四川省广安市广安区石笋镇第一小学校 638000
【摘要】板书是课堂常见教学方式，也是教师和学生沟通的主要途径。虽然传统板书设计在信息技术背景下弱化其地位，但仍然有着不可代替的作用。对此，本文则从师生共同参与、注重多种形式实践训练以及合理借助现代信息技术等分析其具体教学策略，望给予教师提供教学参考。
【关键词】小学语文；板书教学；策略
近年来，随着经济水平提升和信息技术普及，教育也得到相应的改革。板书作为联系教师和学生的主要途径，发挥着不可小觑的作用。但多媒体信息技术的出现使ppt逐渐取代传统板书，导致很多教师逐渐降低对板书关注度，影响教学效率和质量。尤其对于语文学科而言，教师在设计板书时缺乏合理结构且内容繁琐，以致于学生兴致不高，不仅没有较好地传递语文知识，还降低语文课堂气氛。因而需要对语文课堂板书教学进行优化，使其更好地发挥课堂教学作用，提高语文教学效率。
1教师学生共同沟通合作 打造和谐课堂
小学语文教师和学生应共同转变教育和学习观念，做到教师是课堂教学组织者和引导者以及学生是课堂主体，这种新型师生观除了要体现课堂提问教学当中，也要体现在板书设计方面。教师应引导学生参与到课堂板书设计当中，调动学生参与学习积极性的同时活跃课堂气氛。例如在学习《村居》一课时，教师在书写完课题后就可让学生朗读古诗，然而直到教师讲解完课文，黑板上依旧如朗读前一般只有“村居”二字，之后教师让学生在黑板上画出这首诗歌的示意图，瞬间活跃课堂气氛，甚至有个别学生提醒讲台上板书学生：“风筝上的尾巴太长啦！”“柳枝应往右边摆动！”，待黑板上图画完成后教师就兴致勃勃告诉学生：“这就是浓浓地诗情画意啊，大家一起和老师再朗读《村居》这首诗吧。”这种学生参与板书设计的教学方式能进一步调动学生学习积极性，提高学习效率。
2注重多种形式实践训练 引导学生理解
如果语文教师想要板书发挥其应有的作用就需要提前做好各项准备，根据课文内容、教学目标、学生认知和已有经验科学设计板书，更好地调动学生参与学习积极性，提高课堂教学效率。同时语文教师要在掌握板书理论知识的过程中将其于实践相结合，注重板书实践训练。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以《中彩那天》一课为例，教师可以设计以下形式板书（以图1所示）。该篇课文板书以左右对称为主，中间的“车”是全文的主线索，因为该篇课文紧紧围绕“车”开展，从心中盼车到获得车再到还车等一系列事件体现父亲高贵的道德品质，这种板书设计较好地体现课文重点和难点，简洁的板书使学生较好地感知整篇课文，便于学生理解。
再以《骆驼和羊》一课为例，由于课文的重点是“老牛”，在教学中则需要引导学生反复朗读和比较课文，再通过联系上下文方式帮助学生领悟课文中传递的道理。尤其在学习课文第二段时语文教师应引导将羊“抬、扒、伸……”和骆驼“抬头就能吃到树叶”相比，目的在于帮助学生理解矮是羊的短处以及高是骆驼的长处，之后再反过来对比，最后让学生明白老牛说的话是正确的，这种板书方式可以分散学生思维，进一步提高分析和概括能力。
3合理借助现代信息技术 活跃课堂气氛
随着经济水平大幅度提升和科技发展，发达地区已经将多媒体引入课堂教学当中，教师在课堂教学中通过投影仪将提前制作好的课堂板书与图像投影到屏幕上，这种方便快捷形式无疑冲击到传统板书地位，甚至存在取代传统板书之趋势。多媒体技术呈现了传统黑板板书没有的优势，也为学生创造生动逼真和声情并茂的教学情境，可以为学生传达更多的知识。再加上多媒体页面清洁，教师也可避免受粉笔灰尘之苦，最重要生动形象的多媒体课件深受小学阶段学生喜爱。然而任何事物都有显著的两面性特点，多媒体有其优点也自然存在不足，这种课件多为提前制作，无法像传统黑板板书灵活以及随时修改不合适地方。对此，语文教师可以将传统板书和现代多媒体相结合，使双方各自发挥其应有的作用。以《跨越百年的美丽》一课为例，语文教师先运用多媒体为学生展示居里夫人图片，图片左边是居里夫人名言，右边则是居里夫人图片，学生可以从名言中了解到这是居里夫人头像。之后语文教师向学生提问：‘大家觉得这幅图好看吗？’，当学生回答美丽后教师就在粉笔上写下“美丽”二字并点名这节课题目：“跨越百年的美丽”。学生通过阅读课文一起和语文教师概括出“不屈信念、坚定执着、淡泊名利”是居里夫人三个内在美，再运用多媒体技术为学生播放居里夫人视频短片，师生又从视频中共同总结出“端庄、白净”是居里夫人的外在美，这种黑板文字和多媒体图片视频相结合的方式便于学生更好地理解课文，正是因为居里夫人内在美和外在美相结合的方式才能实现跨越百年或千年的美。
4结语
总之，板书是课堂教学不可缺少的组成，需要教师给予高度重视。尤其随着多媒体技术出现，更是降低传统板书地位，无法充分发挥其应有的作用。对此，语文教师应在新课程改革和素质教育背景下优化传统板书设计，注重板书科学性和目的性，全面且合理地落实板书使用细则和策略，提高学生学习能力的同时增强语文教学效率和质量，使小学语文课堂焕发全新的色彩。
参考文献：
[1]何娟.小学语文课堂板书教学浅谈[J].课程教育研究:学法教法研究,2017(15):111-111.
[2]秀梅,薛剑莉,万素花.小学语文课堂教学板书的合理运用[J].教学与管理, 2016(8):37-39.
论文作者:张双蓉
论文发表刊物:《成长读本》2018年4月总第29期
论文发表时间:2018/5/10
标签：板书论文; 学生论文; 居里夫人论文; 课文论文; 教师论文; 课堂论文; 传统论文; 《成长读本》2018年4月总第29期论文;