覃丽兰 宾阳县和吉镇中心学校 广西 南宁 530412
【摘要】伴随新课改的大力推进，众多教学的手段应用到各个阶段的教学当中，进而提高教学的效率。其中在小学高年级英语阅读教学的过程中，合理的应用思维导图的教学方式不仅能够激发学生的兴趣，同时能够帮助学生更加高效的理解阅读文章，进而提高课堂的教学效率。基于此，本文分析了在小学高年级英语阅读教学中应用思维导图的作用，笔者根据自身经验提出相应的建议。
【关键词】小学英语；高年级；思维导图
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-126-01
引言：在小学高年级开展英语教学的过程中，由于学生刚涉及英语不久，对英语阅读的形式与立即情况不足，进而导致学习的效率无法提升，限制学生英语水平的提升。因此，小学英语教师在开展教学的过程中，应该重视阅读策略的教学，并合理的将思维导图的教学模式融入，活跃课堂的教学氛围，促使学生的学习效率得到提升。
一、思维导图的概述
据实际调查，在二十世纪六十年代思维导图就已经被踢出，起初主要是应用优化人体大脑放射性思维，同时能够有限的表达发散性思维的图形工具。实质上就是利用图形将知识构建，促使学生能够有效理解阅读文章的大意，同时能够明确每个促会在阅读过程中发挥的作用，进而提高教学的效率。与此同时，思维导图能够将枯燥无味的英语教学添加一定的新元素与色彩，促使学生能够有效的记忆阅读内容，激发学生的学习兴趣，保障学生的英语水平得到提升。
二、思维导图在小学高年级英语教学发挥的作用
在小学高年级英语教学的过程中，思维导图能够将复杂的阅读简化，促使学生能够高效提升自身英语水平，方便学生高效的记忆英语阅读，确保学生能够清晰的了解文章内容，为学生的学习提供帮助。不仅如此，思维导图能够将阅读过程中的词汇意思表明，同时能够发挥举一反三的作用，进而能够有效的降低思维导图的难度。培养学生的记忆能力与立即额能力，帮助学生理清学习的思路，避免难度较高影响学生的学校效率。
除此之外，在小学高年级开展阅读教学的过程中，虽然利用思维导图能够提高教学的效率，同时能够激发学生的兴趣，但是教师在设置思维导图的过程中应该注意词汇的数量，确保学生能够高效的将其理解，提高阅读的水平。同时不要出现死记硬背的现象，促使学生能够高效的将阅读文章的意思了解。与此同时，在思维导图教学时应该将课内课外知识融合，拓展学生对英语的理解，为学生提后的学习奠定基础，发挥思维导图教学的效率。
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三、小学高年级英语阅读教学应用思维导图对策
（一）利用思维导图突出文本话题
在小学英语开展阅读教学的过程中，合理的应用思维导图能够了解文本内容，进而能够利用思维导图的可视性将文章内容清晰的展现，增强学生的记忆能力，引导学生明确阅读的方法。与此同时，教师应该清晰的将文本架构为学生讲述，进而提高学生对文章的了解能力，并合理的借助叙事方式，提高学生对文章的理解，如图1所示，教师合理的将文章基本结构讲解，促使学生能够高效的将阅读文章的大意明确。例如在“Mr Li was a teacher.”教学的过程中，教师应该将文章结构利用思维导图标书，促使学生能够高效的理解文章大意，同时需要明确文章的重点与滇南，将其主要内容设置在文章中心点，并根据实际情况进行延伸，拓展学生对英语的认知程度。
图1 思维导图基本结构
（二）应用一级分支、展现文本的重要信息
众所周知，思维导图在使用的过程中能够将复杂的英语阅读简化，同时具备一定的逻辑性。因此，在实际开展教学的小学英语阅读教学的过程中，合理的应用分支教学能够提高学生的文章的立即能力，提高学生学习效率。小学英语教师应该根据文章的内容，应用思维导图的中心园将文章的主体展现，并根据文章主题开展延伸教学，帮助学生高效的记忆文章重点。
（三）巧用二级分支，深度了解英语阅读
在小学英语实际开展教学的过程中，不仅需要合理的应用一级分支，同时还需要在适当的时期应用二级分支，进而加深学生对文章的理解，帮助学生了解阅读文章的重点与难点。例如在教学的过程中，教师可以合理的应用二级分支，对文章内容进行延伸，并提出的问题，学生跟自身的理解能力以及对《西游记》的了解，进而能够明确文章的大意，进而提高阅读的效率。除此之外，教师在应用二级分支的过程中，应该明确文章中设计的事件与人物，降低阅读的难度，促使学生能够高效的学习英语阅读，了解文章的深层含义，提高教学的效率，发挥思维导图教学的优势与作用。
结束语：总而言之，在小学英语阅读教学的过程中，要想提高教学的效率。教师应该合理的应用新型的教学模式，进而提高学生的学习效率，弥补传统阅读教学的不足。与此同时，教师在应用思维导图教学的过程中应该分析学生的特点与兴趣，促使学生能够积极主动的参与到英语学习当中，提高自身的英语水平，发挥思维导图教学的效率。
参考文献
[1]许妙霞. 思维导图在小学高年级英语阅读教学中的运用[J]. 基础教育参考,2019(16):54-55.
[12]李萍.思维导图在小学高年级英语语篇教学中的有效应用[J].内蒙古教育,2017(20):81-82.
论文作者:覃丽兰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月3期
论文发表时间:2019/12/12
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