认识数字8——中班数学活动，本文主要内容关键词为：中班论文,数学论文,数字论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
设计意图
认识数字是中班普通的数学内容，活动多是比较枯燥，老师教得没劲，幼儿学得差劲。我曾有失败的经历：一个学期教下来，班上有好多孩子竟然一个数字也不识。于是我就在教学形式上下了功夫：一是把枯燥的数学活动融于音乐、美术、游戏等活动中；二是把必不可少的操作材料变得丰富多彩，幼儿可以根据自己能力和爱好自选一种和多种。这样一来，体现了注重幼儿个性，从而大大提高了教学效率和效果，下面就是其中的一个案例。
活动目标
1.通过自选各种形式的材料，用幼儿自己的方式来表达对数字8的认识。
2.通过多种形式的活动，丰富幼儿对数字8的感性经验，提高幼儿参与数学活动的兴趣。
活动准备
教具：1～8数卡、数字8的火车头饰几个、课件（8的组成）、投影仪、开火车音乐。
学具：印有数字8的纸、作画工具（蜡笔、棉签、毛笔）、大小颜色不同的塑料圆片几盘、操作材料8种（见活动五）。
活动过程
一、师生对唱，复习8以内数数
（注：括号中的内容由老师随情况改动）
（评：以对唱的形式不仅十分有趣，而且对于培养幼儿倾听习惯和专注能力十分有利）
二、认识数字8
1.8样东西可以用哪个数字来表示？
2.请幼儿从一堆数字中挑出8并观察数字8。
3.8还可以表示什么？
4.提问：数字8像什么？
三、数字想像画
1.发给每人一张印有大大小小的数字8的纸和绘画工具（蜡笔、棉签、毛笔等）。
2.幼儿自选绘画工具进行创作。
3.展览幼儿作品：请幼儿作介绍。
（评：这样的形式对于培养幼儿的创造能力十分有利，这可以从孩子们的作品中体现，如把8想像成葫芦、望远镜、眼镜、轮胎、肉串、不倒翁、扳手、娃娃等等，想像力十分丰富。而且自选绘画材料也能展现幼儿的特长）
四、8的形成和组成
1.掌握8的形式：
(1)请幼儿拿7个圆片（大小、形状不同），然后再添上1个。
问：现在你有几个圆片了？
(2)表述自己的动作（7个添上1个变成8个）。
(3)看看自己拿的圆片有什么不同，并告诉旁边的同伴。
2.预知8的组成：
(1)看课件a（不同的颜色）：
a.老师把你们摆的圆片搬进了电脑，看，这里共有几个圆片？（请一个小老师来带领大家一起数后，老师点击出现“8°”）
b.它们有哪些不同？（幼儿回答后老师点击出现颜色标记）
c.红的有几个？绿的有几个？（幼儿回答后老师点击出现相应两个数字）
d.共同归纳：8里面藏着的小秘密被我们发现了，原来8里面藏着2和6，2和6合起来就是8。
(2)看课件b（不同的大小），同上步骤。
(3)看课件c（不同的位置），同上步骤。
（评：请小老师、老师坐在幼儿当中的形式真正体现了师生平等。看课件的形式十分直观和吸引幼儿，而且避免了教师跑来跑去妨碍幼儿视线。找小秘密的说法也很吸引幼儿。对于8的组成的预知学习为幼儿今后的学习打下了基础）
五、自选操作，巩固对8的认识
1.教师介绍材料和方法：
(1)橡皮泥做8。
(2)连线1～8。（结果变成数字8的形状）
(3)给数目是8的一格涂上颜色。（结果变成数字8的形状）
(4)插塑玩具拼数字8。
(5)排序1～8。
(6)给5、6、7、8数字卡印点子。
(7)数目是8的作业卡做分类统计。
(8)火柴棒拼摆数字8。
2.幼儿操作，教师重点指导一些新的操作类型。
3.教师以找朋友的形式，邀请幼儿将自己的作品在实物投影仪里展示。
（评：丰富的材料和多种操作形式十分有利于幼儿个性化发展，孩子可以根据自己的爱好和能力选择一项和多项。教师以找朋友的形式邀请幼儿，拉近了师生间的距离。投影仪也十分便于幼儿作品的展示）
六、开火车游戏
1.教师介绍游戏玩法：数个幼儿头戴数字8的头饰分别做火车头，其他幼儿来乘火车，但是一辆火车连火头的幼儿一共是8人。
2.师幼共同随音乐游戏，并不断交换做火车头的幼儿。
（评：这种游戏的形式十分吸引幼儿，对于每个幼儿又是一次学习的机会，乘火车的幼儿要先数一数，看好自己乘得对不对，火车头呢要协调好自己的小火车）
（总评：整个活动层层递进，从材料、形式到教师组织的细节、语言及幼儿的表现等，都是个性化浓郁的一次不错的活动，总之，是把数学活动上“活”了）
活动建议：本活动可分两学时进行，第一学时从一到三，第二学时从四到六。