摘 要：当前职业教育要不断创新理念，从培养模式、教学方式、课程体系、评价方式、师资培训等方面，全方位推进现代学徒制探索，提高教学质量，走内涵发展道路。
关键词：现代学徒制 职教模式 教学改革
现代学徒制是产教融合、校企合作的基本制度载体和有效实现形式，也是国际上职业教育发展的基本趋势和主导模式。其内涵为学生在企业接受实践技能学习和在学校接受理论学习相结合，贯彻“国家立法，双方遵循；校企合作，企业为主”的特点，强调技能和实践能力的培养，是一种以能力为本位的课程模式。我们中职院校创新应创新教育模式，从培养模式、教学方式、课程体系、师资培养、学生评价等方面积极探索，推进现代学徒制培养模式。
一、创新培养模式
中职院校着重于培养学生的岗位工作能力，将技能训练放在极其重要的地位。因此，中职院校的教学工作要根据校企合作的要求调整教学计划，以岗位要求为培养目标，以能力为本位，注重实践技能的培养，增强学生和企业的交流机会，构建与之相适应的课程标准和教学内容体系。不仅要注重学生综合能力的培养，而且还要特别强调关键能力的训练。要由单一的校内理论教学模式转变为“校企双制”、“工学交替，学做一体”等多种人才培养新模式，将校内教学和企业实践有机结合，理论教学和实训教学有机结合，基础教学和专业教学有机结合，技能培训和素质教育有机结合，做好多模式培养的良好转化。在具体实施上，可采用校企双制教学模式、工学一体化教学模式、理实一体化培养模式，根据教学计划选择适合的专业和班级开展教改试点工作。学校要为教师实施教学模式改革创设良好的教学环境，使学习环境与工作环境相结合，学习环境模拟工作环境，为工学结合、理实一体化教学改革的实施提供必备条件。
二、创新教学方式
在培养模式改革的基础上，教师应创造学习环境，遵循中职院校的特殊教学规律，让学生在技能训练中学习，在学习中进行职业训练，激发学生的学习热情。要做好教学方式的改革，建立以培养学生职业能力为本位的课程模式，真正改变以课堂、教材为中心的传统教学方式，将理论教学逐步由传统的讲授法向启发式、讨论法、分组合作学习法等转变；实训教学则坚持“学中做”、“做中学”，采取行动导向法、项目教学法、任务驱动法等教学法，培养学生创造能力、独立工作能力、协调能力、应变能力、挫折承受能力、综合职业能力。教学活动的组织由以教师为主体转向以学生为主体。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、创新课程体系
课程设置是实施现代学徒制的基础环节。课程改革的原则是以岗位定课程，其改革的方向主要在于：专注专业课程的职业定向性，注重知识和技能的结合度，突出学生职业能力训练，综合开发学生的职业能力，强化学生创新能力的培养，在增强课程灵活性的基础上，逐步形成模块化、选修式的课程体系，以适应行业和社会对应用人才规格多变的需求。同时，要特别注意加大中职院校专业调研和课程调研的力度，教师多到企业中实践、跟岗，使教师学会从“师傅”转变，善于在典型工作任务中提炼教学内容，结合工作岗位需求，研究课程设置的内容，走以岗位定课程的道路。
四、创新考核评价方式
与上述改革相对应，在现代学徒制理念下，职业教育传统的考核评价方式已难以适应教学的需要。这就要思考如何建立新的质量评价体系，如何改革考试、考核方法。新的课程体系突出岗位需求导向，同时关注国家职业资格制度，考核评价也应该以岗位需求和职业资格证要求为导向，重新调整考核内容、考核方式。考核内容要注重工作岗位对职业人的要求，要关注国家职业资格制度考核标准，包括综合素质、职业素养、行业岗位需求的知识和能力等方面。
五、创新师资队伍培养方式
1.培养专业带头人。学校要结合自身实际加大投入，重视人才培养培训。根据专业设置情况，在专业群范围内，可根据教师学历水平、专业特长、教学能力、教学效果和科研成绩等因素，结合学生评议、毕业生跟踪、技能比武等多方面考核，设立专业带头人制度，着力培养专业带头人，树立教学、技能威信，促进广大教师比、学、赶、帮、超的学习热情。
2.实施教师到企业实践制度。组织教师到企业实践是探索现代学徒制的重要环节，是提高教师专业技能水平和实践教学能力的有效途径，也是密切中职院校与企业的联系、加强校企合作的具体体现。学校要充分认识建立教师到企业实践制度的重要性，尽力创造条件执行教育部教职成〔2006〕11号文《关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》，完善教师到企业实践的工作机制，建立考核和登记制度，并将到企业实践的情况作为教师职务聘任、考核和晋级的重要指标，切实保障教师到企业实践的经费来源和相关待遇，积极争取企业的支持，充分依靠校企合作平台，拓展校企合作的内容和形式，建立起教师到企业实践的稳定渠道。
参考文献
[1]张中洲 校企双制，工学一体[J].广东技工教育研究，2013，(3)。
[2]卢明 “引产入教，工学结合”人才培养模式的改革与实践[J].广东职业教育，2013，(1)。
[3]申在文 推行校企合作的现代学徒制是职业教育发展的必然[J].素质教育，2016，（2）。
论文作者:刘智
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年7月总第233期
论文发表时间:2017/6/29
标签：教师论文; 学徒论文; 企业论文; 能力论文; 校企论文; 职业论文; 制度论文; 《教育学文摘》2017年7月总第233期论文;