（黑龙江省伊春市乌马河区职工医院外科 黑龙江伊春 153000）
【摘要】目的：探讨健康教育在外科护理中的应用价值。方法：将我院外科在2015年1月-2015年12月期间收治的100例患者作为本次研究对象，将其随机分为观察组与对照组，每组50例。对照组接受常规的临床治疗和护理，观察组同时行健康教育护理，对比两组患者的投诉率与护理满意度。结果：观察组患者在护理期间的投诉率少于对照组，两组对比差异显著，有统计学意义（P<0.05）；观察组患者取得的护理满意度明显高于对照组，两组对比差异显著，有统计学意义（P<0.05）。结论：对外科疾病患者在针对性临床治疗和护理的基础上，实施健康教育，可减少护理期间投诉情况，提高外科临床护理满意度，值得在临床推广与应用。
【关键词】健康教育；外科护理；应用
【中图分类号】R473.6 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2017）23-0253-02
随着医疗技术的不断发展，人们对医疗服务水平的要求越来越高。外科患者多、病种复杂、手术类型多、病情转化快，外科护理对患者病情康复也有重要作用。健康教育是临床护理工作的关键环节，健康教育融于患者治疗和护理的各个阶段，对巩固治疗效果有重要作用。通过实施健康护理，提高患者对临床护理工作的满意度和遵医行为，减少患者在住院期间的护理不当、护理纠纷事件的出现[1]。此次研究为探讨健康教育在外科护理中的应用价值，选取我院的100例外科患者进行对比分析，主要正文见下。
1.资料与方法
1.1 一般资料
将我院外科在2015年1月—2015年12月期间收治的100例患者作为本次研究对象，将其随机分为观察组与对照组，每组50例。观察组患者男性27例，女性23例，患者年龄39～84岁，平均年龄（48.4±1.5）岁，其中阑尾炎切除手术30例，骨科手术10例，肛肠手术10例。对照组患者男性25例，女性25例，患者年龄34～80岁，平均年龄（45.4±1.5）岁，其中阑尾炎切除手术31例，骨科手术8例，肛肠11例。对比观察组与对照组患者的性别、年龄与病种类型，差异不显著，无统计学意义。
1.2 方法
对照组接受常规的临床治疗和护理，观察组同时行健康教育护理，①入院健康教育。在患者入院后，对其进行入院宣教，主要是向患者介绍本院的医疗条件与住院环境，取得患者和家属对治疗、护理的信任感，消除入院后的紧张、焦虑情绪，详细耐心地回答患者提出的疑问，使其积极配合治疗，能尽快的消除住院陌生感，为各项治疗及护理奠定基础；②手术前健康教育。患者在接受手术治疗前，由专业人员向患者介绍本次手术的具体操作与麻醉方式，对手术风险也要详细告知，叮嘱患者做好心理准备，避免患者对于手术治疗产生恐惧和焦虑心理。针对患者的不同手术类型、病情年龄以及年龄特点，实施针对性的术前健康教育，消除患者的心理顾虑，减少患者对手术的错误认知，导患者掌握各种排痰、咳嗽和深呼吸运动的方法，主动积极配合手术治疗。对吸烟患者，在术前完全戒烟，减少呼吸道分泌物对手术效果的影响；③术后健康教育。依据患者的不同手术类型，在术后及时对其进行饮食宣教，主要包括普食、低盐饮食、低脂饮食、软食、半流质饮食、流质饮食等，对肠道手术患者需要特别告知待患者肠蠕动恢复后方可进食，减少因饮食不当造成的护理纠纷；④术后活动宣教。全面评估患者的各项术后指标，用激励的语言鼓励患者术后功能锻炼，注意术后活动的循序渐进，帮助患者术后康复[2]。
1.3 观察指标
记录患者在治疗护理期间的投诉情况，并进行对比。在患者出院前，采用本院自制护理满意度调查问卷进行满意度测评，满分10分，8分以上为满意，6～8分为较满意，6分以下为不满意，对比两组患者的满意度。
1.4 统计学处理
应用SPSS22.0来完成本次研究的数据分析。不同组别间的等级资料采用t检验，患者年龄、性别、例数以及其他相关计数资料以相对数构成比（%）或率（%）表示，计数资料采用卡方检验进行统计分析，当P＜0.05时，提示组间比较差异具有统计学意义。
2.结果
2.1 观察组患者在护理期间的投诉率少于对照组，两组对比差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。具体见表1：
3.讨论
健康教育作为临床护理工作的关键环节，也是护理发展的一个重要方向。在外科护理中开展健康教育，对患者的生理和心理健康均有明显作用，这也是现代医学模式转变的必然要求，减少外科疾病治疗及护理的危险因素，提高外科护理质量[3]。健康教育工作要求护理人员具有较强的表达能力、组织能力和理论知识水平，针对患者的基本情况实施健康教育计划，提高外科健康教育工作的科学性。入院健康教育，是帮助患者尽快熟悉医院条件，减少不适反应对手术效果的影响；术前健康教育，目的在于减轻病人焦虑，提高手术适应能力；术后健康教育主要是提高病人治疗和护理的配合能力，减少术后并发症，提高外科护理质量。在此次研究中，对照组接受常规的临床治疗和护理，观察组同时行健康教育护理，经过护理研究显示，观察组患者在护理期间的投诉率少于对照组，且观察组患者取得的护理满意度明显高于对照组，对比差异显著（P＜0.05）。证实在外科护理中，依据患者的病情情况，通过制作PPT、宣传手册以及电子图文等健康教育方式可提高护理质量，减少护理期间纠纷的出现。
综上所述，对外科疾病患者在针对性临床治疗和护理的基础上，实施健康教育，可减少护理期间投诉情况，提高外科临床护理满意度，值得在临床推广与应用。
【参考文献】
[1]热孜完古丽·阿依丁.健康教育在外科临床护理中的应用探讨[J].世界最新医学信息文摘，2016，(26):106.
[2]黎洪玲.健康教育在外科护理中的应用及意义探究[J].中国卫生产业，2016，(03):98-100.
[3]彭春花.研析健康教育在外科护理中的临床应用[J].大家健康(学术版)，2014，(19):104.
论文作者:初晓敏
论文发表刊物:《心理医生》2017年23期
论文发表时间:2017/9/13
标签：患者论文; 健康教育论文; 外科论文; 对照组论文; 手术论文; 术后论文; 满意度论文; 《心理医生》2017年23期论文;