江苏省南通市通州区五窑小学 226351
摘 要：新课程改革对教育教学提出了更高的要求，它提倡在教师传授知识和学生学习知识的过程中采用探究学习、自主学习和合作学习的方式方法。合作学习，激发了学生学习美术的兴趣和创作热情，调动了学生的积极性，增强了美术学习的信心，改善了同学之间的关系，增强了团体意识。本文就小学美术教学中如何运用合作学习进行了探讨。
关键词：小学美术 合作学习 策略
在美术教学中，无论是讨论，还是美术创作，合作学习均能开启学生的新思路，带给学生意想不到的效果。
一、小组合作学习的定义及作用
小组合作学习是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间团结合作、互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。
一是通过学生小组互助学习，可以让好学生去帮助学困生，共同进步。
二是根据重难点，抓住课中的难点展开并提出问题。通过小组合作讨论，应用集体的智慧，较轻松地解决了难点。
三是美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材的表现也不同。因此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。
二、小学美术教学中运用合作学习的优点
1.有利于面向全体学生，培养学生的个性。学生主要面对的是自己的同学，相比之下就敢说、敢想、敢画，减少了他们学习的焦虑感。一些较难表现的画面，学生通过合作学习互相纠正、取长补短，进步明显。
2.为学生提供了充足的运用画笔和思维进行交流的机会。多画、多动手体验对美术学习是至关重要的。合作学习中学生讨论的机会是传统课堂的几倍甚至几十倍。小组活动时，有多少个小组就有多少个学生同时在讨论自己的创意和想法。
3.有利于培养学生人际交往的能力。在合作的过程中，学生学会了与人沟通，发现了他人的优点；并学会了宽容，能客观地评价他人；培养了学生合作学习的精神和能力，激发了学生的学习热情，增大了语言信息量，使学生在合作互动中得到了全面和谐的发展。
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三、小学美术合作学习实施的策略
1.合理分组，激发学习积极性。组建小组是合作学习赖以开展的前提，它遵循的原则是“组内异质，组间同质”，凸显个性差异，使作品的创作形式多样化。在构建合作小组时，应注意结构的合理性。一是小组人数要合理，一般以4～6人为宜。二是分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组不但有利于学生间优势互补、相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础。三是小组成员应是动态的，可以是组间男女生的互换或流动。四是要利用好那些班级中所谓的“调皮”学生，挖掘他们的创造潜力，使他们的聪明才智在活动中展示出来，为作品构思提供新奇的思路，提高其学习美术的积极性。
2.合理分工，发挥学生主体地位。在我们的小学美术合作学习中，要对小组内部的小组成员进行合理的分工，安排好小组成员的工作任务。这样，就可以达到提高小学生动手操作能力的目的，以达到小组学习效率的巩固与提高。通过给每一位小组成员合理安排任务，能满足学生美术学习的要求，全面提升学生美术学习的效果。在美术学习的同时，也可以激励每一位学生都参与到小组的学习中，全面提升小组成员的合作学习的意识及合作学习的意志，这对于学生美术学习素质能力的培养有很大帮助。
3.开展评价，共同分享学习成果。健全的教学评价体系在小学美术合作教学中发挥着十分重要的作用，可以在第一时间有效总结各个小组的合作学习成果，可以让每一个小组对自己合作学习活动的优缺点、和其他小组的区别有更加全面的了解；同时在评价的过程中还可以借鉴其他小组在合作学习中所总结出的技巧和经验，有利于提高自身合作学习的能力。通过教学实践证明，教师只有利用完善的合作学习评价体系积极评价每位学生的合作情况和小组合作效果，才可以让每位学生和小组都能体验到学习的快乐，从而提高美术课程合作学习的自信心，让每位学生在自我评价、同学评价和教师评价中把自身的优缺点准确地了解到，进而为学生之后的学习奠定坚实的基础，对学生个性的发展十分有利，同时还能有效优化合作学习的效果。
四、小学美术教学中运用小组合作学习应注意的问题
1.缺乏合作准备。在实际教学过程中，往往是好学生一统天下，学习差的学生要参与，往往被好学生拒绝。很多时候，教师提出合作要求时，学生不知道如何去合作。
2.合作不合时宜。有的时候，教师提出的合作学习要求不一定适合合作学习，有时候单独学习往往比合作学习的效果更好。
3.交流效率偏低。在交流中，几乎每个学生的嘴都在动，却给很多学生提供了随便讲话的好机会。即便教师有三头六臂，也难以保证每个学生都能参与。
4.汇报形式单一。笔者发现，在实际交流汇报时，每个小组几乎都是通过绘画作品来展示学习成果的，形式非常单一。
论文作者:朱亚云
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年7月总第271期
论文发表时间:2018/7/11
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