摘要：随着新媒体的发展，在新媒体的背景下，对于广播电视编导艺术的教学来说，也需要重新立足发展视角，重视教学对策的合理引入，进而确保在电视编导人才的培养上，通过恰当的教学模式选择，更好的达成预期教学目标。本文在研究过程中，立足全媒体时代发展背景下，对当前背景下广播电视编导教学模式展开了分析和论述。
关键词：全媒体时代；广播电视；编导；教学模式
在全媒体时代背景下，为了更好满足时代发展对人才的需求，要求在开展广播电视编导教学工作的过程中，要充分重视教学方式和策略的选择。通过恰当的教学方式运用，确保教师在开展广播电视编导课程教学的过程中，能够立足时代需求，从发展视角出发，重视广播电视编导课程教学的价值发挥，合理筛选教学模式，确保在教学工作的落地上，能够充分和当前时代发展对行业人才需求契合。
一、重视教学模式及体系布局，强调实践教学
在全媒体时代背景下，要想更好推动广播电视编导教学工作的落地，要求在进行人才培养的过程中，要立足时代发展视角，重视出色教学模式和体系布局构建。同时在过程中，要充分强调实践教学的价值发挥。通过实践教学模式的引入，确保在开展广播电视编导人才教学上，能够实现教学和实践的融合发展，提升人才培养的效益。
比如结合全媒体时代发展背景，在开展广播电视编导教学工作的过程中，一方面是要强调基础理论的教学，这也是实践教学的基础支撑。同时在教学体系的规划上，合理引入实践教学，借助具体实践，让学生在真实的实践参与上能够更好掌握广播电视编导的专业技能。比如在课程教学的过程中，立足全媒体发展视角，可以借助新媒体手段引入，推动广播电视编导实践教学目标更好达成。可以引入VR、3D等创新技术，让学生在该技术的运用背景下，深入了解广播电视编导的核心作用，同时创新文本样式，加深学生对广播电视编导文本的理解。而且在过程中，文本的编辑需要符合规范的要求。借助VR、3D 等创新技术开展实践教学，对于改善实践教学效果有突出意义。此外也可以真正的让学生通过实践参与方式，检验学生对广播电视编导知识的学习效果。比如在参与电视台节目创作上，让学生结合所学知识，通过实习，以巩固所学知识，并在实践参与中总结经验，推动学生对广播电视编导专业的深入理解，并能够实现基础知识和理论的更好融合，在实践中完成理论知识的检验。
实践是检验真理的唯一标准。结合全媒体发展背景下，教师在开展广播电视编导教学工作上，要重视学生的实践能力培养，引导学生借助新媒体技术掌握广播电视新闻文本创作方式，并可以在具体实践参与中感悟广播电视新闻编导工作的核心内涵。
二、利用全媒体技术，实现多维教学模式创新
全媒体的发展不仅改变了人们的生活，而且也促使各行各业步入到全新发展阶段。在广播电视编导专业的教学模式筛选上，可以充分结合全媒体发展背景下，强调在教学的过程中通过全媒体技术的引入，实现广播电视编导教学模式的多维创新。基于教学模式的多维创新，也可以为更好展开广播电视编导专业教育教学工作开展提供强有力的支撑和帮助，让学生在教学活动的参与上，能够有创新教学体验，提升广播电视编导专业的课堂教学效果。
事实上，结合当前的社会发展现状，以及立足政策视角来说，在广播电视编导教学上实现VR技术的引入是有学理基础存在的。而且该技术的引入，有助于推动广播电视编导多维教学模式的创新。比如在开展《摄像基础》课程教学的过程中，教师在教学上，需要完成基础原理的讲解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这个过程中，教师通过VR技术的运用，可以让学生在学习过程中通过真实的视觉观感达成对基础理论知识的深入理解和认知，改变传统基础理论教学晦涩难懂的教学不足。通过VR技术的运用，在课堂教学活动上，学生基于该技术的出色运用，能够对摄像机的基本构成做出清晰、真实的展示，让学生在VR场景观看的过程中，能够真实的了解到摄像机的基本构成。这对于学生未来独立开展摄像工作也有积极的引导价值。采用这种方式开展广播电视编导教学工作，不仅能够实现成本的合理管控，同时也确保在教学活动开展上，能够更生动、形象，可以充分调动学生的学习热情。此外，借助其它一些新媒体方式，比如微信公众平台，教师也可以实现微课以及在线教学模式的创新。这对于更好推动学生和教师间的互动交流，改善广播电视编导课程的教学成效也有积极价值。
在全媒体发展背景下，教师在开展广播电视编导课程教学的过程中，通过积极运用新媒体技术，可以立足学生视角实现课堂教学形式的创新，达成多维教学模式创新的目标。综合多种教学方式的引入，为学生掌握出色的广播电视编导理论内容提供了强有力的支撑和帮助，让学生可以在全媒体发展背景下，通过多元化课堂教学，提升广播电视编导课程的学习效果。
三、实现思维拓展，有效完成教学以及商业关系的处理
广播电视编导教学的核心目的在于为广播电视行业发展培养更多优秀人才。在这个过程中，必须要充分意识到广播电视新闻的商业价值，合理处理教学以及商业间关系。唯有实现这一点，才可以让教师在开展广播电视新闻编导教学工作上有的放矢，实现行业发展所需人才的培养。
比如结合目前广播电视新闻行业的发展现状来说，电视节目创作的目的不仅是为了充分满足广大观众的节目观看需求，同时还强调节目的商业价值凸现。所以从教学的教学来说，教师在教学活动开展上，也要充分向学生灌输商业理念。比如在日常教学活动中，教师可以通过引入一些有突出商业价值的节目视频，让学生在观看视频同时，也能够对作品背后蕴含的丰富商业价值展开思索和探讨。通过小组讨论的模式，让学生自主完成对广播电视节目商业内涵的分析。实现对电视节目商业价值的深入挖掘，并明确商业价值和广播电视节目间的关联。借助这种方式开展教学活动，可以培养学生的商业认知，让学生在学习的同时，也可以实现广播电视节目新闻价值的理解。此外，为了进一步提升教学的实效性，在广播电视新闻编导课程教学上，还可以实现校企联合。通过和电视台、传媒公司的合作，立足行业发展需求培养人才，让更多资深媒体人才参与课堂教学，这对于提升学生的实践能力也有突出价值。
结语
总之在广播电视新闻编导教学的过程中，教师要充分立足时代发展背景，重视全媒体时代背景的深入解读，并将这种理解引入到广播电视编导课程的实践教学中去。通过全媒体时代发展的驱动，确保在广播电视编导课堂教学活动的具体落实上，能够与时俱进，实现新技术以及新思维的引入，真正立足时代以及行业发展需求角度，培养更多有突出优势和能力的创新人才。
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作者简介：张宁（1992.05-），男，辽宁省鞍山市人，毕业于成都理工大学广播影视学院，2011级影视编导本科毕业。现就职于四川文化艺术学院，传媒学院，影视艺术系主任助理职务，职称为助教。
论文作者:张宁
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月29期
论文发表时间:2019/6/10
标签：编导论文; 广播电视论文; 媒体论文; 教学模式论文; 过程中论文; 时代论文; 多维论文; 《知识-力量》2019年8月29期论文;