期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 2通过运动技能的形成培养学生的信心和恒心 一般来讲，学习运动技能之初，凭着好奇、兴趣、热情，学生运动技能呈齐头并进的形势，但因为在运动技能形成阶段，是动作的泛化阶段，动作生疏，不协调，容易受外界干扰。为此教师需要在教学中做耐心细致的工作，同时应当采取示范、讲解和直接帮助的方法，在学生做动作的过程中给予语言上的鼓励和提示。 运动技能形成后进入到技能巩固阶段，最后到达熟练阶段，这时候，以动觉信息为主导的传导系统已经形成，因动作反馈而减弱了意识的控制作用，学生显得精神轻松愉快，动作自动化。对此，教师应当对学生提出新的要求，充分发挥技术练习的独立性和创造性。 3在常规课堂教学中做好思想教育，培养学生优秀品质 在体育教学中，利用各个课堂教学各个重要环节，进行课堂常规教育，做到课堂教学常规化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。课的开始要对学生进行动员，提出本次课的目的要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。通过动员，对他们进行学习目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质；通过队列队形练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反应速度、动作准确和协调一致的能力；值日生借还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。这样一来，将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高课质量，有能增强思想教育的效果。意志品质的形成总是和克服困难相联系的。在课练习中增大难度、强度，使他们的意志品质在完成各种所能承受的运动中得到磨炼。学生在课堂练习中处于运动的状态，他们的思想品质上的各种弱点也会在练习强度和课的不断深入过程中表现出来，针对出现的问题要及时处理、及时教育。 4注重发挥榜样的引导作用 教师可引导学生学习我国体育健儿刻苦训练、为国争光的优秀品质，使学生在平时锻炼及学习中，以他们为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的课效果。教师还可从学生中评选出各类积极分子，号召学生向身边的榜样学习。另外还要重视教师的自身榜样作用：教师的思想品行和业务水平，包括文化素养、课风格、言行仪表、工作态度和职业道德品质都对学生产生影响。当学生意识到从教师身上看到了他们所希望的形象时，就产生了积极的榜样教育的效果。如课堂中，教师勇于吃苦耐劳，不怕苦累?，和学生一起做动作，一起活动。要求学生做到的，教师先做到，以自己的实际行动去激励同学，从而达到教育的目的。 总之，在体育教学中，教师是主导，一切活动均通过教师作用于学生。教师要充分认识体育教育的重要性，把德育、体育教学结合起来，结合体育教材所蕴涵的德育因素，根据学生的不同特点，从实际出发，因材施教、认真备课、精心设计，把德育贯穿于整个体育教学中。 参考文献 [1]李式存.《体育教学中渗透德育例谈》《体育教育》2001年第5期. [2]梁春龙.《体育教学中如何培养学生的意志品质》《科学教育家》2009年第4期. [3]鲍志宏.《体育教学与学生优良品质的培养》《河北教育》2000年第9期.
论文作者:康武
论文发表刊物:基础教育课程
论文发表时间:2018/12/19