传统的教育理念，往往强调“师道尊严”，教师的地位和权威不容挑战，师生不能平等。在班级建设和管理的过程中班主任常常扮演着“教育警察”的角色，“什么能做，什么不能做”，班主任说了算。严重地扼杀了学生的个性和创造能力。班主任教师成了班级建设和管理的领导者和组织者，成了指导和支配班级建设和管理工作的总导演。这种传统角色的教育功能，在当下社会价值日趋多元化、信息摄取多源化、教育目标多样化的社会背景下，既有悖于新时期素质教育的基本精神，也不符合新课程改革理念。新的教育现实对班主任工作提出了新的要求。因此，班主任在班级中和学生面前的角色定位必须科学而准确，其个人素质要不断增强和完善。在生活节奏越来越快、竞争压力越来越大、生活环境越来越复杂的今天，小学班主任所承担的责任越来越大，工作内容也日益增多。在班主任所扮演角色方面，不仅在原有角色的基础上提出了更高的要求，而且还从客观上增加了新的角色。
小学班主任应该是学生良好学习环境的创造者。在小学班级管理当中，班主任的首要任务是为学生提供一个良好的学习环境，因为学生的主要任务还是学习。而小学生思想上还不够成熟，比较爱玩爱闹，不能够静下心来好好学习，因此， 班主任就要为你的班级制定一系列的规章制度，让班级保持良好的纪律，同学之间和谐友爱相处，共同学习共同成长，抓好班级的纪律。除了搞好班级纪律之外，班主任的日常监督与管理也是非常重要的，班主任可以通过每周一次的班会强调学习纪律的问题，提高学生的纪律意识，同时班主任可以通过日常的监督，如监督学生的早读、监督学生的上课情况等等，通过一系列的措施为学生创设一个良好的学习环境。
小学班主任应该是学生安全成长的监护人。在学校当中，班主任还有一个重要的职责，那就是需要保证学生的安全。首先就是小学生比较好动，同学之间容易闹矛盾，发生打架、吵架这些问题，这些问题教师要非常重视，除了会危及学生的人身安全之外，也会造成学生的暴力倾向，一旦事情发生的时候，教师要及时制止并进行教育。在平日的班会或者日常的交流中要时常提及这个问题，教会学生如何解决问题的正确方法。另一个方面就是学生还会面临社会上一些危险因素的威胁。小学生年龄小、心智不成熟、容易轻信别人、安全意识低等，容易受到社会上一些心术不正的人的迫害，班主任需要经常教会学生一些辨别善恶的方法，掌握一些基本防范的技能，遇到危险时如何求救等，避免悲剧发生。
小学班主任应该是学生心灵的呵护者。小学班主任要做到关心和呵护每一个班级里的学生，小学生的心灵比较脆弱，离开家庭呵护的他们在学校里更需要班主任的关爱，这时班主任就要教会他们如何去适应班级这个大集体，如何和同学们交朋友。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任要做学生生活和学习上的良师益友，平时课余时间，多亲近学生，多与学生沟通，切忌不能以简单粗暴的方式对待学生，这样不仅不利于班级管理，而且会伤害到学生幼小的心灵，只有让学生感受到你对他们的关怀，班级管理工作才能够顺利进行下去。班主任要了解班级里每个学生的个性特点，平等地对待每一个学生，让他们感受到自己是受到老师重视的。
班主任是课余文化活动的组织者。除了搞好学生的学业成绩，丰富多彩的课余文化活动是不能够缺少的。在组织各种课余文化活动之前，教师应该在平时加深对学生的了解，诸如学生的兴趣爱好、特长等，再进行组织课余活动，如班里黑板报的设计就交给有画画专长的同学、学生运动会应该派哪位同学参加，班主任心里应该要有清晰的认识，切不可将班级搞成重视学业成绩的死气沉沉的班集体，经常组织课余文化活动更能够促进学生的全面发展。
班主任要具有较强的人格魅力和良好的职业形象。教师承载着“传道、授业、解惑”的任务。而要完成这项任务的先决条件就是教师本身要有较强的人格魅力和良好的职业形象，包括思想品格、世界观与价值观以及由此产生的行为举止等。由于班主任相较于其他教师，与学生接触最紧密和频繁，因此他的思想品格、世界观、价值观，以及由此产生的言谈举止都会对学生的日后行为起着潜移默化的作用，而这种作用有时会延续学生一生。因此，较强的人格魅力和良好的职业形象是担任并做好班主任工作的第一素质。
班主任要有较强的工作能力和灵活的工作方法。面对性格各异且尚未形成稳定人格的小学生，班主任必须具有较强的工作能力，这包括：敏锐的观察力、博大的包容力、过人的忍耐力和高效的组织协调力等。具体到工作方法上，要求班主任既要有原则性又要有灵活性，在关心和爱护学生的同时，也要采取较为严厉的教育和管理措施，使学生在学校生活能够在德智体美劳等方面得到全面发展。只要班主任通过刚柔并济的工作方法，并且掌握好尺度，是完全能够建立良好的师生关系。此外，班主任的工作能力和工作方法从本质上是取决于教师师生观的正确与否。因此，班主任应首先建立“以学生为中心”的正确的师生观，摆正班主任教育教学工作中和学生心目中的位置，彻底消除居高临下、死板冷漠的思想和行为。
班主任要有良好的心理状态和过硬的心理素质。良好的心理状态和素质主要体现在两个方面：
1.稳定而良好的情绪。
2.坚强的工作意志。
班主任是小学班集体的领导者和管理者，是学生在学校最密切、最重要的校园“父母”和“朋友”，是学校和家长之间的“通信员”。它在小学教育中扮演的角色之重是不言而喻的。而要承担其如此之重要的工作，需要具备包括人格魅力、职业形象、工作能力与方法、心理素质等内在的多方面的素质。
论文作者:张海涛
论文发表刊物:《素质教育》2018年11月总第290期
论文发表时间:2018/11/5
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