何翠华 广西百色市靖西市新靖镇其荣小学
【摘要】素质教育不针对“应试教育”提出的教育制度的一项改革，最终的目的在于让学生们得到全面的发展，而不仅仅局限于卷面的成绩，不单单以成绩为评判的标准。数学教育也不单单是教授一些定理公式与计算方法，而是数学思想的教育，是具体解决数学问题的方法和观点的潜移默化的影响。同时数学教育又是宏观的，它不仅仅是解决数学问题，也具有普遍的指导意义，在教育过程中注重学生数学思维能力的培养，提升学生的数学素质教育也具有十分重要的意义。
【关键词】小学数学教学 素质教育 实施
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-116-01
在推行素质教育的今天，需要我们从小培养孩子们的创新意识，让他们具有创造性。数学教育作为一门思维性的科学，在数学的教育中要注重培养学生的创新思维，和创新能力，让学生的在数学中也可以学以致用，提升小学生的整体素质能力。
一、小学数学素质教育发展方向
想要推进小学的素质教育，需要通过科学的方法，在尊重个体发展的基础上，通过发掘学生们学习的潜能，使学生在数学的教育中掌握数学的逻辑思维能力和灵活应变的思维能力，最终使得学生们在学习数学的过程中收获智力的全面和谐发展。
1关于数学的思维灵活性
小学的数学教学的思维灵活性，主要体现在运用各种数学计算方法来拓展学生解决问题、分析问题的能力。比如小学数学中的的加法交换律a+b=b+a，一些面积公式等都是在教会学生们用符号化的语言来逐步形成符号化的思维方法，并对其进行灵活运用，做到活学活用。
2关于数学的抽象概括能力
数学的学习过程中面临最多的问题就是关于解题过程的练习。数学并不是简单的要求的最终的答案，需要学生将解答的过程也体现出来。不管是对数字的加减乘除的运算能力，还是对一些应用题的分析解答，都是在训练学生的深度思考、分析以及处理问题的能力。
3关于数学的逻辑思维能力
数学的逻辑思维能力体现在学习过程中运用所学的知识，对知识进行消化吸收的基础上，综合运用知识，并合理准确的将各个知识点加以运用。这样的过程可以训练学生们的逻辑思维能力，让学生们通过对知识点的合理加工，通过数学化的语言表达出来。
4关于数学的几何直观能力
数学的几何直观能力就是用几何图形的形象，将抽象的事物数字化，并用数字化的语言表达出来，让事物在数字的表达下一目了然。
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二、素质教育在小学数学教学中的运用
1激发学生学习兴趣
不管是哪个学科，兴趣都是带动学生学习的重要法宝。如果没有学习兴趣，学生在学习数学的过程中就只能是死记硬背公式，更不要提迁移能力和解决实际问题的能力了。那么在对学生进行数学的素质教育的时候，作为老师要根据学生的年龄段，并结合这个年龄段学生的个性与兴趣点，对学生的学习加以引导，通过创新的可视化的形式让学生提升对数学的学习兴趣。
数学教育需要让学生在理解接受知识的基础上，激发他们的智力发育，让他们的智力得到全面有效的开发。在现在的教育中需要老师要放下姿态，不再知识局限于三尺讲台，要走下来，俯下身来，看看学生们究竟对什么好奇、感兴趣。比如老师们可以通过开展一些智力游戏，带动孩子们学习数学兴趣；还可以通过分组学习，互动学习的方式，激发学生们学习数学的积极性；可以开展一些数学实验，一些有意思的数学现象可以搬到课堂上与学生们一起探讨，并由浅入深的为学生们讲解其中的数学原理……不管是用以上哪种方法究，都是希望学生们爱上数学，感受数学学习的重要性和实用性，而不是把数学简单的认为成书本上的数字，和试卷上的分数。同时，还可以引导学生们自己动手进行一些数学操作，比如制作正方体、长方体，让学生们真正参与进数学的素质教学中来，形成浓厚的学习氛围，达到主动学习和高质量学习的最终目的。
2引导学生敢于创新
创新是学习的灵魂，没有创新的学习就是死水一潭，没有创新的社会也会停滞不前，而创新概念的形成需要老师们长期在学生们中间努力营造，不能急于一时。在具体操作上，老师们可以通过给予学生们自主性，让孩子自主复习、预习，多提出问题，多问几个为什么，并给予学生们足够的实践操作机会，鼓励学生们参加集体讨论，激发他们内在的求知欲；让学生们自己寻找难点、疑点，并鼓励学生们对书本上的内容质疑，让他们在质疑中边寻找问题原因，边理解书本上的知识点。这样的教学好处在于能给予学生们足够的创新空间，让学生们在数学的学习中自由呼吸，不局限，最大限度的激发学生们的创造天赋。同时老师也需要与学生们建立融洽的师生关系，学生们对老师有充分的信任和尊重，才会按照老师的引导一点点开发自己的数学思维，主动参与老师创造的数学情景学习，为学生们主动学习奠定良好的基础。
3传授学生学习方法
第一，让学生在数学中逐步学会辩证的思维方式。数学学习的魅力在于同样的一个题目可以有多种解题方法。要教会学生学习是注重过程的，结果重要过程同样重要，而且也不能一条路走到天黑，一种解题思路行不通，还可以选择其他的，要学会辩证的看待问题，灵活的处理数学问题。
第二，培养良好的学习习惯，在数学的学习中，要学会用严谨的数学观点和严密的逻辑推理去学习，在学习过程中养成认真、仔细、答题井井有条的良好习惯。
总之，数学教育的素质教育是非常有必要的，也是势在必行的，实现素质教育需要一定的过程，这个过程中需要老师和学生，以及全社会共同努力，培养学生们独立的人格和自主探索与创新精神。
参考文献：
[1]刘远能.浅议小学数学教学中的素质教育[J].都市家教,2012,2(31):42-43.
[2]陆方.小学数学教学中的素质教育[J].教育研究小学时代,2013,14(3):209-210.
论文作者:何翠华
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/6
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