1999年7月，我从潍坊特师毕业，怀着对事业的满腔热情加入了青州教师的行列，从那时起，我的心中就有了一个梦想:我要成为孩子们最爱的老师。
回首近二十年的从教历程，有鲜花、喜悦，有心酸、无奈和彷徨。而教育教学工作中取得的每一点成功，都让我由衷地体验到生命激情的勃发和人生价值的升华。看到一个又一个活泼可爱的学生健康成长、学有所成，我的心中就升腾起一个又一个希望，充溢着一种难以言表的幸福。我坚信，爱是一切教育工作的核心，没有爱就没有教育;只有爱才能激发学生的生命激情，只有爱才使教育获得成功，也唯有抓住这一重要的因素，才能真正地托起祖国明天的太阳。
一、坚信“爱”是塑造学生心灵的金钥匙
苏霍姆林斯基曾经说过，一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。事实上，优秀的教师在教育方法上虽然千差万别、各有千秋，但有一点是共同的，那就是对学生的爱。社会心理学家也向人们揭示了人际交互吸引的一条重要规律，这就是“喜欢喜欢我们的人及对等律”。也就是说，我们每个人在人际交往的过程中，总是喜欢那些喜欢我们的人，同样，也总是讨厌那些讨厌我们的人。教师只有真挚地去爱一个学生，才能得到该学生的喜欢、信任和尊敬，才能让学生的心灵得到最完美的塑造，从而使我们的教育达到最高的理想境界。爱就是一把金钥匙，爱就是一片绿，爱在孩子的心灵中会释放出无限的力量。
2002年中考前的两个月，我班的一位男生突然告诉我“不想参加中考了”。当时，我很愕然，因为他学习虽然不是很出色，但经过努力还是比较有希望的。在我的再三追问下，他终于说出了原因：原来，他父亲不慎遭遇车祸成了植物人，家里已负担不起他上高中的费用。他似乎铁了心，无论怎么说，都没有丝毫改变的意思。但我没有灰心，在接下来的几天里，不懈地开导他。在一个晚上，他终于被我的诚心打动了。他坚持学习，并参加了中考，被青州一中录取。入学后，他来信对我说：“老师，我永远忘不了那个晚上，忘不了你对我的真情。是你给了我一个崭新的希望。”读着他的来信，我很欣慰，因为我感到了“爱”的力量，感到了这把金钥匙的威力。我更加坚定了自己的信念：爱必然会托起明天的太阳。
二、21世纪的中国，是一个独生子女“充斥”的国度
独生子女特殊的成长氛围，使他们渴望从教师那里得到家长般的注意、关心和鼓励。而目前有些教师对学生的管理，仍然沿用着传统的方法，热衷于空洞的说教。有时在班里讲了很多的大道理，学生却无动于衷。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可有一回，仅仅是为学生捡起了掉在地上的一枝铅笔，学生就会对你肃然起敬。这就是“身教重于言教”的一个佐证。作为教师应该把握这样一个原则：在教育过程中，应该经常关心学生的生活。学生经济困难，主动接济他们；面向全体学生，以行动感染学生。冷了，要提醒他们注意添加衣服；生病了，到宿舍去看望他们，关心他们的病情；学生考试成绩差了，及时劝慰、鼓励他们，让他们树立起信心……一句句平常的话语，在学生心中激起的可能就是意想不到的感染力。
对学生来说，学习是最主要的，这一点，学生比我们更清楚。在关键时应强调“努力学习”，但只是不厌其烦地唠叨，不去关心他们、理解他们，效果也不会好。因此，这就需要我们用父母般的“爱”来温暖他们、鼓励他们，使他们永远不失信心。可以这样说，一个教师只有真正从行动上关心爱护学生，我们的教育才能达到最理想的境界。
三、针对“待优生”心理，以“爱”感化他们
在班级中，有一部分学生被老师、同学界定为“差生”，这些学生因为学习成绩较差，得不到老师和同学的尊重，逐渐失去了进取心。其实，“差生”并不“差”。他们身上有着许多优点，只要我们教育得法，他们完全可以成为优秀的学生。因为，关爱“差生”，是教师热爱学生的最重要的体现。
有位优秀教师说得好：“如果差生是一朵被霜打虫咬的鲜花，那么，只要我们倍加呵护，一定会使每一朵花都恢复生机。”为了更好地转化“差生”，我充分利用语文教学的优势，在学生交的周记上同他们作无声的交谈，用一些鼓励性的话，以让他们感觉到你对他们真诚的“爱心”。付出必有回报。一次，学校组织青年教师讲课比赛，许多学生在周记中祝愿我“马到成功”。一位“差生”这样写到：“老师，你辛苦了。半年多来，你花费在我们身上的精力，我们都看在了眼里，记在了心里。你对我们的尊重，促使着我们前进，我们感谢你！老师，今天，你就要参加比赛了，请放心，我们会和你好好配合的。请允许我们提前祝愿你‘马到成功’。”那一次比赛，我讲得不算太好，但那几篇周记也着实让我激动了一番，也正是这种“爱”，为我以后教学成绩的提高奠定了良好的基础。由此可见，只有关心学生、爱护学生，教师师德修养才能达到至善至美的境界。
需要说明的是，关心与爱护并不等于纵容。“爱”与“严”是辩证统一的。学生犯了错误，不能纵容他们，需依据班规进行批评教育甚至处罚。对待学生要公平、公正，即使班干部违犯了错误，也一样处理，决不例外。有一次，班长违犯了晚休纪律，该怎么办？处罚吧，有可能给班长形成一定的压力，不利于以后的工作；不处罚吧，六十双眼睛都在看着我，处理不好，以后纪律就有可能变糟。我慎重考虑之后，先做通了班长的工作，然后按班规处罚了他。这以后，班长不但没有闹情绪，反而干得更好了。可见，对学生“严格”实际是“爱护”的表现。爱与严是辩证统一的。
总之，爱是一块基石，是教师道德水准的重要体现。有了它，才能更好地去构筑我们祖国的教育大厦，才能真正托起祖国明天的太阳。
论文作者:张光银 邢玉彩
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第311期
论文发表时间:2019/4/22
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