关键词：高职体育；开放式教学；应用
前言：随着互联网技术以及经济条件的不断提升，越来越多的大学生开始处于一种不愿意交流，封闭的生活状态，他们与朋友的日常联系也是通过网络或者是电话进行联系，无法感受到投入到群体活动之中的快乐。为了帮助高职学生在体育学习过程中形成更好的团体意识和交流意识，为学生营造更好的学习氛围，笔者在课堂中采纳了开放式教学方案，在实践过程中也总结了些许经验，期望对各位教师有所帮助。
一、目前高职体育教学中体育教学现状
（一）互联网的冲击减少了学生体育活动
随着互联网技术的不断发展，越来越多的大学生开始迷恋于上网，玩游戏等活动，很少有学生自发性的参与到体育活动中。如若高职取消体育课程，甚至有大部分同学一个学期都不会走入体育馆进行锻炼，这也是目前大学生身体素质急剧下降，各类疾病年轻化的主要因素。另外，体育教学方式多年如一日，高职体育活动与初中体育、高中体育相比也仅仅是多了一些课外活动，提出了更高的体能锻炼要求，没有新颖性来诱导学生参与体育活动。
（二）师生互动少
高职体育课堂中，师生互动活动少，很多教师只是给学生布置了锻炼任务和锻炼要求，并没有加强与学生的交流和探讨。大多数高职学生反馈在体育课堂中并不能感受到开放的氛围，大多数时间都是教师下达指令，学生服从即可。另外，有部分教师选择放养式教学，课堂时间都让学生进行自由活动，在需要考核的时候再向学生讲述一些注重点，让学生顺利通过考核即可，一些学生如若无法通过考核还会请同学代考，对此体育教师也都是睁一只眼闭一只眼，没有负起责任。
（三）学生之间的交流少
除了教师与学生的互动少之外，学生与学生的交流也很少。高职体育教学并非一个班级一个班级的教学，而是采纳一种兴趣选课方式教学，每个学生选择自己喜爱的体育项目进行报名，然后上那个老师的课。这也就导致了大多数学生并不认识一起上体育课的学生，学生又不好意思与陌生人交流，因此上课时间大多为独立运动和单人运动，与同学们的互动很少。还有就是，每个同学的上课积极性不同，也许有的同学喜爱这门课程选择了这门体育课，但是有些同学是因为教师管理疏松，考核要求不严格才选择的这门课程，这也就导致了很多合作课程项目无法顺利进行[1]。
（四）懒散的习惯
现在的高职学生大多比较懒散，甚至一些学生吃饭都依赖于点外卖，这也给体育老师的教学带来了实际困难。一些学生在体育课堂中表现十分懒散，一看就没有活力和参加体育的我热情，他们怕苦、怕累，能坐下来观看比赛就绝对不会参加。虽然教师在课堂中依旧占据了主导地位，但是整体的课堂教学氛围都被一些学生带偏了，教师无法狠下心来给这些学生打不及格或者是表现差，这也就导致这些学生更加无法无天，体育课堂难以正常进行。
二、开放式教学的概念以及意义
（一）开放式教学的概念
开放式教学主要以学生为主导对象，教学项目立足于学生现状进行合理设计的教学方案。开放式教学将促进学生全面发展为最终目标，通过各种教学手段激发学生的学习积极性，给学生充分发挥的空间和条件让学生进行自主训练和自主提高。在这样的教学活动中，学生要学会与同学一起合作交流，学会尝试发现问题并且解决问题。
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（二）开放式教学的意义
开放式教学相比较传统体育教学而言更具吸引力，学生的个人意愿和个人诉求能得到很好的实现。除此之外，学生能在开放式教学中学会团队合作和解决问题。例如教师在课堂中布置一些课堂任务，但是不给学生具体的指导建议让学生共同探讨，这个时候会出现一种懂的同学带领不懂的同学进行训练的现象。其次一些同学如若对体育锻炼有兴趣还会向老师请教更深入的知识，能清楚的明白自己在体育课堂中所需要学习的内容。这种教学方式有助于学生独立思想和团队合作意识的养成。开放式教学以合作教学为主，每个学生在课堂中都是一个棋子，每个学生都是课堂的主人，大家只有一起合作互助才能得到良好的评价，这也就强迫一些不愿意参与体育锻炼的学生不得不参与到体育活动中。还有，开放式教学还增强了学生与教师之间的互动，教师也能更清楚的了解学生的短板和缺陷，在课堂中提出具有针对性的解答方案和训练方法，学生在体育课堂中也能感觉到自己的专业知识有所提升。
