关键词：高中体育；教学质量；教师综合素质提升
引言：
在新课程改革的背景下，高中教师的综合素质培养是课改中的重要一环，只有教师的综合教学水平提升了，学生的学习质量才能够得到有效的提升。在高中体育教师的相关职业素养培训中，一定要一改以往体育教师教学要求不高，对教师人选没有太多的专业要求的刻板印象，全面提升教师的综合素质，这样才能从根本上提升学生的体育锻炼水平，提高身体素质。
一、体育教师的发展现状
在很大的程度上，现在的一部分高中体育教师在教育理念方面依然有所欠缺，教师在组织学生进行日常的体育锻炼活动的时候，往往选择教师做，学生看的传统教学模式，这种以教师为中心的教学方式不仅教学效率低下，并且学生的参与积极性也不高。学生在这种老旧的体育课堂上，只能硬性的完成教学任务，没有能够得到充分表现自己，展现体育才能的机会，这对于学生的自主学习能力是有着较大的负面作用的，也是急需要改正的。此外，一个学校对于高中体育教师的评价标准往往都只是根据学生的最后体质测试结果来评判教师水平的优劣的。这是极为错误的一点，学生的体质测试水平只是高中体育教学的一个方面，教师不仅要有高的教学水平，跟得上时代的教学理念也是必不可少的，老式的教学理念已经不再适用于新时代高中生了，因此，新课改背景下的高中体育教师专业素养的提升势在必行。除此之外，高中体育教师在以往的人们的观念中，只要身体素质过硬就万事大吉了，这是一种极为错误的观念，也导致了现如今，高中体育教师的文化水平与创新意识普遍不高。如果没有祖国的文化水平，如何根据新课改的要求具体提升自己的综合素质？要知道，现代的高中教育讲究多元化，要求以学生为本。如果教师不能够根据学生的具体情况，灵活的设置教学目标，是不能够锻炼好学生的综合素质的[1]。
二、从哪些方面提升体育教学水平
体育教学是一个相互促进，共同发展的过程，这就要求体育教师充分重视学生的主体地位，以学生为中心，体育教师为辅，来展开体育教学活动。教师和学生共同参与到体育活动中去，取消以前的体育课程中，老师下达一个又一个命令的情况，由老师带着学生共同合作完成学习计划。在体育学习中，充分激发学生的学习兴趣，让学生想要学，学的开心，教师可以在完成课堂教学任务的同时，给予学生一定的自主探索空间，在自主学习的过程中掌握体育技能。其次，高中体育教师一定要充分意识到，不是每一个学生的身体素质都是处在同一个起点上的，对于不同水平的学生，不能用同一套教学方案。要确保在日常的教学过程中，做到因材施教，根据学生的具体水平设置合理的体育训练计划，让每个学生在科学健康的范围内，进行体育锻炼并从中获益。身体素质的提升绝对不是一蹴而就的，是需要根据个体自身的身体情况在合理的范围内，缓步有效的提升的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一味的加大学生的体育课堂锻炼量是没有效果的，相反，还有可能会造成学生对体育运动的厌烦感，反而会适得其反，达不到提升学生身体素质的目的。因此，教师一定要从学生的角度出发，制定让学生能够普遍适应的学习计划。教师应尽力让每一个孩子都能充分感受到关怀，教师和学生绝对不是刻板的师生关系，还可以是共同促进，共同激励的伙伴关系，体育教师要随时关注学生的心理状态，做到及时调整，只要从关心学生，热爱学生的角度出发，再辅以充足的专业素养，新时代的高中体育教学一定能够愈发出色[2]。
三、切实提高体育教师教学素养的方式
（一）教学理念的转变
在现代的教育教学工作中，教师们不能再以旧时代的眼光来看问题。随着科技的进步，可以用来辅助教学的技术手段越来越充足，体育教师们要适时的转变教育理念，学会运用现代的科技手段进行教学。如果一个人的创新能力有限，那么学校方面可以定期的组织相关专家学者对学校老师进行有关培训，把时代前沿的新技术，具体应用于课程教学当中。根据有关专家的讲解与示范，体育教师根据教学的具体情况，改进自己的教学方法。没有专业化的指导，课程设计是不能完美完成的，没有从学生角度出发的考量，一个锻炼计划也是不能具体应用，收获好的效果的。与此同时，相关部门也应该完善落实监督政策，确保每一位体育教师都能将先进的教育教学理念融入到教学模式当中去，让高中学子们切实的获益[3]。
（二）自身能力的提升
打铁还需自身硬，要想从根本层面上提升高中体育教师的综合教学水平，还是要从教师的自身实力上入手。自身实力大致包括以下两个主要方面。其一，身体素质，作为一个主导体育锻炼的高中教师，身体素质过硬是一切教学活动开展的前提。在以前，有很多高中的体育教师，因为体育课程的受重视程度不够，往往没有太多的课程安排，也就疏于对自身的锻炼，长此以往就会使得自己的身体水平下滑，无法起到一个教师的表率作用，如果教师自己都无法达到体育锻炼的标准，无法做到合格的动作，那还怎么高标准要求自己的学生呢，所以这就要求广大高中体育教师严格要求自己，不放松自己的身体规划，与此同时，社会与教育部门也应该加强对体育教学的重视程度，让高中教育中的体育教育能够保质保量的完成。其二，综合素养的提升，体育教师绝对不是仅仅有身体条件就足够了的，作为一名高中的任课教师，还需要具备足够的文化修养，与创新能力。要给高中学子做好良好的表率作用。在课程设计方面，充分发挥自己的想象力，从学生的适应程度，锻炼项目的难度，科学的评价标准方面入手，综合设计课程。如果缺乏足够的文化修养与创新能力，是无法设计出合格的高中体育课程的[4]。
四、结束语
总之，在新课程改革背景下，高中体育教师的综合素养提升还有很多的地方值得改进，高中体育教师要从自身的身体素质出发，严格要求自己，与此同时积极培养自身的的文化素养与创新意识，争取做到以学生的个人情况为中心，以课程要求为轴，开展科学合理的高中体育课程。体育课程的设立是为了让高中生们能够拥有更强健的体魄去迎接属于他们的未来，因此，高中体育教师一定要以此为目标不断奋斗。笔者我相信，只要努力改进，勇于创新，高中体育教师的专业素养一定会得到显著的提升，这对广大高中学子意义非凡。
参考文献：
[1]李勇.高中体育教师教学能力构成及发展[J].社会科学：引文版,2017(7):00220-00220.
[2]王天泉,张青华,吴秀红.新课标背景下中小学教师专业发展现状及其应对策略——以河南省Z市为例[J].新课程(中学),2018(2).
[3]王少君.基于新课标背景下中学体育教学现状分析[J].读写算：教师版,2017(39):226-226.
[4]杨文轩.新形势下高中体育教学现状与策略[J].课程教育研究：学法教法研究,2017(15):260-261.
论文作者:朱焱
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/16
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