施冬娟 江苏省启东中等专业学校 226200
【摘要】随着当代教育的科学发展和素质教育改革的不断深化，落实新课程改革的核心理念，确保素质教育的切实实施显得尤为重要。学生作为实际教学环节的基础，每一个环节都贯穿其中，不仅在实际课堂教学中，而且融入到教育生活环境中。针对这一点，作为职业学校的班主任老师，使学生在一个良好的环境去学习，和使用先进的教学方法，引导掌握先进的知识内容，真正的实现基于原始的核心概念，保障中等职业学校班主任工作是有效管理，确保科学发展中学生的身心健康。
【关键词】中职班主任；管理；以生为本；体现；分析；
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-020-01
班主任管理工作是确保班级建设有效性，构建良好的学习环境，这是学校德育教学中关键的方式，班主任管理工作的真正实施，对于提升学生道德品质有着关键的实际作用。中职时期的学生已经有辨别是非的能力了，其正处在青春期，这时进行有效指导，帮助学生养成正确的三观意识与规范的行为习惯有着积极的促进作用，在开展基础教育活动中，每个班级形成不同的文化气氛与思维环境，有效实施班主任管理工作，有助于学生精神行为的养成。
一、在班主任管理工作中渗透以生为本的教育理念
以生为本是新课改教学理念下提出的新思想内容，以生为本就是将学生作为根本，把带动学生综合能力全面发展作为着手点，实施班主任管理工作。班主任管理工作涉及到班级建设的各个层面，指导学生的思想，敦促学生的学习，构建教学环境等多个层面，可是不管在哪个层面实施班主任管理工作，都是为了仍学生更好地成长和发展。因此，我们也能说，中职院校班主任自身良好的管理意识，能够保证中职学生良好的身心养成和构建三观意识，其对中职时期学生未来的发展有着重要的意义。
科学有效地展开中职院校班级管理工作，从敦促学生学习成绩、构建班级文化等视角出发，切实构建良好的学习环境，养成学生进行学习活动的积极性，并且尊重学生自身的个性发展，贯彻落实一切为了学生发展这个核心理念。可是班主任教师在进行班级管理和构建活动中，一定要重视在尊重学生个性差异的同时，将共同发展作为原则，带动学生在思想意识与行为方式层面，把个人利益和班集体利益密切关联，从班集体利益出发，继而养成学生坚定的信念，给学生未来的成长发展构建优质的环境。
二、以生为本如何体现在中职班主任教师的管理工作中
（1）建立以生为本的班主任管理工作理念
班主任管理工作一定要建立以生为本的工作理念，将以人为本的科学发展观作为指导思想，注重中职学生在班主任教师管理工作中的主体位置，尊重学生的个性差异，继而切实实现班主任教师管理工作的最大成效。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任管理工作一定要建立在德育教育基础之上，有效运用得有教学有关理论知识对学生进行有效指导，重视对学生的养成教育，切实实现班主任教师管理工作有效施行，最终达成构建优秀班级的教学目标，并且，教师一定在相关理论内容指导下，对学生思想道德、人格品质与行为意识等层面进行教育，认真了解学生的精神向往，经过个性化满足指导学生集体主义的意识。
（2）重视学生的学习活动，并为之构建良好的学习环境
班主任教师的管理工作有很多要求，学生进行学习活动是班主任教师进行管理工作不能忽略的关键内容，所以，班主任教师在进行管理工作的时候，一定要在教学中构建良好的学习环境，把日常教学同班级文化构建密切关联，继而给学生构建优良的学习环境。在实际教学中，教师一定要构建指导与启发为主的课堂教学活动，使用德育教学有关理论知识对学生进行切实有效的指导，注重对学生学习行为的鼓励，有助于学生解决学习活动中的各类问题，积极挖掘并切实结合有关的教学资源，革新教学方式，建立科学、民主、互动、平等的师生关系，构建优良的教学气氛，继而使学生获得更多的优越感。
（3）将学生作为根本革新班主任教师的管理模式
一定要不断革新班主任教师的管理模式，这需要班主任教师进行科学、规范的良好管理，且针对班级管理的工作的目标、制度、方式与组织形式等层面进行创新，把发展性管理观念切实落实到实际管理工作当中，第一，一定要在生本教学理念的前提之下，重视对学生个性和班集体未来发展相协调的管理理念，管理方式依据班级当中实际的情况进行不断更新。第二，班主任教师的管理当时一定要将养成学生自主性作为基础，使学生养成自我管理与自我约束的能力，并且以此作为最终的教育目标。第三，班主任教师使用平等的方式同学生进行交流沟通，对于班级事务的管理过程一定要使用集体协商方式，以此来满足学生民主的需求，切实实现对班级管理模式上的优化与发展。
（4）在进行教育工作的时候重视班干部的模范作用
对学生的教育的班主任教师管理中必不可少的关键项目，为了带动中职院校班主任管理工作有效施行，班主任教师一定要重视教育，并且把以生为本的班主任管理理念落实到行动中，真正实现让学生快乐学习的教学目标。
结束语
总之，班主任教师的管理工作一定要将带动学生综合能力全面发展作为根本目标，经过学生个体的全面发展实现提升班级内学生的整体素养，把以生为本的教育执行并落实到管理工作的方方面面中，强化班主任教师管理工作的有效性，以此带动学生未来更好的发展。
参考文献
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[2]卓培.坚持以生为本,增强中职班主任管理工作实效[J].读与写（教育教学刊）,2015,12(9)
[3]赵明.坚持以生为本，增强中职班主任管理工作实效[J].速读（中旬）,2016,(8)
论文作者:施冬娟
论文发表刊物:《中国教师》2019年10月刊
论文发表时间:2019/7/31
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