三、开放式教学的落实建议
（一）开放的教学思想
一味的约束学生参与体育活动只会让学生对体育活动感觉到厌恶。教师要尝试着容纳一种新的教学思想，以吸引学生参与体育活动为主，通过一系列的教学手段鼓励学生参与到体育活动中，最大限度地调动学生地锻炼积极性，这样即使是课堂中没有足够的时间让学生去锻炼，学生在课后也会有兴趣推动锻炼。教师在课堂中只需要做到严格遵守校方要求，对学生的各项考核素质严抓，严考核即可。对于一些逃课，课堂表现懒散的同学该给不及格的就给不及格，对学生的身体素质负责。
（二）开放的教学内容
开放式教学理念要求教师改变传统的教学手段，对于每一节课的教学内容限定和要求要尝试着改变。不一定每一节课堂都需要跑一千米或者是进行专业训练，也可以组织一些团体小游戏。如足球训练课堂，教师就可以组织竞赛型游戏，自己也参与到游戏中与学生一起比赛，让学生在实践中感受到足球的魅力。教师在参与足球比赛的过程中也比较容易发现学生训练中的问题，如有些同学在上半场就感觉到疲惫，下半场基本上无法表现，这就是典型的体能不足，教师对这部分同学可以给与一些体能训练的建议，有一些同学传球比较差，本来传给友方的球可能传给敌方，对周围形式的观察也不仔细，对这部分同学教师可以要求他们多观看一些足球比赛，练习一些传球和颠球的技巧。这样虽然一节课没有具体的训练方向和具体的教学内容，但是每一个参与的学生都会在实践中得到有效的指导，学生也会在比赛中发现自己的不足进行改正。
（三）注重学生主体精神发挥
体育教学中，教师要强调对学生独立意识和主体精神的培养[2]。一些学生参与体育课堂只会听从教师的指挥，这样其实也不好。教师在课堂中可以允许同学自学和自己练习，对一些不懂的理论知识或者是实践技巧可以向老师请教。如在篮球训练过程中，教师完全可以让学生自主练习，一些男同学对篮球的研究深度甚至不差于老师，教师可以鼓励学生向这些学生请教。其次，现在大多数学生都有手机，学生们可以先尝试着自己通过搜索一些训练视频或者是简单的技巧训练来提升自我，如果感觉视频中的技巧有问题，或者是自己在训练中感觉到矛盾，再与教师一起研究探讨。每个学生的身体素质个人天赋都是不同的，统一的训练方式并不适合学生的长期发展，在信息发达的今天学生要将网络应用到位，自己给自己提出要求和任务，自己总结问题解决问题，老师进行补充和建议，这样学生在课堂的主体地位也得到了体现，学生的能力也得到了提升。
总结：高职教师要改变传统的教学思维和教学理念，多给学生一些空间和发挥的机会，让每个学生尝试着跟自己要，尝试着自己去解决训练难题，这样学生才能进一步改善自身体质，才能在克服困难过程中感受到体育的魅力，感受到体育的精神，从而热爱体育，热爱锻炼。
参考文献：
[1]刘汉根.高职高专体育教学改革中开放式教学的重要性[J].当代体育科技,2017(23).
[2]邓凯.高职体育教学中开放式教学的运用思考[J].广东蚕业,2019,53(03):39-40.
论文作者:韩明霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
标签：学生论文; 教师论文; 体育论文; 高职论文; 式教学论文; 同学论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2019年第11期论文;