次仁琼达 西藏拉萨市尼木县中心小学 851300
【摘要】伴随着新课改的实施，使得小学汉语文课堂教学中的许多问题凸显出来。在新课改之前，很多教师只是注重小学生的听说能力培养，而忽略了背诵。可以说，背诵在小学汉语文课堂教学中具有非常重要的作用，这是培养小学生汉语文知识的基础，只有以此为基础，才能够更好地发展听说能力。为此，本文重点介绍了背诵在小学汉语文课堂教学中的作用，期望教师能够重视背诵。
【关键词】背诵；小学汉语文；作用
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）10-061-01
引言：说起背诵，存在的历史非常的悠久，从古代先贤开始，就已经在背诵那些名篇佳作，而且古语有云“书读百遍其义自见”，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，可以说，通过书本，能够丰富自己。熟读汉语文，达到背诵的程度，一方面能够更好地理解课文，提高理解能力，甚至可以提高写作的能力。在小学汉语文课堂教学中，背诵所起到的作用是无可替代的，为此，应该引起小学汉语文教师的重视。
1背诵课文是语言学习和积累的置要途径
一个人的聪明才智和学习水平从一定意义上来说取决于他们头脑中记住的知识的多少。因为在头脑中存储的知识是学生进行思考和表达的重要依据。头脑中的知识存储就是将课堂上输入的知识信息最大程度地保留在学生的记忆当中。对于小学生而言，如果他们的头脑中没有知识储备，就无法深入地进行汉语文学习活动，只有不断地积累和吸收，才能有效促进学生汉语文基础知识的掌握和汉语文素养的形成。学生大量存储知识的有效途径之一就是背诵。说到底，不管语言的学习如何复杂，它都可以通过不断的模仿和强化来习得。
2积累语言
小学生属于一类相对特殊的群体，这类学生所积累的知识量比较少，所以，需要增强小学生们的知识储备量，以此来给后续的教学工作的开展奠定一个坚实的基础，想要提升学生们的汉语文知识能力，就需要不断的培养学生们的汉语文素质，通过学习不断的积累相应的知识理论，在小学生们的脑海中构建出一个相对完整汉语文知识体系，采用背诵的方式，让学生们了解到如何使用各类语句，这对学生的表达能力具有很大的帮助，老师可以多让学生们背诵一些名言警句，通过诵读一些经典佳作，陶冶学生们的情操，吸引学生们学习汉语文知识的兴趣，强化学生们自身的汉语文素养，让背诵可以在小学汉语文教学的课堂当中发挥出其最大的效用。汉语文是一门语言的学习，想要掌握好一门语言，那么就必须不断地背诵名篇佳作、好词好句。学习汉语文根本就无法找到捷径，只能够自己花费时间，不断的积累，积累的过程就是背诵。背诵也许看起来是一种非常笨拙的方式，但是其作用却是不可忽视的。翻看古代知名诗人、学者的经历，哪一个不是从小开始背诵四书五经，从而做到心中有文章，能够出口成章。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆近代学者也是如此，知名作家鲁迅先生写了非常多的佳作，但是鲁迅先生在写作的时候并没有查找什么资料，但是却可以旁征博引，关键就在于鲁迅先生幼年时期大量的读书、背诵。再到现代，看看那些专家学者，每一次的访谈也是出口成章、旁征博引，就是因为积累了非常多的知识，从而可以论证自己的观点。可以说，无论是古代还是现代，背诵总是深受人们重视，因此在小学汉语文课堂教学中，应该注重背诵，毕竟通过背诵，可以有效的积累素材，而且还可以增强小学生的记忆能力。对于很多小学生来说，刚刚接触背诵，所以存在很多困难，为此教师应该给予一定的鼓励，必要的时候还可以给予一定的奖励，从而使得小学生增强背诵的信心以及动力。小学生对于教师的依赖程度非常的深，所以汉语文教师应该正确的利用这种依赖，恰当的进行激励以及表演，这非常有利于培养小学生的自信心以及自尊心，而且还可以增强对于背诵的兴趣。当然了，学生与学生之间也是不同的，小学汉语文教师应该根据学生背诵的情况，加以区别对待，使得每一个学生都能够提高背诵能力，积累更多的素材。
3理解能力的提升
背诵能提升小学生们的理解能力，正所谓“书读百遍其义自现”。若对该文章进行深入的阅读，那么了解到文章所要传达的主旨，背诵不是强硬的去记忆下相关的知识内容，如果一味的使用死记硬背的方式对阅读文章，那么其是无法了解到文章的意蕴，并且随着时间的流逝，学生们所背诵下来的知识点也会随之消失。对此，小学汉语文老师需要尽可能的发挥出自身的作用，不断的引导学生，让学生们能都熟练的阅读全文，在了解文章大概意思的基础上，开展背诵。由于小学生们初入学校，所以，其在背诵的过程中会缺乏一定的科学性，常常会产生无从下手的现象，老师对此要开展相应的背诵训练活动，让学生们都能养成一个正确的背诵习惯，背诵内容的长短以及难度要按照一定的顺序进行，由简到难、由短到长。初次所选取背诵文章的内容不能过长，选择一些具有代表性的文学作品，确保其语言的通常程度，老师要引导学生们了解该文学作品所表达出的情感，并划分文章的主体结构以及层次，让学生们在其基础上开展相应的背诵，加深该知识在学生们脑海中的印象，自动的对文章的内容进行记忆以及积累，以此来提升学生们的分析能力。
4记忆力的提升
学生们想要永久的记住所背诵的知识内容，就需要反复的对其进行背诵，通过其反复的过程，来加深该知识理论在学生们脑海中的印象，不容易产生遗忘的现象。老师要选择一些优美的词句让学生们进行背诵，这样不仅能提升学生们的记忆能力，还能帮助学生们进行汉语文作文的写作。除此之外，背诵还应该和默写相互结合起来，背诵和默写相互作用，能够进一步加强学生的记忆力。
结语：背诵并不是汉语文教学的最终目标，而是提高汉语文课堂教学质量的一个重要手段。作为一名小学汉语文教师，我们要充分认识到背诵在汉语文教学中的重要作用，让学生在记忆力最好的大好时光里开展背诵记忆活动，为学生的学习打下坚实的基础。
参考文献：
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[2] 胡媛媛. 小学汉语文课堂教学中学生提问能力的培养策略初探[J]. 读与写(教育教学刊). 2017(10)
[3] 刘世礼. 浅谈小学汉语文课堂教学的创新改革[J]. 读与写(教育教学刊). 2017(10)
论文作者:次仁琼达
论文发表刊物:《中小学教育》2018年10月
论文发表时间:2018/9/3
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