摘 要：立德树人是教育发展的重要目标之一，培养学生立德树人的思想是教师开展教学活动的目的和归宿。小学语文教育以语言为本，以文学立人的性质，决定了语文教学在立德树人方面具有关键作用，凸显了其以渗透为主的教学特点。
关键词：语文教学 人文性 立德树人
培养什么人，如何培养人，历来是党和国家教育的根本问题。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，明确要求全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全心全意培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记着眼全局，把握关键，立意深远，深刻回答了培养什么样的人、为谁培养人以及如何培养人等一系列重大问题，是中国特色社会主义教育理论的精髓，是推进我国教育现代化的指导思想和行动指南。面对这样一个沉甸甸的重大课题，我们一线学科教师该如何进行开展有效研究呢？笔者的做法是在小学语文教学中有机渗透立德树人的思想，使学生受到潜移默化地影响，收到润物细无声的育人效果。
一、在语文教学中渗透爱党爱国的思想
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。”这段话言简意赅，高屋建瓴，明确要求我们的教师在语文学科中要适当适时地向学生渗透爱党爱国思想教育，在学生幼小的心田播下爱党爱国的种子，让他们能开放出美好的情操之花，结出丰硕的道德之果。为此，我们在小学语文教学中要充分挖掘教材中蕴含的爱党爱国素材，在传授知识的同时使学生受到潜移默化地影响。如：课文《让我们荡起双桨》，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，最后则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华，整篇课文描述了新中国的少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风景的情景，抒发了少年儿童热爱党的真挚感情。我们教学时除了引导学生朗诵、理解文本意思外，还要通过播放教唱《让我们荡起双桨》歌曲、观看《祖国的花朵》电影等途径，让学生多角度理解文中的“太阳”比喻中国共产党，表达了中国共产党带来了光明和温暖，哺育少先队员茁壮成长，要感谢党恩党情。
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二、在语文教学中渗透爱父爱母的思想
父爱是一个永恒的话题，父爱是一个永不过时的话题，父爱是一个常谈常新的话题，于是我们读到了“父之美德，儿之遗产”、“父爱，如大海般深沉而宽广”、“父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命”等诸如此类歌颂父爱的名言名句。如：入选小学语文教材的《地震中的父与子》，讲述的即是在美国的一次地震中，一位父亲不顾劝阻，冒着生命危险，怀着坚定信念，历尽艰辛，经过38小时的挖掘与种种艰辛，终于在废墟中救出儿子和13位同学的故事，赞扬了父爱的伟大与崇高。教授这篇课文时，我们不妨通过引导学生思考并回答系列问题：“从哪里体会到了父亲的了不起？”、“从哪看出父亲痛苦？痛苦到什么程度？”、“透过‘坚定’这个词，你看到了一个怎样的父亲？”、“为什么父亲反复只说这一句？”、“从哪里体会到了父亲的了不起？”、“你觉得这是一位什么样的父亲？”、“为什么父亲会说‘不论发生什么，我总会跟你在一起’？”，引导学生一步一步走进文本，与文本、作者进行心灵对话，珍视学生的独特体验，让学生感受信任的力量，父爱的伟大，让课堂充盈着人性的光辉，流溢着生命的色彩。课后推荐并引导学生阅读朱自清的《背影》和林清玄写的《父亲的微笑》，同时要求学生收集摘抄诸如歌颂父爱的经典句子“父亲的德行是儿子最好的遗产”、“恐惧时，父爱是一块踏脚的石；黑暗时，父爱是一盏照明的灯；枯竭时，父爱是一湾生命之水；努力时，父爱是精神上的支柱；成功时，父爱又是鼓励与警钟。”、“父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；父爱如路，伴你走完人生。”，进一步感受父爱的伟大与执着。
同样，母爱也是一个亘古不变的话题。教学《第一次抱母亲》时，也不妨引导学生思索系列问题：“课题是第一次抱母亲，为什么文中写了两次抱母亲？”、“两次抱母亲有何不同？”、“既然已经抱了一次，为什么还要抱第二次？”、“你想对这位母亲说些什么？”、“如果你是母亲的孩子，你此时是什么样的心情？”，引领学生深度解读“母爱是人世间最伟大最崇高最无私的爱！”这一恒久远的人伦课题。
三、结语
总之，在小学语文教学中渗透立德树人的思想对于课堂教学效果的提升、学生综合素养的培育、社会主义核心价值观的践行等方面具有重要的促进作用。
参考文献
[1]许武 立德树人是教育的根本任务[J].中国高等教育，2013年，01期。
[2]王逍 杨树园 浅谈语文教学中立德树人的途径[J].中国科教创新导刊，2013年，32期。
[3]彭佳景 坚持立德树人的基本导向[J].湖南教育（上），2013年，12期。
论文作者:李晓勤
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第316期
论文发表时间:2019/7/9
标签：父爱论文; 学生论文; 立德论文; 父亲论文; 爱国论文; 思想论文; 引导学生论文; 《素质教育》2019年8月总第316期论文;