健美操“俱乐部式”教学模式的构建及价值探寻
王建利 苏笑朋 宋萌 内蒙古科技大学
摘要： 随着教学改革的推动和发展，在高校的体育课程教学中，对体育的教学内容提出新的要求，健美操作为体育教程重要组成部分之一，不仅能够提高学生的身体素质，还能够提高学生间的团结协作意识，对于提高学生的竞争精神起到积极的促进作用，因此，本文对高校体育课程中构建“俱乐部式”健美操教学模式，通过分析其内涵，提出运用俱乐部教学法的价值优势，增强学生的身心体验，提升学生的体育认知水平，提升高校体育课程的教学质量和效率。
关键词： 健美操；俱乐部式；价值；应用探究
健美操是大众十分喜爱并且非常流行的一项健身运动，也是健身俱乐部的崛起的原因之一，健美操俱乐部式教学模式不同于传统的健美操教学，教学模式更加灵活多样，能够有效的激发学生学习和参与的兴趣，充分调动学生的积极性，有助于实现更好的教学效果。基于此，在高校构建健美操俱乐部式的教学模式，提高学生的身心健康发展，增强学生的活力，提高学生的节奏感和韵律感。同时也是深化和落实高校体育教学改革和发展模式上的创新，对今后高校的体育发展具有积极的作用。
一、健美操俱乐部式教学模式的内涵
健美操俱乐部式教学是在音乐的连续作用下，采用分层式的教学，一种教师与学生共同参与的教学模式，这一教学模式让学生边看边学，达到了教与学的相结合，而且教学方式灵活多样，更易吸引学生的注意力和参与的积极性。同时，健美操俱乐部式教学方式区别与传统的教学方式，不仅能够提高学生动作节奏感和协调性，而且更注重不间断的学习过程，有利于学生整体动作的连贯性，帮助学生提高动作的记忆，通过动态表象和不断的训练过程提高学生自己纠正动作上的错误的能力，避免因随意的中断耽误课堂上的教学时间，影响其他学生的学习情绪，保证学生保持良好的学习状态，提高学生继续参与的热情和动力，因此大大提高了健美操的教学的效率。另外，在健美操俱乐部式教学过程中，教师需注重学生每个人的性格特点，在注重个性发展的同时，将教育知识与技能和体育意识逐渐渗透到教学中，优化体育教学模式，实现更好的体育教学效果。
影响溶滤作用的因素比较多，岩土中矿物盐类的溶解度，岩土的空隙，水的矿化度，水中CO2、O2等气体成分，水的流动状况等。含CO2、O2,温度较高，含盐量小，流动迅速的水，溶滤能力强，地下水的径流与交替强度是决定溶滤作用强度的最活跃、最关键的因素。
二、“俱乐部式”教学模式的价值分析
(一)满足学生个性发展
在健美操俱乐部教学中，通过让学生不断的进行训练，不仅增强学生学习过程中身心体验，注入新鲜的生命力，增强学生的活力，帮助学生消除学习上的疲劳感，还在一定程度上促进学生自主学习，提高学生解决问题时养成主动思考和积极态度的习惯，增强学生的自信心，促进学生个性化发展。与此同时，教师应当鼓励学生坚持自己的选择，并且给予充分的理解，促使学生身体素质培养的同时提高学生的心理素质建设。
(二)有效提高学生的身体机能
在健美操俱乐部式教学过程中，由于学生在不间断的音乐伴奏下进行大量的训练，学生的身体早于超出自身所承受的锻炼，而且投入了大量的精力，所以让学生心、肺功能得到了有效的锻炼，使学生的身体机能不断得到提高。
El Nio事件与中国降水之间的关系一直是气候学研究热点,本文将研究重点放在春季/夏季型El Nio事件与中国夏季降水之间的关系上,通过分析得到以下主要结论:
(三)有助于营造浓厚的体育氛围
在健美操俱乐部式教学模式下，学生的各种体育竞赛被积极的组织和开展，为高校营造出活跃、浓厚的体育竞技氛围，丰富了校园文化生活，带动了学生的参与的积极性，激发学生的竞争意识和团结协作的精神，同时促使学生不断的拓展学习体育相关方面的知识。
由于健美操“俱乐部式”教学模式还处于教育发展初期，因此，高校需要制定完整、规范的教学内容，明确健美操教学内容、教学方向、考核标准，保证健美操这项体育学科在教学过程中发挥出最大的作用和效果，在“俱乐部式”的教学模式下，让学生的身心得到满足和体验，提升学生的身体素质，而且通过健美操“俱乐部式”教学模式，促进学生的德智体美劳中的体育方面的全面发展。
三、构建高校健美操“俱乐部式”教学模式
(一)提高健美操“俱乐部式”教学模式的不断完善
本文研究区域为江苏省沿海地区。江苏省东部的海岸线自长江口崇明岛附近向北延伸直至海州湾。采用的沿岸风塔资料所在位置及数据有效率如表1所示。风塔资料时间分辨率为10 min。风塔资料覆盖的时段为2009年4月—2010年6月,三座风塔分别位于江苏海岸线的北部、中部和南部(图1)。经质量控制后,各测风塔数据的有效率均在98%以上,能较好地反映风场实况。
(二)构建健美操“俱乐部式”的教学模式，符合时代发展要求
随着社会发展和进步，越来越多运动爱好者积极参与到这项体育运动中，所以，该教学方式提出具有时代意义和价值。不但有效激发学生的参与的热情，满足学生的身心体验，培养学生个性化发展。在具体的教学中，要求教师精心设计课件内容，做到不断创新教学理念，针对每一项教学内容进行分层教学，提升学生的技能和操作连贯性、协调性，让学生乐于学，教师易于教，促使教学得到更好的效果。
(三)制定合理的考核制度
在评定学生的个人能力过程中，首先教师不应以学生的个人成绩评判学生的能力，同时基于教学改革的背景和要求，新型的教学模式应将教学重点放到培养学生的未来发展，突出学生个人的价值和学生的课堂主体地位，因此最后的考核的标准应重视将学生的日常表现和最后的成绩综合考虑，具体考核内容可从学生的参与、身体素质、技能、心理素质等方面考核，让学生在学习过程中，没有应试的压力，体验运动带给自己的快乐，使学生养成乐观、积极向上的精神，乐于思考探究，锻炼自身的身体素质同时获取知识和学习能力。
四、结束语
综上所述，在对健美操“俱乐部式”教学模式的探寻中分析，健美操“俱乐部式”教学模式作为新型的教学模式对教育教学发展具有时代性的作用和意义。不仅提高学生的身心体验，突出学生的课堂主体地位，丰富了体育学科内容，满足学生多样化的需求，激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与的热情和积极性，进一步提升高校体育课程的教学效率。
参考文献：
[1]郝庆威.浅谈“俱乐部”式教学法在高校健美操教学中的实施[J].当代体育科技，2017，v.7；No.217(31)：85-86.
作者简介： 王建利(1979.10-)，女，汉族，内蒙古科技大学，研究生，副教授，健美操教学与训练。