摘 要：本文首先分析了初中英语写作的教学现状，接着从传授基本写作技巧、激发写作兴趣、多元化写作训练训练模式、提高写作能力等方面提出了提高初中英语写作教学有效性的策略。
关键词：初中英语 写作教学 有效性
作为初中阶段的一门重要课程，英语的重要性不言而喻。伴随着经济全球化的发展，我国的改革开放也越来越深入，英语作为一门世界性的语言，是适应社会发展的必备技能之一，而且社会上英语学习的氛围越来越浓厚，这都为学生英语的学习提供了良好的外部环境。初中阶段是英语打基础的阶段，这个时期学生英语学习能力的强弱对成绩的影响比较大，要重视英语教学模式的更新。作文是英语教学的一部分，也是学生听说读写能力的一部分，更是教学重点，学生的写作水平能够体现其英语综合运用能力，是对英语知识的巩固，也是英语输出的表现。
所以，初中英语教师要结合自身的实际经验，为学生提供方法指导，结合当前的英语教学现状，为学生提供方法和写作技巧的指导，提升英语写作教学成效。
一、初中英语写作教学现状
就当前的初中英语写作教学状况来看，主要是教师直接教、学生被动学的模式，学生的写作积极性不高，教学成效不明显。一部分英语老师会认为写作是阅读教学的衍生，也就是附属品，都是在课后布置作业的时候直接给出作文的题目，并限定完成的时间。
这样的训练模式太过于程序化，部分学生在开始写作的时候往往不知道如何下笔，甚至对写作产生了很深的“恐惧感”，在造句的时候还会用地道的“中国式英语”，连贯性不强，语言组织也是错误百出。新课标的实施让越来越多的教师感受到写作教学创新的重要性，怎样在听说读写中凸显写作教学成效成为一个值得研究的问题。
二、提高初中英语写作教学有效性的策略
1.传授基本写作技巧，激发写作兴趣。（1）注重单词拼写。英语教师要开展有效的词汇学习训练，也只有引导学生掌握了大量的英语单词才能进行下一步的写作教学，因为学生如果连基本的单词拼写都能出现错误，何谈写出一篇好文章？（2）注重标点符号的讲解。在写作过程中，标点符号虽然只是其中微小的一部分，但是也代表着写作的基本功是否扎实。教师还要给学生讲解标点符号知识，让学生理解标点符号的使用规则，能够去表达自己的想法，掌握写作的基础性技巧，提高教学有效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（3）注重句法结构的讲解。
2.多元化写作训练训练模式，提高写作能力。（1）循序渐进法。英语不是学生的母语，部分学生产生抵触学习情绪在所难免。教师要掌握相应的教学模式创新技巧，采取循序渐进法，通过在课堂上为学生进行词组接龙的游戏，锻炼学生造词的能力，可以先从简单的词汇开始，接着再到短语，最后是长句。教师可以先说出一个简单的单词，接着让学生用这个单词组词，然后再增加长度；也可以在学习新的单词的时候，先以学生学过的词语为基础让学生编写句子，引出新的单词。（2）故事教学法。教师在教学中要激发学生的写作学习参与积极性，就要为学生营造积极、和谐的学习氛围。要能够让学生运用学到过的知识点进行遣词造句，编故事。教师再对学生编写的故事进行评价和修改，批阅学生自主写出的故事，提升学生对英语语言知识的认识，让感性认识向内化的语言知识转化。除了这些，英语教师要能够为学生的写作进行引导，设置一些悬念让学生去补充具体的情节，续写句子，以此巩固知识点，不再惧怕写作。（3）限时作文法。写作教学还有一个有效策略就是限时作文，结合具体的课堂教学状况，及时检测学生学到的内容和知识点。打个比方，在七年级段，可以为学生布置稍微简单的作文题目，像介绍一个人，八年级的时候可以让学生去写一封信等等，不同的年级段的训练重点不同，但是都可以运用限时做文法，规定写作的时间并检测在有效的时间内是否写出了作文，激发学生的写作兴趣，让学生爱上写作。（4）日记训练法。写日记可以锻炼学生的写作能力，让学生勤写日记，通过记录生活中的趣事来帮助学生养成良好的英语写作习惯。要给学生训练的机会记录一些“可以写”的东西，主要从两方面着手：其一，让学生养成用英语写日记的好习惯，这样的习惯可以帮助学生多积累英语词汇，从而对英语知识学习产生很深的兴趣，提升英语教学成效；其二，通过写日记能够让学生真正地做到“学以致用”，提高学生英语运用能力，在积累的过程中达到“信手拈来”的写作效果。教师可以为学生设置一个话题让学生去写，让学生围绕这个主题写日记，提高成效。
综上所述，英语写作是英语教学的重要环节，也是听说读写中不可缺少的一部分，表达了学生的英语综合语言能力，同时也是学生英语输出能力的体现，能够反映学生语言运用方面的技能。所以，在现阶段，英语教师要能够从思想上认识到初中英语写作的重要性，通过传授基本写作技巧，激发写作兴趣，多元化写作训练训练模式，提高写作能力，从而迎合新课标的要求，为学生英语写作水平的提升打下坚实的基础。
参考文献
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[2]潘燕 通过阅读英语报刊，提高初中生写作能力[J].中小学英语教学与研究，2018，（09）。
[3]王秋红 英语写作教学中的“同伴批改”[J].中小学英语教学与研究，2017，（08）。
论文作者:许宇婷
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第199期
论文发表时间:2019/11/12
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