了解知识，从而提高学生的探究和自主学习能力。
再比如在学习“永远的童年”这一单元时，教师可以安排这样的单元迁移练习：让学生结合自己的生活经历，写一篇快乐的童年作文。在写作过程中，学生们通过回忆自己的经历，抒发自己的情感，不仅能提升语文作文写作成绩，同时也能提高语文素养。
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三、单元迁移在小学五年级语文教学中的运用策略
1、明确迁移方向，做好教学准备
运用单元迁移法教学时，必须要准确把握好迁移的方向，明确迁移目标。只有这样，才能真正挖掘出好的教学方法，才能让学生在此教学方法的引导下提高语文素养。教师要根据学生实际情况去操作，要结合整体教学目标，梳理各个单元知识点，并明确“树枝上”的知识点，帮助学生更好的掌握运用技巧。在讲课之前，教师还要做好相应的教学准备，确保学生能在课堂上做好新旧知识迁移，同时还能达到巩固知识的效果。另外，教师在教学中可以设置一些障碍，帮助学生找到适合自己的学习方法，归纳总结出适合自己的学习规律和方法。
2、加强自读练习，培养学生判断分析能力
教师要想真正将单元迁移运用到教学中并取得良好的效果，就必须要保证知识纵向、横向迁移的顺利，同时还要引导学生自己去迁移知识，这样学生就会做到举一反三，拥有杰出学习能力。比如在“永远的童年”单元教学过程中，教师可以以“童年乐趣”为主题，让学生制作手抄报，带领学生们阅读《少年闰土》《童年的发现》《祖父的园子》《冬阳·童年·骆驼队》等课文，并搜集与之有关的古诗词，再以童年乐趣为主题写一篇作文。学生在教师的引导下，掌握课文知识之后，通过阅读、写作等方式完成知识迁移，激发其阅读课外书籍的兴趣，拓展其阅读范围。
3、关注讲读教学，提高课堂效率
提升教学有效手段之一就是单元教学，这种方式既能提高学生的自主学习知识的能力，还能提高其探究精神，使其更好的学习语文知识。另外，在单元迁移过程中，学生还能加强对旧知识的巩固，找到新旧知识之间的差距，并保证学习结构的完整性。在单元迁移教学中，一般都会安排两到三篇讲读课，根据教学重点和难点，合理安排教学方式，提高教学效率。比如“走进西部”这个单元，从《草原》到《丝绸之路》，从《白杨》到《把铁路修到拉萨去》，通过这四篇课文的讲读，了解西部，感受西部，从而热爱西部，让学生在学习之后印象更加深刻。
四、结语
如今，单元迁移已经在小学五年级语文教学中重点运用，它不仅帮助学生更好的梳理和巩固所学知识，同时也帮助学生更好的培养自主学习和探究能力，促进其多种思维发展，提高学生的语文素养。对于教师而言，有了单元迁移的帮助，能让他们更好的把握教学节奏，提升课堂教学效果，为进一步提升语文教学成绩提供基础。
参考文献：
[1]罗晴.单元迁移思想在小学五年级语文教学中的渗透[J].名师在线,2019(07):65-66.
[2]刘欣.小学五年级语文教学中单元迁移的运用研究[J].课程教育研究,2017(32):70-71.
[3]张小青.单元迁移在小学五年级语文教学中的运用探究[J].西部素质教育,2015,1(18):111.
论文作者:丁以勤
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/3/31
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