关键词：小学数学 良好学习习惯 培养
数学是一门以抽象、严谨等为关键词标识的学科，因而教师或家长大多会将对知识的掌握程度、思维能力等作为评判学生数学水平的指标与引导帮助的方向，而忽略在这之前最根源、最紧要的一项几乎隐形的驱动力，便是学生的学习习惯，如懒散和勤劳、浅尝辄止与用心钻研、随意与执着之间的区别及其分别能够发挥的对学习的作用。所以，以下，便是笔者结合教学实践经验，从教师家长和学生三方出发所谈的对在小学数学教学中如何培养学生良好学习习惯话题的论述。
1.教师要学会真辅导
教师是学科教育的引导者和主导者，因而亦当为对学生良好学科学习习惯的主要培育者，且引导者角色本身对于自觉力还未形成的小学生而言亦是必要且重要的。而具体的培育方式则当为“真辅导”，即在确保自己知识传递正确性与精细化的同时，亦应及时发现学生自身的接收度，以及时发现问题、思索对策，除此，还应指导学习方法，亦避免盲目无效的学习行为，以此来共同促成学生良好的诸如善思、好问、善总结、善尝试等好的学习习惯的养成。
例如：在《圆的面积》一节的教学中，有这样一道计算较为繁杂的课后习题：一个圆的周长为62.8m，半径增加了2m后，面积增加了多少？此题的最终问题指向“面积的增加量”，则需要分别求出半径在增加之前和增加之后的面积，但只有一个周长为62.8m的信息，一部分同学一时便没了主意，有的甚至不经思考而直接略过，只待老师的直接讲解。这显然为一个不好的学习习惯而将无法锻炼到其自主思维能力和知识运用能力。对此，我则让其从问题开始进行倒推式分析，即求“面积的增加量”的前提在分别求“半径在增加前后的圆的面积”，而求半径未增加时的面积的前提则在求“原来的半径”，但题目中没有已知，而只有原来的周长，而可通过周长公式C=2πr求得半径10m，再求得原来圆的面积；而求半径增加后的圆的面积在求半径增加后的半径，即为10+2=12m，根据圆的面积公式则可求面积，在此，前后面积之差则亦可求得。此在我思路引领下的问题解决过程亦是同学们的思维深入过程，成功之后的自豪感会让其逐步热爱数学严密的推理，加之我向其对于刘徽以割圆术进行耐心的圆之面积求取的数学史的渗透，其善思、耐心等的学习习惯将逐步养成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.家长要学会真关心
真正的教育必然是学校与家庭、教师与家长共同进行的教育，因为前者是对学生在课堂时间上的引导，而后者则是对学生在课后时间上的引导，二者必得同向且合力，才会真正促成学生良好学习习惯的养成。家长关心孩子学习这无可厚非，但关心的方式却是无尽的唠叨或抱怨，或者单纯的“去学习”、“去写作业”的督促，而没有真正的在陪伴或与孩子一同学习心态与行为下的真正的关心，这只会引起其反感。因此，家长所应做的便是用检查与陪伴代替唠叨，在此过程中进行习惯调养。
例如：为调动家长的力量、真正让其参与到培育学生良好学习习惯的教育工作中来，我则会定期组织召开以此问题为中心的家长会或者微信语音会议，来向其说明家长陪伴孩子学习的重要性、发现孩子习惯上的学习问题并与教师交流的必要性、纠正学生典型习惯问题的方法等。除却此，我还会让家长在班级微信群中日常化分享出自己所发现的习惯问题、自己所得出的调养经验、所取得的培养成效等，以为家长们所探讨和借鉴。如此，孩子的不良习惯，如做作业时搞小动作而不专注、做作业粗心等则皆可得到有效的扭转，并将此扭转迁移到课堂学习中去，从而在此课堂——课下——课堂的良性循环中养成自觉发生的良好的学习习惯。
3.学生要学会真努力
除却教师与家长的引导，在良好的学习习惯培养中，我们还需重视学生自己的主观能动性，因为其始终作为学习的主体存在，任何人无法代替其去学习、去创造以知识为基础的有质量的人生。具体表现为其当具有不耻下问、温故知新、勤奋刻苦等的习惯，但这无可置疑地，亦需要教师对其自觉养成这些习惯所需的感悟平台的提供。
例如：在每次测验过后，我都会让同学们依据自己所得的分数去反思自己在这一段时间内的学习状态，或者我会给其下发一个“自我反思表”，即在诸如“你觉得自己不耻下问的习惯怎么样？”等题的每道题目下都设置有很好、好、还行、差、很差此五个选项。在表格填完之后，再让其进行整体看待，其则会发现自己的最终成绩好坏与这些习惯有很大的关联，如大部分题目选择“还行”选项的，成绩也便多在中游，多选择“好”或“很好”选项的，成绩也多在上游。基于此，我便向同学们说道：“学习始终是自己的事，老师、家长可以指引你，帮助你，但若自己不用心学，这些指引和帮助也是枉然，承接学习成果喜与悲的也始终是自己。”如此，晓之以情、动之以理的启迪方式对于对同学们的主观能动性与在此意识之下的良好学习习惯的养成而言大有裨益。
总之，学习习惯作为一种看不见的强大力量左右着学生的学习与教师的教学，而当被提升至与知识教育相平等，甚或高于其的地位之上进行探索。
参考文献：
【1】张健.小学数学自主学习能力培养之我见[J].才智,2019(30):31.
【2】张志强.浅析小学数学学习习惯的培养方式[J].名师在线,2019(34):62-63.
论文作者:黎洪贵
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学习习惯论文; 学生论文; 习惯论文; 半径论文; 面积论文; 家长论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;