〔摘要〕提升学生的作文水平,要从材料积累,材料归类提取,情感表达和感悟反思等几个关键点入手,这也是一种知识、能力与情感协同提高的方法,本文以此为线索展开描述,浅谈作文的教学。
〔关键词〕作文材料归类情感感悟
作文教学是语文教学中的重头戏,又是一项综合能力的训练,一篇作文从构思到搜集材料,再到拟写和感情的投入,最后再整理和升华,不仅仅是才华凝聚,也不仅仅是语言的倾诉,更是一种情感的投入和思想的表达,这里面涉及到四个方面,分别是“积累、提取、表达和成文”,这是一个从构思作文到情感作文再到信手拈来的过程,这就是一个作文水平提升和升华的内在规律。
1 深厚的积累是写好作文的助推器
1.1 博览众书,广泛涉猎———将材料积累进行到底。在现实的课堂教学当中,我们发现,能够在短时间之内写出作文的孩子,或者是不假思考就能成文的孩子,在其某一个阶段,都有一个相对完整的读书过程,这种“博览众书,广泛涉猎”的积累,在短时间内将写作需要的诸多材料以及潜在的用途,铭刻在了学生头脑当中,为学生的作文提供厚积薄发的力量。
在初中的语文教学当中,作文的基本体裁就是叙述、议论、诗歌、散文等,像张之路的《羚羊木雕》,鲁迅的《藤野先生》就是叙事的好模板,前者是叙事,后者是叙人,郭沫若的《雷电颂》和《词五首》属于诗歌范畴,一位现代,一位古代,提供两种诗歌的模式。上述的文章的学习过程,就是一种材料的积累和模式的塑造,这属于课内,教师和学生依照这个思路,要不断的从课外找出相关的阅读材料来进行阅读积累,这里面就涉及到古代的文章文献,古代的名著,现代的著作和文章以及一些国外的名著等。
1.2 师心自用,灵活运用———将技巧积累坚持不懈。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们说作文是有一定技巧的,前提是有一个深厚积累之后,没有技巧,我们将无法行文,就像一个书橱立在那,却无法使用一样,写作的技巧除了我们所说常用修辞手法和写作方式之外,教师要特别引导学生学习文内的技巧,这就是在作文行文中要运用的,这种技巧不是表面的那种手法,而是潜在的一种寓意。
首先是在景物的描写中体会作者情感基调的技巧。鲁迅的《故乡》中写道:“我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十年的故乡去;时候既然是深冬,渐进故乡时,天气又隐晦了,冷风吹进船舱中”,开头就写的如此的凄冷,如果说是一种手法的话,那就是一种起兴的手法,“严寒、深冬、隐晦、冷风”让你觉得很沉闷而且很冷,于是我们几乎就知道了这篇文章也是那么不令人高兴,是比较凄凉的事情吧,“二千余里,二十年”一个距离,一个时间,我们感觉到很陌生,很遥远,于是我们就知道了文章中,作者不会滔滔不绝的去叙述,因为陌生所以会沉默,不知道说什么好,更不知道从哪说,只是去客观写出来吧。
2 大类的规整,分类的提取
学生积累的材料大致区分为“事例型、议论型、说理型、情感型、抒情型”等,这些材料凌乱的构筑在学生的头脑当中,时刻准备作为作文的素材体现出来,在这之前,学生需要有个自我的归类过程,这样才能做到提取的游刃有余。要做到积累材料的优化和等级划分。学生在初次积累材料之后,往往都是带有毛边的,也有一些不能直接拿来使用的,将积累材料中不合适的部分去掉,只留下合适的部分,这样有主有次,有高有低,并且层次分明,适用于学生提取。
3 情感的表达,内心的流露
如果说文章的好坏不在于技巧,不在于写作方式,那么就在于“是否有自己内心充沛的感情和思想”,这就是标题所说的“情感的表达和内心的流露”,而现实当中,学生的作文往往是浅尝辄止和徒于应事,尴尬的叙述和面无表情的抒发,这就是文章很干瘪很枯萎,没有活力,这种活力就是缺乏感情。学生在拿到一个题目之前,做到了材料的搜集和整理提取,接下来就是如何结合题目进行情感的构建和内心的表达了,这种功夫说白了不是教出来的,而是来自内心,由于每个学生的内心都是不同的在具有情感描述的文章当中,你会从字里行间中感受到作者的情感的流露。
4 文章本天成,妙手偶得之
这种写作文的方式将前三种方式高度浓缩化,使用笔,而不是用脑来写作文,大脑已经提供了材料,你只需做的就是用笔流出来,这种流出来就是毫不费劲,要达到这个过程,必须有个相当长的积累与反思的时间,并且学生要进行经常性的感情融入,自然会水到渠成。例如我们要描写环卫工人的形象,下面照抄一段学生的习作作为例子:“她,走在和煦的春风里,挥动扫帚抚平漫漫风沙,描绘出姹紫嫣红的美丽画卷;她,走在炎炎的烈日下,挥动扫帚驱走酷暑烦闷,挥洒出街道的整洁与夏夜的微风;她,走在秋高气爽的遍地黄花中,挥动扫帚诠释劳动创造美的真谛,去放眼这硕果飘香的季节;她,走在皑皑的白雪之上,用扫帚装饰这银装素裹的山河妖娆,这就是我们的风采!我们的骄傲!“而学生在短短45 分钟的时间就能这样文采斐然,就像是“妙手偶得之”,这就是一种信手拈来的功夫,而作文的水平也由此显现。
通过上述分析,我们得知,作文一要靠积累,二要靠反思,三要靠情感,四要靠感悟,这就能达到一种很高的水平,切忌空口白话,要言之有物,切忌文无情感,要包含深情,同时有自己的思考感悟,好的文章便可随时呈现。上述结论权作抛砖引玉,希望各位专家教师指正。
参考文献
1 张勇耀等.高中生分类新作文必读[J].陕西师范大学出版社,2013(01)
2 姚卫伟.姚卫伟百场高考作文讲座精华[J].江苏教育出版社,2012(03)
作者单位1:昌邑市下营九年一贯制学校
作者单位2:昌邑市围子街道办事处仓街小学
论文作者:王美灵1 谭进2
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2015年4月供稿
论文发表时间:2015/7/7
标签:材料论文; 情感论文; 学生论文; 技巧论文; 文章论文; 这就论文; 扫帚论文; 《教育研究·教研版》2015年4月供稿论文;