江苏省盐城市射阳县人民路小学 224300
摘 要：想象是小学生最丰富的天性。黑格尔说：“说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象。”培养学生的想象力，首先教师应转变观念、转变认识，认识到音乐教学中如何在常见的教学形式中解放学生的思想、发挥学生的再创造力。我认为应当从歌唱教学这一学生最容易接受、教师最容易操作的环节入手，这是我们教师应做的首要工作。
关键词：歌唱教学 想象力 培养
教学中我们经常让学生自由地演唱、自编一些优美的动作甚至是创作歌曲、编排节奏，都能看出源于学生们无拘无束的想象，因为想象是小学生最丰富的天性。培养学生的想象力，特别是小学音乐教学中的歌唱想象力，对小学生的音乐启蒙教育至关重要。
本文将结合自身的教学经验从歌唱教学这一学生最容易接受、教师最容易操作的环节入手，谈谈对小学生歌唱想象力的开发。
一、简介歌曲创作背景是“音乐想象”的先导
小学音乐教材中的一些歌曲常有特殊的创作背景，有些歌曲还有创作的故事或创作花絮。如果在学唱歌曲前把它们简要地介绍给学生，必能激发学生学习的兴趣，引起学生感情上的共鸣，一步一步把学生的思维引向“音乐想象”的空间里。
例如，在教学《中华人民共和国国歌》时，虽然学生都会唱，但是并不了解其创作背景，所以更谈不上有感情地演唱。这时，可以播放《风云儿女》的影片片段，简介当时的九一八事变以及中国长达八年的抗日战争，我国剧作家田汉和音乐家聂耳怀着对祖国无限的热情，为上述电影创作了《义勇军进行曲》，旨在唤醒民众团结起来，共赴国难。义勇军就是人民为了抵抗日本侵略者而自发组成的军队。通过教师的介绍，让学生想象当时作者创作的心情以及悲惨的历史，此时，学生心中的情感油然而生，演唱歌曲自然处理得很好。然后在乐声中予以体现、升华，开展丰富的“音乐想象”，使学生受到了思想品德教育。
二、有效融入情感因素拓展想象空间
教学实践证明，音乐教育可以很快地将学生引入再创造的状态。让学生展开想象的翅膀，就是培养他们的创造力，培养创造性的最好方法就是创造本身。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆唱歌教学，并非单纯为学生教唱歌曲，在学生精神方面也起着激励、净化和升华的作用。
《小学音乐新课程标准》中也明确指出：“通过学习音乐，让学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。”所以，在小学音乐唱歌教学中，我们除了为学生教唱歌曲，还要有效融入情感因素，使学生正确理解歌曲想要表达的情感态度与价值观，以此升华学生的感情。
三、舞蹈表演是“音乐想象”的拓展
《乐记·师乙篇》记载道：“故歌之为言也，……嗟叹之不足，故不知手之舞之，足之蹈之也。”说的是唱歌唱到激动时，不知不觉手也舞起来了，脚也跳起来了。由此可见，舞蹈是唱歌时感情的升华。如果音乐教学中能做到根据歌曲的内容创作一些舞蹈动作，让学生边唱边表演，定能加深学生对歌曲的内心体验与理解，拓展学生的“音乐想象”。
例如，学习《金孔雀轻轻跳》这首歌曲时，可以根据歌曲的“律动”，编一些孔雀开屏、走路的舞蹈动作让学生模仿。表演时，随着歌曲的节奏与旋律，学生在观看视频傣族民俗风情的基础上，可随优美的旋律一同翩翩起舞。这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且舞和曲结合紧密、妥贴，展现了生动的画面，有助于学生“音乐想象”的进一步展开。
四、转变观念，认识唱歌的重要性
重视唱歌，更确切地说是重视在合唱中的歌唱。柯达伊认为，合唱最具有影响和促进普及音乐文化的发展，参加合唱可以影响更多的人去接触真正的有价值的音乐。合唱所创造的和谐之美，可以造就集体感受和友谊，能够给人生带来精神升华的时刻。谈到在合唱教学中培养学生的想象力，我们首先应该认识到歌唱的重要性。众所周知，歌唱是学校音乐教学的主要手段。熟悉柯达伊教学体系的人都知道，这样才可能获得音乐的体验、获得真正的音乐文化。歌喉是每个人都有的乐器，而歌唱正是每个人都可以参加的艺术活动，是普及音乐教育切实可行又有实效的途径。历史上重要的音乐家、教育家都十分重视歌唱的作用，因为歌唱时期给予人的艺术感受是最直接的、深入人心的。而歌唱本身有着非常丰富的学习内容，通过这种最自然的音乐学习形式，可以使学生获得音乐能力的全面发展。
唱歌是小学音乐教学的重要内容之一。唱歌教学只有通过“音乐想象”这一重要环节，才能达到音乐教学的目的和完成音乐教学的任务。所以上好音乐课不仅仅是方法和手段的问题，而且还是一个充分发挥形象思维的作用、培养学生音乐想象力的问题。只有认识到这一点，才有可能进一步提高学生的审美素质，推动音乐课教学质量的提高。
参考文献
[1]孔会 唱出感觉，唱出激情——小学音乐唱歌教学的有效方法研究.内蒙古教育，2015，（03）：15。
[2]刘晗 谈唱歌教学在小学音乐教学中的重要性.黄河之声，2010，（02）：23。
论文作者:李福军
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第303期
论文发表时间:2019/1/25
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