◆ 李海霞 常维玲 黑龙江省齐齐哈尔市克东县润津乡中心学校 164800
孙善英 黑龙江省齐齐哈尔市克东县第一小学 164800
李海洪 黑龙江省齐齐哈尔市克东县亁丰镇中学 164800
蒋衍斌 黑龙江省齐齐哈尔市克东县宝泉镇中心学校 164800
教育工作者的工作任务是教书育人，在教书的同时担负着学生人格培养的任务。怎样才能更好地完成立德树人根本任务，怎样才能把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这是我们教育工作者一直在探索的问题。
下面谈一谈我们在教育教学中的几点做法：
一、宽容是呵护幼苗成长的土壤
小学生年龄小，正处于好动、爱玩的阶段。尤其是我们农村的小学生，家长们大多在外地打工，家中的爷爷、奶奶年纪大了，无力管束孩子们的行为习惯，只得任其自由发展。中高年段的学生正处于思想形成的重要时期，在认识自我、他人、家庭的过程中会出现这样或那样的行为表现。对于年龄小、处于成长阶段的他们，这都是正常的现象。我们要包容他们的错误，耐心地教导他们主动改正，帮助他们树立正确的人生观，形成基本的道德观。在实际工作中，在张扬学生童真、童趣的同时，对出现的不良行为表现我们要找出原因，对症下药，耐心教导，对不健康的思想进行正确引导。看待他们要像看待自己的孩子一样，给予他们慈母般的关怀与呵护。
我教的班级有位女同学，在教室里随地吐痰。开始我并没有在意，以为学生感冒了，可是几天过去了，情况没见好转。这引起了我的注意，怎么一位女同学会有这样的不良习惯呢？一天下课，孩子自己在教室，我借机与她聊了起来，先询问了一下她的身体情况，然后了解了她的家庭情况。原来，孩子的妈妈外出打工了，孩子的生活由外婆照顾。外婆气管不好，到了冬天咳嗽不止，老人年纪大了，随地吐痰。在这样的环境下，孩子不知不觉养成了不良的卫生习惯。了解情况后，第二天，我将一个痰盂送到孩子手中，对她说：“这是给外婆准备的。”孩子拿着痰盂，泪汪汪地看着我，看得出孩子在感谢我的同时也意识到了自己不讲卫生的行为是不对的。从那以后，我们班再也没有随地吐痰的现象发生。
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小学生年龄小，我们既要以老师的身份去教导他们，又要以母亲的身份去爱护他们，工作中要时刻关注学生的变化，发现问题及时解决，适时对学生进行正确的引导，用宽容的心接纳孩子们的缺点，用真诚的爱感化他们克服不足。
二、“爱”是浇灌幼苗成长必需的养份
“爱”是教育的根本，“爱”是水，“爱”是浇灌幼苗成长必需的养份。在二十多年的教育工作中，我重视对学生优秀品质和良好行为习惯的养成教育。当学生出现不良行为表现时，我从不严厉训斥学生，因为低年段孩子们太小，过于严厉会让他们失去自信心；高年段的学生正处于叛逆期的萌发阶段，过于严厉会让他们产生逆反心理。我以“爱”为先导，让学生感觉到老师在关怀着他们，同学在关爱着他们，让学生在“爱”的包裹中健康成长。
一次，学校重新装点教室，校长发给每班一个写着立志名言的条幅，要求把它挂在班级墙上醒目的位置。课间，我来到班级，正准备挂条幅，刘成同学自告奋勇地来到讲台前：“老师，我会钉。”他拿起小铁锤，三下两下就把条幅牢牢地钉在了墙上。当时，同学们佩服地说：“男儿当自强啊！”这时，邻班学生来找我，要挂条幅的钉子，我东找西找也没找到，只有一颗钉子还被钉在了墙上。这是怎么回事？原来啊，校长在发条幅的时候顺手放在条幅上两颗钉子，我班只用了一颗，还剩下一颗。问题是，剩下的那颗钉子哪儿去了？我想起来了，只有帮忙的刘成同学接触过钉子。确定目标后，我没动声色，因为我理解孩子们好奇的心理。课堂上，在讲新课之前，我给学生们讲了一个小故事，从故事中让学生感受到主人公的“钉子”精神。并请刘成同学给大家演示一下，看看真正的钉子是不是有那种钻劲儿和挤劲儿。表演过后，刘成同学的脸红了。我说：“看看刘成同学今天的表现有多棒，他是班级的装点师，是课堂上为我们做展示的表演家，也是帮助老师管理物品的好管家。”“刘成同学好棒啊！”我的话音刚落，教室里顿时响起了热烈的掌声。
从此以后，我上课所用的教具和学具都归他管理，每节课前负责发放，课后负责回收，他把物品管理得井井有条，成了我的一个好帮手。在孩子犯错的时候我没有正面批评，而是用爱去感化他，让他不但改掉了坏毛病，而且培养了他团结同学、爱护公物的好品质。教育无处不在，爱时刻存在，就看我们怎么去看待、怎么去对待。
帮助学生参与社会、学习做人是小学教育的核心内容之一。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，让学生成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和优秀品质的人是我们教师的责任。“海纳百川，有容乃大”，让我们用一颗宽广的胸襟去包容学生，用一份真诚的爱滋润学生的心田，用我们的实际行动陪伴学生们健康快乐地成长。
论文作者:李海霞 常维玲 孙善英 李海洪 蒋衍斌
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月总第320期
论文发表时间:2019/10/17
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