摘 要：信息技术与学科教学的整合是当前信息技术教育普及进程中的一个热点问题，是信息技术教育发展的必然趋势，也是教育改革和发展的时代要求。《基础教育课程改革纲要（试行）》把“促进信息技术与学科课程的整合”作为新课程改革的重要目标大力倡导。信息技术与小学语文小班化教学整合，对于推广“生本教育”课堂教学模式、深化语文教学改革、构建小学语文教学的有效课堂以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。
关键词：信息技术 小学语文教学 整合 探索
语文新课程标准在课程的基本理念中指出：“语文课程应根植于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”小学语文教学与信息技术进行整合，是发挥信息技术优势、探索小学语文生本课堂教学的新模式。现代信息技术和多媒体课件的应用，使得我们的课堂教学容量增大了、色彩丰富了、生动性增强了，从而提高了教学效率、增强了教学效果，这是有目共睹的。
一、信息技术在小学语文生本课堂教学中的优势
1.有利于理清教学思路。比如《捞铁牛》一文讲的是怀丙和尚捞铁牛的故事，要求学生着重通过语言文字理解如何利用水的浮力捞铁牛。当教学进入第三段时，我请学生进行以下的学习活动：（1）自读课文并思考：怀丙和尚为捞铁牛做了哪四项准备工作；（2）通过多媒体看关于捞铁牛准备工作的动画片，对照课文的有关语句，准确理解关于四项准备工作的叙述，在此基础上小组议论如何给四项准备工作加上标题；（3）通过多媒体平台分析比较。从这个教学片段可以看到，利用多媒体课件创设生动直观的情境，教学从创设多媒体情境入手，引导学生入境生情，从而更好地理解有关的语言文字,提高了学习效率。
2.有利于解决教学难点。例如：在教学《小蝌蚪找妈妈》这一课时，一开始可以运用动画演示《小蝌蚪找妈妈》的故事，使学生可以初步了解这个故事的梗概。这样教学生动形象，突出了重点，解决了难点。
3.有利于为学生创设良好的语文环境。如教学古诗《小池》时，我选取了一段泉水叮咚的音乐渲染气氛，让学生闭上眼睛听场景的描绘：初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出尖尖的小角。池里的泉眼正在悄悄地流出泉水，池水非常清澈，倒映出浓密的树荫。这时候飞来了几只蜻蜓，有一只飞累了，停在尖尖的荷叶上休息。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆配乐描绘，相信每个孩子的心里都有一幅属于自己的夏荷图。这时给文本配上合适的声音和图像会令意境全出，在美的氛围中更能体味文本的内涵和美。在这种境界之中，学生的文化品味和审美情趣就会日渐提高。
4.有利于渲染教学的课堂气氛。比如，在教学《再见了，亲人》一课时，对于送别场面的感悟，我就以导语引导学生回忆当时送别的场面、自己当时内心的感受，唤起学生亲身感受后，再来感悟课文中的送别场面。学生读着读着，仿佛自己成了志愿军战士或送别的小金花，情真意切，感悟很深，朗读得非常好。
二、如何整合信息技术与小学语文教学
围绕小学语文课堂教学的整合，大致可以从以下两点组织实施：一是让学生凭借网络，或采集资源，或进行预习，或质疑讨论，或完成作业；一是在课堂教学中使用“课件”，二者必须紧密结合起来。如果结合得好，语文教学的整合就展开了有力的双翼。“课件”是对教学资源的呈现方式、对学生语文学习的方式、对教师的教学方式进行优化处理的软件。有计算机、投影仪、大屏幕，再有这样的软件，就搭起了以信息技术支撑的教学平台，教师就可以在课堂教学中实施“整合”了。用课件上课，改进课堂教学，从“资源呈现”上看，有的重在学科知识的形象演示，有的重在抽象问题的直观表现，有的重在复杂内容的简明归纳，有的重在情趣意味的感性渲染。从“教学方式”上看，有的重在课堂上的演示，体现如何进行讲授；有的重在为课堂上的师生交互提供凭借，体现对学生活动的引导；也有的重在为学生自学提供便利。教学中要根据课堂生成随机应变，为提高课堂教学质量、构建有效课堂提供凭借。
三、信息技术与小学语文生本课堂教学的整合对教师教学产生的影响
信息化教育环境下，教师的角色发生了根本变化，由前台的“教”转为后台的“导”，把主要的精力放在事先的备课上。这就要求教师深入钻研教材，把更多的精力投入到为学生提供丰富有序的学习材料，为学生创设最佳学习情境，调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，组织学生深入到学习过程中去思考探究，使学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让学生能最大限度地发挥其积极性、主动性。
信息技术与小学语文教学相整合，使信息素养成为小学语文教学的重要内容，对教师和学生都提出了新要求。教学实践中我们更应关注对教学过程的生成、生本教育理念的研究，探索如何应用教育技术构建新的教学模式，让信息技术与小学语文教学的整合为小学语文教学改革开辟一条新道路。
参考文献
[1]张筱兰 主编《信息技术与课程整合的理论与方法》。
[2]教育部《基础教育课程改革指导纲要》。
[3]何克抗《信息技术与课程整合》。
论文作者:李胜勤
论文发表刊物:《中小学教育》2015年10月总第222期供稿
论文发表时间:2015/11/26
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