王清莲 湖南省涟源市湄江镇思久学校 417109
【摘要】在当前的情况下，素质教育的改革进程正在不断的加快，教育体制同以往相比较，已经出现了巨大的变化，作为教学体系的重要组成部分，数学课堂教学的最终效果成为了人们所关注的重中之重，提升学生的数学核心素养，已经成为了刻不容缓的一个任务。基于以上的原因，本文结合笔者多年的教学实践经验，就如何在小学高年级数学授课环节开展“情思”教学进行了分析和思考，并提出了自己的看法和观点，通过与各位进行分享，希望能够给各位带来一些指导和帮助，进而有效推动我国数学教学水平的提高。
【关键词】小学数学；高年级；情思教学；思考
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-183-01
基于数学这门学科自身所具有的特点，它的内容往往具备极强的逻辑性和抽象性，在这样的情况下，学生在对其进行学习的时候，需要花费相当长的时间和精力。面对这样的情况，采取何种措施来提升学生的学习效率，减少学生的学习困难就成为了广大老师所需要思考的重要课题。为了能够尽可能的减少学生的学习困难，老师可以采取“情思”教学模式，培养学生的学习兴趣，锻炼学生的情感体验，进而获得良好的学习效果。
一、以人为本， 以情促思
在课堂教学环节，老师和学生是构建情思交融课堂教学所必不可少的主体。老师在课堂教学环节起着不可替代的作用，是课堂教学的引导者，决定这课堂教学的走向。学生则是学习的主体，跟随着老师的精心引导，在这个过程之中，锻炼了自身的能力和综合素养。老师在采取“情思交融”教学模式的时候，应当将“以人为本”作为教学活动的出发点和落脚点，在授课的时候，给予学生们充分的信任，进而让学生由传统的被动学习积极的转化成为自主学习，最大限度的激发学生的热情。在采取“情思”教学的时候，老师应当遵循此种教学理念，就是老师要把课堂“归还”给学生，通过这样的方式，刺激他们进一步学习的动力。在课堂讲解的时候，老师和学生的关系应当是相互平等和包容的。只有老师和学生形成亦师亦友的新型师生关系，才能够取得最为优异的教学效果。学生有的时候可能因为紧张，从而导致问题回答的并不是十分彻底，面对这样的情况，老师应该对学生采取鼓励的方式，引导他们将问题的全部答案说出来。在老师引导的过程之中，不仅能够锻炼学生的数学思维，还能够在一定程度上让学生明白自己所存在的不足，从而可以使他们后续的学习变得更加具备针对性。
二、融入生活，丰富情思
俗话说得好:“生活之中到处充满着智慧”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆虽然数学教学是对学生进行课堂教学的重要工具，但是教材知识十分抽象，导致学生的理解存在很大的困难。为了能够最大限度的提升学生对知识的理解程度，老师应当明确教学的目标，并采取教研结合的方式，使“情思”教学的积极效果完全的释放出来。为了能够拉近学生和书本知识的距离，让学生的学习变得更加直观，老师可以将生活情境和教学内容进行精心的结合，通过这样的方式，带给学生独一无二的教学体验。另外，通过该种模式，还可以在一定程度上提升学生对于数学知识的综合运用能力，学习用各种数学知识去解决实际生活之中所出现的各种难题。比如，学生们在学习《直角、钝角以及锐角》这章节知识的时候，为了能够让学生获得最为优异的学习效果，老师可以在上课以前，将课程的重点和难点告知学生，以此来使他们在学习的时候，能够做到有的放矢，明确学习的目标。除此之外，老师还应当向学生们布置课外任务，让他们利用课后时间寻找生活之中的带有直角、锐角和钝角的物品。在上课以前，老师可以让学生在课堂之上展示自己找到的物品。通过该种教学手段，学生不仅可以积极的参与到教学环节之中，还强化了对知识的理解程度，具有一举两得的关键作用。
三、引导实践， 以思生情
数学同学生们的生活保持着千丝万缕的联系，如果想要让学生对于数学的应用能力实现有效的提升，在实际生活之中进行实践的作用不容忽视。为了能够使学生在实践之中获得更多知识，老师在课程设计这个环节，应当投入更多的时间和精力，科学制订教学设计， 合理安排课堂教学活动，通过这样的方式，让学生完全融合进入课堂教学情景之中。另外，老师还应当培养学生分析问题解决问题的能力，强化学生的发散性思维和创新能力。使学生通过实践，熟知正确的学习模式，最大限度的激发自身的主观能动性。比如，老师在给学生们讲解《圆柱和圆锥体的体积》这单元内容的时候，为了能够给学生提供更加良好的学习效果，老师可以使用教学模具来进行授课。老师可以拿两组高度相同的模具，让学生用沙子将其灌满，灌满以后，将沙子向圆柱里面转移。通过采取这样的教学模式，能够在一定程度上更加清晰直观的让学生们明白圆柱和圆锥体积之间所蕴含的关系。进而通过老师系统的讲解，学生对于这节内容就能够完全掌握了。除此之外，在实践教学过程中，老师还要强化学生的反思精神，让学生大胆的提出问题和假设，并组织学生进行推理和验证，以此来让学生们的思维变得更加体系化和具体化，进而达到举一反三，融会贯通的效果。
四、结束语
总而言之，在当前的情况下，传统填鸭式的教学模式已经不能满足学生们的实际需要，面对这样的情况，老师要积极的探究更加契合学生实际特点的教学模式，并不断的进行推广，以此来降低学生的学习困难，提升课堂授课的有效性。
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论文作者:王清莲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/7/19
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