江苏省徐州市铜山区刘集镇王套小学 王运虎
摘要：小学数学综合实践课的教学是随着新时期课程改革进程逐渐深入而得以推广的一种教学方法，但是由于这种教学方式方法的开展比较少，相关的研究也不够深入。不过实践研究表明，科学的适当的小学数学综合实践课的教学模式更有利于小学数学教学工作的有效开展，也更有利于小学学生的数学知识的掌握和学习。所以本篇文章主要针对小学数学综合实践课的教学模式进行相应的分析，通过对当前小学数学综合实践课的特点，研究总结出适当的符合学生学习和认知需求的教学方法，利用有效的教学模式开展小学数学综合实践课，提高小学数学教学质量。
关键词：小学数学；综合实践；课教学模式
小学数学作为我国基础教育的重要学科之一，其教学的目的主要是引导学生能够在基础数学学习阶段掌握基本的运算能力，能够进行基础的图形研究，掌握基础的数学学习方法为自身的生活服务。但是由于受到传统应试教育的影响，当前小学数学教学还存在着许多问题，包括教学方式方法、学生的学习方法以及教学内容、教学目标等方面都对学生的数学知识的学习极为不利。所以在新时期背景下，着重加强小学数学综合实践课本教学模式进行分析研究是极其必要的。
一、小学数学综合实践课的特点分析
小学数学综合实践课相对于传统的数学教学内容来说更加符合学生的认知需求，更加符合小学生的学习特点。而且在小学数学综合实践课开展的过程当中，综合实践所融合的内容更有利于学生进行学习，具体来说小学数学综合实践课有以下几个方面特点：
（一）生活性
生活性是小学数学综合实践课程的主要特点之一，由于小学数学所教学的内容是基础运算，几何图形的了解等等这些数学内容和学生的生活都有着非常大的联系，而开展综合实践课程就能够提升学生在生活当中运用的数学知识和掌握这些知识的能力，让学生所面对的数学知识更加生活化，更符合学生的认知需求，还能够让学生更加深入的了解和利用学知识，达到预期的教学效果[1]。
（二）创造性
创造性是小学数学综合实践课的核心特点。引导学生进行创造，具备创新和探索意识也是新时期课程改革背景下对小学数学教学工作者提出了要求，更是小学数学的教学目标，综合实践课教学最基本的要求就是能够引导学生进行数学知识的利用，并站在原有的数学知识基础之上进行创新和创造，这是开展小学数学综合实践课的最终目的和教学目标。所以小学数学综合实践课要始终立足于学生的实际情况，对学生的创造能力、创新意识进行培养，让学生能够运用数学知识来解决生活当中存在的问题，并且利用数学知识对数学问题进行进一步的创新和思考。
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二、小学数学综合实践课的教学模式分析
怎样才能够更好的开展小学数学综合实践课，体现中小学数学综合实践课的价值，凸显出小学数学综合实践课的效果是当前相关教学工作者需要着重探究的问题之一，通过怎样的方式方法更好的开展小学数学综合实践课，具体来说要从以下几个方面入手：
（一）开展生活化教学模式
生活化教学模式可以说是小学数学综合实践课的本体教学模式，是凸显出小学数学综合实践课开展价值的一种教学方法。生活化教学模式更能够激发学生的情感体验，更能够引导学生进行相关数学问题的探究解决，并且和自己的生活进行有机联系，对所学习的数学知识能够更加深入更加科学的理解和学习。比如在教学“十以内的数”这一内容时，教师在教学过程当中不要直接的进行相关内容的教学，而是要从学生的生活入手，比如问同学们，你们的家里面总共有多少人？或者你们喜欢哪个数字。通过这种和学生生活息息相关的问题情景的设置，能够让学生联想到自己的生活，无意间就拉近了数学与生活之间的距离，结合自己的家庭和自己的实际情况有效的提高“十以内的数”这一教学的效果，构建高效课堂实现了小学数学综合实践课程的生活化教学[2]。
（二）合作教学模式
合作教学模式的核心主要体现在合作和实践，这是进一步体现出小学数学综合实践课程的重要方法。特别是在新课标课程改革背景当中，明确的提出教师要培养学生在课堂上独立探究合作和交流的意识，培养学生的合作能力。比如在进行“我们去郊游”这一综合实践过程当中，教师可以将学生分成若干个小组。在小组当中可以安排郊游过程当中的费用开支、行程安排、旅行费用的管理人员，让同学分别扮演记录员、统计员、协调员角色，进行分工合作，为郊游做好准备。让各个角色之间都有一个良好的沟通，避免在合同当中出现一些问题，也能够让合作当中出现的问题通过有效的交流实现顺利解决，从而培养学生的实践合作和沟通交流能力。
结语
总而言之，小学数学综合实践课程的开展是新时期背景下进一步突出数学知识实践性和应用性的教学方式。相关教学工作者要利用合理的教学方法凸显出小学数学综合实践课程的价值，引导学生积极的参与到实践课程当中，通过生活化教学模式、合作教学模式更好地突出学生在课程当中的主体性，引导学生积极的参与到数学学习实践交流应用当中，优化小学数学综合实践课教学效果。
参考文献：
[1]朱翠英.小学数学综合实践活动课教学中的问题与对策分析[J].中国校外教育,2017(30):23.
[2]安长丽.关于小学数学综合实践课教学模式的研究[J].成才之路,2014(15):37.
论文作者: 王运虎
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第12期
论文发表时间:2018/12/19
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